1 戶外運(yùn)動(dòng)起源

戶外運(yùn)動(dòng)是一組以自然環(huán)境為場(chǎng)地的帶有探險(xiǎn)性質(zhì)或體驗(yàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群，這說明了戶外運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)和基本屬性。早在古希臘，它的的自然環(huán)境和海洋性氣候使希臘人徜徉于戶外運(yùn)動(dòng)，隨著大工業(yè)生產(chǎn)造就人體的畸形發(fā)展和文明公害，以及都市化的生活方式與緊張節(jié)奏的環(huán)境，迫使人們渴求新鮮的空氣和健康的運(yùn)動(dòng)，因此，戶外運(yùn)動(dòng)流傳到各個(gè)國家， 深受人們的喜愛。到二戰(zhàn)時(shí)期，英軍突擊隊(duì)為提高野外作戰(zhàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，利用自然障礙和繩網(wǎng)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行“越障訓(xùn)練”，使得戶外運(yùn)動(dòng)得到實(shí)質(zhì)性的升華，發(fā)展成現(xiàn)今的戶外運(yùn)動(dòng)，已變成激發(fā)和提升個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)精神的野外拓展訓(xùn)練。

2 戶外運(yùn)動(dòng)概念

戶外運(yùn)動(dòng)以傳授戶外運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立安全地參與戶外運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽的能力、增進(jìn)學(xué)生身體健康、拓展學(xué)生心理品質(zhì)、提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目的的一門課程。

根據(jù)國家登山運(yùn)動(dòng)管理中心的定義：戶外運(yùn)動(dòng)是一組以自然環(huán)境為場(chǎng)地（ 非專用場(chǎng)地） 的帶有探險(xiǎn)性質(zhì)或體驗(yàn)探險(xiǎn)的體育項(xiàng)目群。

戶外運(yùn)動(dòng)課是指充分利用自然環(huán)境，以戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群所共有的基本知識(shí)、技術(shù)、技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生參與戶外運(yùn)動(dòng)及相關(guān)競(jìng)賽所具有的身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和適應(yīng)能力為教學(xué)目的，按教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)的過程。

3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述

3.1 國內(nèi)戶外運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)的研究課題還比較少，已有的課題主要有以下幾個(gè)方面：戶外運(yùn)動(dòng)在體育領(lǐng)域的研究與對(duì)策（中國登山協(xié)會(huì)，李舒平）；野外生存對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)培育的意義（中國地質(zhì)大學(xué)，董范）；戶外運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展的研究（北京體育大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，高春燕）我國戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究（北京體育大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，王莉；戶外運(yùn)動(dòng)的健身意義及其規(guī)范性（中國登山協(xié)會(huì)，張志堅(jiān)，）

國內(nèi)專家學(xué)者對(duì)其戶外運(yùn)動(dòng)的特征基本形成了共識(shí)第一，以自然環(huán)境為活動(dòng)場(chǎng)地，即在自然環(huán)境中進(jìn)行，或與自然界緊密結(jié)合。就開展場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目劃分，自然環(huán)境中開展戶外運(yùn)動(dòng)有別于人工體育場(chǎng)地開展的室外運(yùn)動(dòng)。第二，戶外運(yùn)動(dòng)在一定程度上具有探險(xiǎn)特點(diǎn)。第三，人們多以各類活動(dòng)開展的地理空間作為戶外運(yùn)動(dòng)下屬子項(xiàng)目的分類標(biāo)準(zhǔn)。

競(jìng)技活動(dòng)是體育密不可分的內(nèi)涵，山地戶外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的活動(dòng)內(nèi)容和形式與戶外運(yùn)動(dòng)既有相同之處，也存在較大差異。盡管學(xué)界對(duì)于已在我國開展十余年的山地戶外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽并未給出明確定義，但先前學(xué)者的研究對(duì)山地戶外運(yùn)動(dòng)賽事基礎(chǔ)理論的明確具備一定的參考價(jià)值。

綜上所述，目前戶外運(yùn)動(dòng)相關(guān)研究和探討比較少，已有的研究大都停留于初步的探討階段，深入的理論研究極為欠缺。鑒于此，本文對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)理論體系做了一些深入的分析，以期對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)有更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。

3.2 國外戶外運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀

在美國，戶外運(yùn)動(dòng)是青少年必修的教育課程。戶外運(yùn)動(dòng)有獨(dú)立的活動(dòng)設(shè)施和專業(yè)的指導(dǎo)人員。在戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)方面，包括理解自然與人的關(guān)系的環(huán)境型教育計(jì)劃；認(rèn)識(shí)個(gè)人和同伴之間的協(xié)力、協(xié)調(diào)型計(jì)劃；提高個(gè)人膽識(shí)的冒險(xiǎn)教育計(jì)劃；充實(shí)教學(xué)科研內(nèi)容的教育型計(jì)劃等課程。

在德國，各類戶外運(yùn)動(dòng)是青少年暑假作業(yè)的主要形式。許多青少年都要參加為期三周的露營(yíng)生活，并學(xué)習(xí)相關(guān)的常識(shí)和知識(shí)。

在法國，教育學(xué)者和學(xué)生家長(zhǎng)十分重視青少年生活學(xué)習(xí)的松弛緊張關(guān)系，戶外露營(yíng)活動(dòng)則是休假中的主要活動(dòng)內(nèi)容。

在英國、澳大利亞、新加坡等國家，廣泛開展一項(xiàng)以14至25歲的青少年為工作對(duì)象的非競(jìng)爭(zhēng)性青少年素質(zhì)教育項(xiàng)目------國際青年計(jì)劃。該計(jì)劃主要鼓勵(lì)他們開展包括探險(xiǎn)旅行等五個(gè)類別的活動(dòng)。其中的探險(xiǎn)旅行主要培養(yǎng)青少年的探索精神、發(fā)現(xiàn)能力、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，采取徒步、騎單車、劃船、騎馬等多種方式，配合探險(xiǎn)旅行開展野外生存和拓展訓(xùn)練也可以讓青少年受益匪淺。

日本，青少年戶外運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也十分蓬勃。定向越野等戶外運(yùn)動(dòng)在日本各青少年群體中已經(jīng)得到了有效的普及。

新西蘭是現(xiàn)代戶外探險(xiǎn)越野運(yùn)動(dòng)的起源地，300 萬人口中有200 萬參加不同形式的戶外運(yùn)動(dòng)。在美國半數(shù)國民一生中至少參加一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。2001 年在瑞士舉辦首屆越野挑戰(zhàn)賽、世界錦標(biāo)賽。各種大型越野挑戰(zhàn)賽（ 或稱探險(xiǎn)越野賽） 正在盛行。

對(duì)比現(xiàn)階段中外山地戶外運(yùn)動(dòng)研究成果可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)該領(lǐng)域的研究成果主要關(guān)注與該項(xiàng)目的一般理論和開展現(xiàn)狀研究，國外研究成果則更多地關(guān)注與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和其對(duì)機(jī)體的生理指標(biāo)影響和調(diào)控之上。在現(xiàn)階段我國山地戶外運(yùn)動(dòng)賽事運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽行為相關(guān)數(shù)據(jù)缺失的情況下，國外部分研究成果對(duì)于本課題中有關(guān)山地戶外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽本質(zhì)特征、賽事風(fēng)險(xiǎn)管理等方向的研究，在一定程度上提供了研究思路和參考建議。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

葉飛（1981-），男，漢，助教，大學(xué)本科，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)。endprint