要說(shuō)什么樣的人值得結(jié)交、值得成為朋友，每個(gè)人都會(huì)有不同的答案。赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生陳維對(duì)此也有自己的標(biāo)準(zhǔn)：“有趣、有想法、有行動(dòng)力，看過(guò)我沒(méi)看過(guò)的書(shū)、走過(guò)我沒(méi)走過(guò)的路、想過(guò)我沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題、做過(guò)我沒(méi)做過(guò)的事，如果有這樣的人，我會(huì)想方設(shè)法去認(rèn)識(shí)他、了解他?！?/p>

成為一個(gè)值得被認(rèn)識(shí)的人，這是陳維的人生信條，也是她一直努力的方向。

“幼兒園真小氣，為何不修一條長(zhǎng)長(zhǎng)的滑梯，讓小朋友們直接從家滑到學(xué)校？”“如果我做一雙大木鞋子，是不是就可以在水上行走了？”……小時(shí)候的陳維時(shí)不時(shí)就會(huì)“口出狂言”。每每聽(tīng)到女兒的奇思妙想，媽媽不像別的家長(zhǎng)那樣一笑了之，而是鼓勵(lì)她：“好，等你長(zhǎng)大了，就去做?。　?/p>

還沒(méi)等到長(zhǎng)大，陳維便做了一件讓人膽戰(zhàn)心驚的事。在一個(gè)夏日的午后，她趁著家中無(wú)人，偷偷搬出一個(gè)大木桶，放進(jìn)村里的小溪中，然后爬進(jìn)桶內(nèi)，順著溪水漂流而下。

小溪彎彎曲曲，水底凹凸不平，木桶隨著溪流顛簸起伏，一不小心就翻倒了。路過(guò)的村民見(jiàn)狀要將她抱出來(lái)，她卻緊緊抓住木桶的邊沿，面不改色地嚷嚷：“你別管我！我是魯濱遜，我要去漂流！我還要用石頭釣好多的魚(yú)，分給小朋友們吃。”村民們對(duì)此哭笑不得，好說(shuō)歹說(shuō)才將她哄上岸。

上初中后，陳維更是將創(chuàng)新思維運(yùn)用自如。有一次，班主任因事請(qǐng)假，她自告奮勇?lián)鸢嘀魅蔚墓ぷ鳎M職盡責(zé)管好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，還大膽安排班上成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生主講班主任所帶的語(yǔ)文和政治課。開(kāi)始時(shí)她自己先帶頭講課，再讓身邊的同學(xué)上講臺(tái)。這種形式新鮮刺激，同學(xué)們興致盎然，課堂氣氛變得異?；钴S，學(xué)習(xí)效率也得以提高。此后，即使老師在課堂，學(xué)生上臺(tái)講課也成為常態(tài)。

標(biāo)新立異的事可不止這一件。由于學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍更新較慢，于是陳維號(hào)召同學(xué)們將自己的圖書(shū)帶到學(xué)校，“眾籌”建立班級(jí)圖書(shū)角。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，安排座位是一件麻煩事，因?yàn)槊看味加袑W(xué)生不滿意。在陳維的爭(zhēng)取下，老師將這項(xiàng)權(quán)力交給了班委會(huì)，讓大家根據(jù)彼此的需求，按照性格搭配、成績(jī)互補(bǔ)等原則自行調(diào)整座位，之后，再也沒(méi)有人“找麻煩”了。

同時(shí)，陳維還建立了班干部定期述職制度，讓班干部更有責(zé)任感、成就感，提高了大家總結(jié)、交流的能力。

對(duì)于陳維的這些“創(chuàng)舉”，學(xué)校校長(zhǎng)余先德、黨支部書(shū)記黃新階十分贊賞：“她的想法十分超前，遇到困難會(huì)想出各種各樣的招！”同學(xué)們對(duì)她也表示了支持，通過(guò)民主競(jìng)選，連續(xù)三年，她以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)蟬聯(lián)班長(zhǎng)，同學(xué)們都稱(chēng)她為“陳大班長(zhǎng)”。

“0只是0么？我吹出的泡泡糖，您的化妝鏡，爸爸的眼鏡片，奶奶買(mǎi)的西瓜……還有好多都是0！”剛開(kāi)始讀書(shū)認(rèn)字，小小年紀(jì)的陳維就對(duì)事物有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，她手舞足蹈地比劃著，堅(jiān)持向媽媽“討說(shuō)法”。對(duì)此，媽媽竟也無(wú)法反駁。

“其實(shí)，很多標(biāo)準(zhǔn)答案不一定正確，我們應(yīng)敢于質(zhì)疑，敢于say no！”自從加入學(xué)校的科技創(chuàng)新社團(tuán)后，陳維的心思越發(fā)“敏感”了。

在一次檢驗(yàn)蠟燭燃燒生成物的實(shí)驗(yàn)中，陳維按照教科書(shū)上的操作步驟，將蘸有石灰水的燒杯放在蠟燭上方觀察，結(jié)果卻失敗了：燒杯內(nèi)壁看不到水珠，石灰水是否變渾濁也無(wú)法判斷。

和同學(xué)商量后，陳維用玻璃漏斗代替燒杯罩在火焰上方。由于漏斗內(nèi)壁大，便于水汽冷凝和收集氣體，又有孔道將氣體輸送至試管，在裝滿氣體的試管中滴入澄清的石灰水后，石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有二氧化碳生成。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)省時(shí)省力，大大增強(qiáng)了說(shuō)服力。

不久后，愛(ài)“找茬”的陳維又從教科書(shū)中發(fā)現(xiàn)了漏洞。在學(xué)習(xí)“二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)”時(shí)，教材上設(shè)計(jì)了這樣的演示實(shí)驗(yàn)：在階梯支架上放兩支短蠟燭，點(diǎn)燃后放入燒杯，往燒杯內(nèi)傾倒適量的二氧化碳，可以觀察到蠟燭由下而上依次熄滅，以此證明二氧化碳的密度比空氣大。

對(duì)此，陳維產(chǎn)生了疑問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的能證明二氧化碳的密度比空氣大嗎？蠟燭燃燒會(huì)導(dǎo)致燒杯中的氣體密度變小，二氧化碳可能是因?yàn)槊芏炔畋晃M(jìn)去的吧！

在老師的指導(dǎo)下，陳維和同學(xué)精心設(shè)計(jì)，通過(guò)蚊香煙霧被吸入杯中、將密度比空氣小的氮?dú)獾谷氡瓋?nèi)、傾倒氮?dú)馐瓜灎T熄滅等三個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明了她們的猜測(cè)是對(duì)的——導(dǎo)致二氧化碳進(jìn)入燒杯的原因的確是燒杯內(nèi)外存在的氣壓差！

2017年4月，江城競(jìng)技，陳維、趙渡研、黃妍等四位同學(xué)帶著創(chuàng)新作品《對(duì)“傾倒二氧化碳使蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)”的探究》參加了第32屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽，并獲得一等獎(jiǎng)。

她是學(xué)霸，每次考試各科成績(jī)名列前茅；她是才女，書(shū)法作品、創(chuàng)新作文經(jīng)常被當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣；她能說(shuō)會(huì)道，在辯論場(chǎng)上用慷慨激昂的言辭讓無(wú)數(shù)對(duì)手折服；她身姿矯健，曾在2016年赤壁市“博園·瀾郡杯”羽毛球賽上揚(yáng)拍顯威，勇奪亞軍……在同學(xué)的心目中，陳維簡(jiǎn)直無(wú)所不能。

光環(huán)的背后是堅(jiān)持不懈的付出。剛開(kāi)始打羽毛球時(shí)，陳維只是給朋友當(dāng)陪練，因?yàn)樯聿膵尚?，她覺(jué)得自己注定成不了高手。然而，日積月累下，她喜歡上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也漸漸掌握了技巧。比賽前，她勤加練習(xí)，虛心請(qǐng)教，最終獲得了全市女子單打第二名的好成績(jī)。

為了使成績(jī)更優(yōu)異，陳維對(duì)自己幾近苛刻。冬日清晨，當(dāng)大部分人還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，她卻早早起床，迎風(fēng)立于陽(yáng)臺(tái)上，大聲誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典或中外美文。媽媽怕她凍著了，叫她進(jìn)去，她卻依然倔強(qiáng)地站在那里?！鞍惨莸纳顣?huì)消磨我追夢(mèng)的意志，羈絆我前進(jìn)的步伐！”

對(duì)陳維來(lái)說(shuō)，探索新世界、尋找新答案是一種本能，而書(shū)法、演講、音樂(lè)、羽毛球等則是后天培養(yǎng)的興趣愛(ài)好，但這些還不是她的全部，若想“成為一個(gè)值得被認(rèn)識(shí)的人 ”，她還有更多本能需要被激發(fā)，還有更多領(lǐng)域需要去探索。endprint