余希進(jìn)

摘 要：高校檔案是一所高校在建校后的歷史過(guò)程中所記載的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，高校檔案記錄著在高校中所出現(xiàn)的一些具有歷史意義以及文化教育意義的任務(wù)或事件，是每一所高校都具有的寶貴的文化珍藏。在高校的不斷發(fā)展進(jìn)程中，高校檔案將高校所代表的文化積淀、文化教育以及文化傳播都記載了下來(lái)，在我國(guó)的文明傳承以及文明發(fā)展中做出了重大的貢獻(xiàn)。歷史上許許多多的知名人士都在高校檔案上有著濃墨重彩的一筆，而許多歷史事件也都需要高校檔案的考證和研究高校檔案是民國(guó)之后的重要?dú)v史財(cái)產(chǎn)，是我國(guó)文化教育與傳播、科學(xué)研究與發(fā)展中的里程碑。

關(guān)鍵詞：高校檔案；文化價(jià)值；文化傳承；實(shí)現(xiàn)途徑

1 前言

高校檔案的記錄是高等大學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)工作，這項(xiàng)工作對(duì)于我國(guó)的高等院校來(lái)說(shuō)是有著非常重要的價(jià)值的。高校檔案不僅記錄著高等院校的在校人數(shù)，還記錄許多對(duì)于高校本身重要的歷史事件，例如校慶、生辰等都在高校檔案中有著明細(xì)的記錄，對(duì)于高校中的著名學(xué)者，高校檔案也會(huì)對(duì)他們的事跡有著樸實(shí)的介紹與講解。通過(guò)高校檔案，我國(guó)的高等院校才可以在建校之后步步攀升，在每一年都有新的進(jìn)步新的改革。

2 高校檔案與高校的歷史關(guān)系

2.1 高校的歷史濃縮在高校的檔案中

在我國(guó)，高等教育的興起與發(fā)展是近代才開(kāi)始的。研究一些著名的大學(xué)的檔案，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)作為培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的場(chǎng)所的高校，其歷史就濃縮在高校的檔案中。諸如，千年學(xué)府湖南大學(xué)，其前身就是中國(guó)最著名的岳麓書(shū)院；百年名校武漢大學(xué)就是清末湖廣總督張之洞于1893年創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂；蜚聲海外的北京大學(xué)就是京師大學(xué)堂發(fā)展而來(lái)的。進(jìn)一步研究，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的高校大多數(shù)不是縱向繼承，而是橫向移植，同時(shí)還表現(xiàn)動(dòng)態(tài)與變化。

2.2 高校的檔案承載了高校的成長(zhǎng)與發(fā)展信息

研究高校的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)高校的檔案。因?yàn)楦咝n案承載了大量的歷史信息。以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為例，翻開(kāi)學(xué)校的檔案，歷史的畫(huà)卷展現(xiàn)你面前的是一部奮斗歷、成長(zhǎng)史、發(fā)展史。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)前身是1948年以鄧小平為總書(shū)記的中原局，針對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的快速推進(jìn)，決定成立一所培養(yǎng)接受新中國(guó)的所急需的的人才，于是鄧小平、劉伯承、陳毅等于1948年5月在河南寶豐創(chuàng)辦了中原大學(xué)，范文瀾任首任校長(zhǎng)。1948年12月做遷至開(kāi)封，1949年5月遷至武漢。

尤其是，學(xué)校的成長(zhǎng)與發(fā)展見(jiàn)證了高等學(xué)校的三大功能：教育功能、研究功能、服務(wù)功能。1948年成立時(shí)只有教育功能----培養(yǎng)革命化的人才。之后，學(xué)校遷至武漢，隨著國(guó)家形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)校也由單一的功能向多功能轉(zhuǎn)變，研究學(xué)術(shù)，服務(wù)社會(huì)。同時(shí)也完成了革命化大學(xué)向現(xiàn)代大學(xué)的轉(zhuǎn)變。

3 高校檔案的歷史價(jià)值

檔案的雙元屬性決定了高校檔案存在著重要的歷史價(jià)值。首先，作為一種工具，高校檔案記錄了各高校的重要的歷史，顯示出自身存在的重要的歷史價(jià)值以及它本身存在的歷史內(nèi)涵。其次，高校檔案里的信息，它不僅記載了高校的歷史，更重要的是為研究者提供了不可多得的信息價(jià)值。如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)檔案館里中國(guó)貨幣金融歷史博物館，陳列了從遙遠(yuǎn)的新石器時(shí)代到近代的各類貨幣，種類齊全，貝幣、骨幣、布幣、鐵幣、銅幣、銀幣、金幣、紙幣應(yīng)有盡有，生動(dòng)反映了我國(guó)貨幣演變的歷史進(jìn)程。從時(shí)代上看展品有遙遠(yuǎn)的新石器時(shí)代的貝幣、骨幣，有春秋戰(zhàn)國(guó)至近代的布幣、鐵幣、銅幣、銀幣、金幣、紙幣。有早年發(fā)現(xiàn)的各類古代鑄幣，也有近年出土的荊楚鑄幣。從地域上看有歷代形形色色的中央鑄幣，也有多采多姿的地方性鑄幣。這些見(jiàn)證了我國(guó)錢(qián)幣與金融的發(fā)展史，這對(duì)研究我國(guó)古代、近代、現(xiàn)代的貨幣與金融、市場(chǎng)等有著重要的歷史價(jià)值。

特別是我國(guó)的一些著名高校，如北京大學(xué)、清華大學(xué)等，自其建校之日起便歷經(jīng)風(fēng)雨和磨難，但中國(guó)人民自強(qiáng)不息的精神讓這些高校卻屹立不倒，由小到大，由弱變強(qiáng)。這既是見(jiàn)證中國(guó)高校的發(fā)展史也是見(jiàn)證我們中國(guó)社會(huì)的發(fā)展史；記載著文化的傳播，記載著時(shí)代的變遷。高校檔案的歷史價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)于高校的發(fā)展記載，更體現(xiàn)在對(duì)于我國(guó)的發(fā)展記載。[5]

4 高校檔案的文化價(jià)值

高校檔案自身存在著非常大的文化價(jià)值。作為高等院校最為重要的基礎(chǔ)工作，高校檔案是高校寶貴的精神財(cái)富，是高校重要的信息資源。作為有著悠久文化歷史的中國(guó)，在歷史記載方面有著我國(guó)獨(dú)特的特點(diǎn)與方法。我國(guó)的高等院校大多都是民國(guó)建國(guó)之后開(kāi)始的，比較古老的高等院校距今已經(jīng)有了超過(guò)百年的歷史了。因此這些高等院校中都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，以及滄桑的歷史感。而這些都記錄在高校檔案中，因此高校檔案是每一所高等院校為院校學(xué)子們留下的無(wú)價(jià)之寶。通過(guò)高校檔案，我們可以親身感受到來(lái)自各大古校的歷史以及高校的先人們所留下的深刻哲理。[1]

高校檔案大多產(chǎn)生于高校教學(xué)、科研、管理、校慶、校誕等重要的高校場(chǎng)合活動(dòng)中。它意在見(jiàn)證高校在發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)歷、發(fā)展的歷史軌跡以及真實(shí)的歷史情況。高校檔案的價(jià)值體現(xiàn)在它完整、準(zhǔn)確的記錄了有關(guān)高效發(fā)展的所有歷程，高校可以在給高校檔案的基礎(chǔ)上把握現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，更好的了解高校自身的發(fā)展歷史。作為高?；母咝n案，蘊(yùn)含這豐富、天然的價(jià)值屬性。其中包括了文化積淀性、文化教育性以及文化傳播性。[2]

4.1 高校檔案的文化積淀性

文化是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和物質(zhì)形態(tài)的凝聚。高校檔案是我國(guó)高校最為重要的歷史記錄，是文化物態(tài)結(jié)晶和文化積淀的存儲(chǔ)器，是極為重要的文化積淀手段。高校檔案中記載了高校自建校以來(lái)在發(fā)展過(guò)程中的層層積累，和發(fā)展過(guò)程中的重大決策。這些都證明了高校檔案本身的屬性。有著文化積淀性這樣的特殊屬性， 在高校發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷的特色學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)等重需要記錄的歷史階段都可以記錄在伴隨高校成長(zhǎng)的高校檔案中，成為高校檔案中的主旋律。而高校的發(fā)展過(guò)程中也可以通過(guò)高校檔案中的記錄了對(duì)自身進(jìn)行改變，通過(guò)總結(jié)過(guò)往的得失來(lái)改變高校自身存在的問(wèn)題，去迎合時(shí)代的發(fā)展。在保證自己傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，融入新的元素來(lái)加深高校自身的文化底蘊(yùn)與歷史內(nèi)涵。高校檔案所積淀的教育者在辦學(xué)治校的教育過(guò)程中形成的豐富的有價(jià)值的類似于辦學(xué)理念，辦學(xué)思路等有價(jià)值的信息資源以及歷史經(jīng)驗(yàn)與錯(cuò)誤以及改正措施，對(duì)于高校、對(duì)于自身如何進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的定位，如何加深自身的發(fā)展道路，采取有效的管理模式，擴(kuò)大高校的教育規(guī)模，改革我國(guó)的教育模式，都有著非常中的借鑒價(jià)值以及參考價(jià)值。[3]endprint

4.2 高校檔案的文化教育性

高等院校作為我國(guó)的精神高地，在這里有著多樣化的思想理論，有著無(wú)數(shù)不同的文化思潮在這里進(jìn)行著思想的交融，理論的碰撞。在這里多種多樣的人生觀、價(jià)值觀、世界觀進(jìn)行著觸碰，對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等院校將是他們塑造完整的三觀的地方。在眾多的文化選擇的影響沖擊下，大學(xué)生們將會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義以及存在的意義產(chǎn)生迷茫與無(wú)措。而高校本身所存在的文化積淀將會(huì)帶給他們一種柔軟的融合力，將大學(xué)生們的思想進(jìn)行融合整理，為他們指明方向與道路。作為承載高校獨(dú)特文化價(jià)值的高校檔案，用獨(dú)有的方式，為高校的學(xué)生們講述著學(xué)校的文化、學(xué)校的歷史，帶給他們學(xué)校所經(jīng)歷的百事的滄桑感，用高校本身的文化氛圍與文化底蘊(yùn)感染著學(xué)生們，對(duì)于學(xué)生們有著潛移默化的影響繼而完成大學(xué)里的價(jià)值定位[4]

5 高校的文化傳承

文化是我國(guó)的最為注意的。作為我國(guó)文化轉(zhuǎn)播主要地點(diǎn)的高等學(xué)府，在這里學(xué)生們不僅會(huì)學(xué)習(xí)到有關(guān)專業(yè)課程的文化知識(shí)，更可以學(xué)習(xí)到我國(guó)的歷史知識(shí)，而高校檔案對(duì)于高校的教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有著重要的記載，因此高校檔案在文化傳承的方面也有著其本身存在的必要價(jià)值。通過(guò)高校檔案，數(shù)百年后的今天，我國(guó)人民依舊可以了解到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期我們所學(xué)習(xí)的文化，以及我們的歷史。想要實(shí)現(xiàn)對(duì)于文化的傳承，還需要各大高校的配合，各大高校在進(jìn)行高校檔案的展覽中，可以充分對(duì)不同學(xué)校的學(xué)子進(jìn)行傳承，豐富學(xué)生們的知識(shí)范疇，將自身的文化歷史傳承到每一代。[6]

6 結(jié)束語(yǔ)

高校檔案其本身便有著極具參考性質(zhì)的重要價(jià)值。而無(wú)論是對(duì)于高校還是對(duì)于我國(guó)的歷史文化的記錄上，高校檔案更是有著巨大的價(jià)值。因此要進(jìn)行對(duì)高校檔案有效的撰寫(xiě)與編制，將高校檔案中所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值與文化傳承給我國(guó)的每一代。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧玉.淺析高校檔案的文化價(jià)值與文化傳承[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2017（6）：101-102.

[2]蔣國(guó)勇.文化視角下高校檔案文獻(xiàn)的傳承與保護(hù)機(jī)制探析[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào).2016（2）：4-5.

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[5]韓衛(wèi)東.加強(qiáng)檔案信息資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)高校文化建設(shè)[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào).2017（4）：90-91.

[6]趙秋霞.高校檔案文化功能初探[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).2015（6）：23-24.

[7]朱九思.湖北工學(xué)院學(xué)報(bào)1994endprint