張曉

葉方舟 2000年11月生于北京，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，師從中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系王遒副教授，2010年考入中央音樂(lè)學(xué)院附小，先后師從中央音樂(lè)學(xué)院附中黃亞蒙教授和鋼琴教育家邵丹教授。2015年考入美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院，先后師從馬丁·卡寧（Martin Canin）、歐內(nèi)斯特·巴瑞塔（Ernest Barretta）和尤希威德·卡普林斯基（Yoheved Kaplinsky）教授。2013年在北京中山音樂(lè)堂與中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)合作演出莫扎特《F大調(diào)第十九鋼琴協(xié)奏曲》。2016年8月獲得第15屆德國(guó)埃特林根國(guó)際青少年鋼琴比賽第3名。2016年10月獲得第一屆北京肖邦國(guó)際青少年鋼琴比賽少年組金獎(jiǎng)。2017年6月獲得茱莉亞NORDMANN鋼琴比賽第一名。

葉方舟出生在北京，但2002年7月，方舟爸爸因事業(yè)的調(diào)整，舉家從北京來(lái)到杭州生活。于是，方舟的啟蒙教育是從浙江大學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始的。因?yàn)槭钦?guī)化的教育體系，使得方舟養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考、愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。加上父母工作太忙，大部分的時(shí)間里，方舟都是自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，他總是第一個(gè)被送到幼兒園，又是最后一個(gè)被接走的孩子。談及他與鋼琴的緣分，那是2005年冬天的一個(gè)傍晚，方舟和媽媽晚上散步時(shí)，碰到隔壁的曉紅阿姨說(shuō)，她家閨女正在小區(qū)的會(huì)所練習(xí)鋼琴。因?yàn)椴淮_定孩子能否堅(jiān)持彈下去，所以她趁物業(yè)人員吃飯的空檔，每天這個(gè)時(shí)間偷偷帶女兒來(lái)彈半個(gè)小時(shí)，想等孩子真正喜歡了再買琴。方舟聽(tīng)到琴聲，興奮地沖了過(guò)去，然后傻傻地站在會(huì)所的門口不動(dòng)了，專注地聽(tīng)著……多年以后，每每回顧過(guò)去，葉方舟總會(huì)說(shuō)，或許就是那個(gè)晚上，那個(gè)小女孩不知不覺(jué)已經(jīng)把鋼琴作為天賜的禮物帶進(jìn)了他的生命里。

鋼琴啟蒙課

考慮到方舟爺爺?shù)纳眢w，2006年9月，方舟一家又從杭州返回北京。然而由于政策的規(guī)定，生在冬天的方舟沒(méi)有達(dá)到法定上學(xué)的年齡。為了不耽誤方舟，還不增加家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，父母決定給他買一架二手鋼琴，讓他在家既能玩又能學(xué)琴。于是，一周后，一架二手雅馬哈立式琴到家了。小方舟一邊愛(ài)不釋手地圍著鋼琴轉(zhuǎn)，一邊問(wèn)：“媽媽，我能碰嗎，能彈嗎？鋼琴很貴的哦！”跟著這臺(tái)琴來(lái)的還有一個(gè)美麗的小李姐姐，她上門為方舟上一對(duì)一的鋼琴課。

鋼琴的到來(lái)，讓方舟的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。他是個(gè)懂事、聰明的好孩子，從不惹是生非，然而，他第一次挨打卻是因?yàn)殇撉?。不用上學(xué)，他一整天一整天地趴在鋼琴上，88個(gè)鍵，挨個(gè)地敲，不厭其煩地聽(tīng)著這些單調(diào)的音符，完全不顧老師安排的作業(yè)和“小湯”上的要求。他玩得起勁兒，媽媽可看不下去了。別人家的孩子都是按照老師說(shuō)的方法認(rèn)真地練，他倒好，獨(dú)辟蹊徑，把這鋼琴純粹當(dāng)成了一臺(tái)大玩具。當(dāng)媽媽正因?yàn)楣镜氖聼┬臅r(shí)，聽(tīng)到亂七八糟的聲音，一下子火冒三丈，于是，玩琴的方舟挨了揍。心生愧疚的媽媽事后反省自己，想到行行出狀元，孩子以后會(huì)有很多選擇，沒(méi)必要如此苛刻對(duì)待他，便調(diào)整心態(tài)，決定自此以后再不干涉方舟的練琴。

王遒老師的鋼琴課

雖然沒(méi)學(xué)可上，但方舟自認(rèn)為完全算得上一個(gè)合格的小學(xué)生了。由于媽媽喜歡搜集中外流行歌曲，爸爸只聽(tīng)古典音樂(lè)，還是個(gè)小提琴業(yè)余愛(ài)好者，而且家中還有許多五花八門的書(shū)，所以，方舟的生活很充實(shí)，每天早上6點(diǎn)左右就起床了，然后看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)……有一天，方舟的一句玩笑話，讓他的父母統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)—方舟應(yīng)該進(jìn)入更正規(guī)、系統(tǒng)的教育，不僅要學(xué)課本上的知識(shí)，還有鋼琴。

于是，方舟的父母開(kāi)始四處打探，如何能找到音樂(lè)學(xué)院的老師，讓方舟接受更正規(guī)的教育。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)人介紹，方舟遇到了他的恩師—王遒。方舟媽媽說(shuō)：“作為父母，我們一直固執(zhí)地認(rèn)為，方舟之所以現(xiàn)在走上了鋼琴演奏的專業(yè)道路，跟認(rèn)識(shí)王老師息息相關(guān)?！蓖趵蠋燂L(fēng)度翩翩又博學(xué)多才，一下子就走進(jìn)了小方舟的心靈?？吹酵趵蠋熐?gòu)椀煤们沂艿綄W(xué)生和家長(zhǎng)們的尊重，小方舟曾經(jīng)揚(yáng)起小臉，自信地說(shuō)：“媽媽，以后我也要像王老師那樣當(dāng)一位鋼琴大師?！碑?dāng)時(shí)的方媽媽只是把孩子的話當(dāng)作笑談，畢竟品學(xué)兼優(yōu)的方舟可以有很多選擇。但是，沒(méi)想到的是，方舟開(kāi)始把所有可以玩的時(shí)間全部用來(lái)彈琴。早在上一年級(jí)時(shí)，每天放學(xué)到家已經(jīng)5點(diǎn)，方舟居然能自己堅(jiān)持彈琴一兩個(gè)小時(shí)，然后再做家庭作業(yè)。

遇到王遒老師時(shí)，方舟已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，至少可以練習(xí)《車爾尼849》了，但是王老師要求方舟重新學(xué)習(xí)抬指擊鍵。高抬手指快速擊鍵是訓(xùn)練小孩子手指獨(dú)立的捷徑，但是從人體功能學(xué)來(lái)說(shuō)不太科學(xué)，手指太疲勞了最終會(huì)影響演奏質(zhì)量。所以，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，專業(yè)教師們會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，布置不同的曲子，以達(dá)到讓手指獨(dú)立的目的，關(guān)鍵是不能傷害小孩子們熱愛(ài)鋼琴的心靈。

方舟每次去上王老師的課都是既向往又害怕。開(kāi)始的時(shí)候，王老師會(huì)隨時(shí)詢問(wèn)每個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)，經(jīng)常讓方舟自己找出樂(lè)句的起始，點(diǎn)評(píng)各種和弦的特色和風(fēng)格等。后來(lái)，王老師會(huì)追問(wèn)方舟是否了解過(guò)所彈曲子的背景資料、是否讀過(guò)作曲家的相關(guān)傳記、聽(tīng)過(guò)幾個(gè)大師或者音樂(lè)人的演奏版本、怎么理解這首曲子、最喜歡哪個(gè)人彈的、為什么等等。每一首曲子，王老師除了進(jìn)行詳細(xì)的分句講解之外，還配有他自己儲(chǔ)備的海量視頻資料讓方舟欣賞并鑒別。最難能可貴的是，王老師還會(huì)親自示范。當(dāng)然，這樣細(xì)致周到的教學(xué)導(dǎo)致王老師嚴(yán)重拖堂似乎成為常態(tài)。試想，老師對(duì)待學(xué)生得多么認(rèn)真、多么上心才會(huì)拖堂！正是遇見(jiàn)了王遒老師，讓方舟堅(jiān)定了自己的音樂(lè)夢(mèng)想。

黃亞蒙老師的鋼琴課

“葉方舟，你還在練琴啊，已經(jīng)7點(diǎn)了！”正在收拾晚餐桌的媽媽著急了。

“方舟，你還在練琴啊，已經(jīng)8點(diǎn)了！”正在電腦前收發(fā)郵件的爸爸著急了。

“方舟，你還在練琴啊，已經(jīng)9點(diǎn)了！不行不行，會(huì)吵著鄰居了，收工！”媽媽只能把方舟趕回自己的房間做作業(yè)。

憑著這股執(zhí)拗與沖動(dòng)，小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，方舟堅(jiān)定地告別了喜愛(ài)的中關(guān)村二小，考上了中央音樂(lè)學(xué)院附小四年級(jí)，師從黃亞蒙教授。

黃亞蒙老師是至今仍活躍在舞臺(tái)上的中國(guó)鋼琴家，曲風(fēng)簡(jiǎn)明大氣。方舟受黃老師影響，從此開(kāi)始泡在音樂(lè)書(shū)籍里，了解作曲家、曲目的創(chuàng)作背景、各門派樂(lè)評(píng)家們的觀點(diǎn)……通過(guò)這些引導(dǎo)，方舟不僅對(duì)鋼琴曲目，對(duì)交響樂(lè)曲目乃至民樂(lè)曲目都產(chǎn)生了濃厚的興趣。黃亞蒙老師有獨(dú)特的方法教導(dǎo)孩子，特別是方舟這種當(dāng)初只是把鋼琴當(dāng)作業(yè)余學(xué)習(xí)的孩子。每次上課，黃老師都讓方舟錄音，如果哪個(gè)曲目在課下的練習(xí)有困惑，就可以及時(shí)聽(tīng)老師課上的講義。于是，方舟買了錄音筆，以方便隨時(shí)錄、隨時(shí)聽(tīng)。endprint

這個(gè)年齡段的小方舟，什么都是一陣快彈，似乎能夠彈得越快越爽。隨手點(diǎn)開(kāi)一堂當(dāng)初黃老師的課，都會(huì)聽(tīng)到老師不厭其煩地叮囑方舟“慢一點(diǎn)、慢一點(diǎn)”。黃老師為人寬和，從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭霖?zé)學(xué)生的手上技術(shù)而怠慢了對(duì)音樂(lè)的講解和呈現(xiàn)，所以經(jīng)過(guò)黃老師調(diào)教的學(xué)生都是樂(lè)感十足、自有經(jīng)緯。得知方舟獲得首屆北京肖邦國(guó)際青少年鋼琴比賽第一名后，黃老師這樣勉勵(lì)他：“葉方舟是我教過(guò)的極少的幾個(gè)非常有天賦的孩子之一。當(dāng)然，這樣的孩子其實(shí)教起來(lái)是比較困難的，因?yàn)樗约禾兄饕?jiàn)了。很高興地看到，經(jīng)過(guò)后面幾位老師的調(diào)教，他現(xiàn)在既能發(fā)揮自己的才能，又能在規(guī)矩里面演奏了。難得的是他不像其他學(xué)生一樣好像是完成作業(yè)似的演奏，而是在展現(xiàn)他自己內(nèi)心的音樂(lè)。這是非常難能可貴的，跟他自己非常熱愛(ài)音樂(lè)相關(guān)。這個(gè)比賽只是他整個(gè)人生的一個(gè)很小的部分，我希望他今后能夠繼續(xù)努力，取得更大的成就，并且永遠(yuǎn)熱愛(ài)音樂(lè)?！?/p>

邵丹老師的鋼琴課

邵丹，著名的鋼琴演奏家、教育家，也是方舟最敬佩的老師之一。邵老師曾偶然提起收下方舟的原因時(shí)說(shuō)：“這孩子在小學(xué)四年級(jí)入學(xué)音樂(lè)會(huì)上彈的一句格里格的《侏儒之舞》打動(dòng)了我?！?/p>

邵老師的家里永遠(yuǎn)纖塵不染、雅致有序、暗香浮動(dòng)，瞬間讓人生出“詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”的敬意?；蛟S因?yàn)榇?，方舟開(kāi)始細(xì)究自己演奏時(shí)的錯(cuò)音，他想要變成更好的自己，想要得到邵老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)?？蛇@談何容易？邵老師告訴方舟，肖邦練習(xí)曲是終身要彈的曲子。方舟的肖邦練習(xí)曲譜本上，密密麻麻的都是當(dāng)初邵老師做出的標(biāo)記與批注。藍(lán)色是第一次聽(tīng)方舟彈奏時(shí)的問(wèn)題，紅色是第二次聽(tīng)時(shí)的問(wèn)題，綠色是第三次聽(tīng)時(shí)的問(wèn)題。然后，頁(yè)面空白處記錄著第一次的藍(lán)色10條注意事項(xiàng)、第二次的紅色注意事項(xiàng)、第三次的綠色注意事項(xiàng)。邵老師教過(guò)方舟的每一首曲目都是這樣認(rèn)認(rèn)真真地標(biāo)注著，方舟的進(jìn)步就在這些標(biāo)注中一點(diǎn)一點(diǎn)地累積，直到附中升學(xué)考試名列第二。這些邵老師標(biāo)注過(guò)的譜子，方舟從中國(guó)背到美國(guó)，又從美國(guó)背到中國(guó)，從不離身。

2013年8月25日晚，中山音樂(lè)堂，葉方舟有幸與中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)共同演奏了莫扎特《F大調(diào)第十九鋼琴協(xié)奏曲》，演出圓滿成功，這也圓了方舟的第一個(gè)夢(mèng)—與中國(guó)最好的交響樂(lè)團(tuán)合作演出。那段時(shí)間，邵老師天天叮囑注意事項(xiàng)，三天兩頭地上課，手把手地教，推心置腹地分享舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，方舟也跟打了雞血似的，夜以繼日，更加勤奮地練琴。

升入附中以后，方舟進(jìn)入青春期，開(kāi)始隨心選曲子，對(duì)所有音樂(lè)都要求體現(xiàn)自己的風(fēng)格和理解，完全無(wú)視約定俗成的共性審美，反正只要獨(dú)特就是好的。也就是說(shuō)，他的自我意識(shí)爆棚，突然像變了一個(gè)人一樣，堅(jiān)定地逆反了。于是，老師的紅色、綠色、藍(lán)色標(biāo)示都統(tǒng)統(tǒng)變成了浮云，他覺(jué)得怎樣好聽(tīng)、怎樣好彈就怎樣處理，原則只有一個(gè)—符合自己的審美觀就行。

有時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是如父如母的關(guān)系。孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了。

邵老師苦口婆心地勸誡，無(wú)效；爸爸媽媽五次三番地威逼利誘，無(wú)效，似乎已經(jīng)到了只能聽(tīng)天由命的境地了。然而，一次意外的“糖果教育法”奏效了。因?yàn)槔蠋煏?huì)不定期組織學(xué)生考前或賽前匯報(bào)演出，也就是邵老師所教授的所有學(xué)生一起相互表演、相互點(diǎn)評(píng)。方舟慢曲快彈、快曲更快的特立獨(dú)行著實(shí)把在場(chǎng)的同門們震驚到了。但是，大家可不是善茬，毒舌辣評(píng)讓方舟很郁悶。當(dāng)天時(shí)間太晚了，所有人都餓得肚子咕咕叫，幸好老師提前準(zhǔn)備了糖果。后來(lái)方舟說(shuō)，那天邵老師給了他兩塊巧克力，他想起了小時(shí)候小李老師的最高獎(jiǎng)勵(lì)……第二天早上再練琴的時(shí)候，方舟把節(jié)拍器調(diào)得很慢很慢。

理想的教育是讓每個(gè)人都關(guān)注自己最想要的內(nèi)在價(jià)值，學(xué)會(huì)思考自己真正的追求，而這一切是邵老師讓方舟在出國(guó)留學(xué)之前想明白的，也為他之后的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

海外鋼琴課

2015年，方舟在邵丹老師的支持下，考上了美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院鋼琴預(yù)科班，師從馬丁·卡寧（Martin Canin）教授。

方舟因?yàn)閺男○B(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，所以他有很強(qiáng)的自學(xué)能力，文化課成績(jī)一直名列前茅。來(lái)美國(guó)之后，他憑借自己積攢的閱讀量和在課堂上提出有價(jià)值的問(wèn)題，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，方舟媽媽說(shuō)：“我想這是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)時(shí)，我們就建議他堅(jiān)持課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真作業(yè)。這樣的堅(jiān)持，時(shí)間一長(zhǎng)就效果顯著，而且受益無(wú)窮。雖然很多琴童父母抱怨文化課和專業(yè)課有巨大沖突，但是，只會(huì)擊鍵的“手指運(yùn)動(dòng)員”的職業(yè)生涯能有多長(zhǎng)？”美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院里的天才琴童們同樣要求按時(shí)上文化課，并且美國(guó)人對(duì)出勤率和課堂表現(xiàn)及作業(yè)質(zhì)量的要求非常高，這些可不是能用一次僥幸的考試能敷衍的。

卡寧教授德高望重，對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)格又耐心。他對(duì)曲譜十分仔細(xì)，讓方舟充分表現(xiàn)的同時(shí)亦會(huì)每時(shí)每刻都提醒他把握好節(jié)奏。老教授退休后，方舟師從歐內(nèi)斯特·巴瑞塔（Ernest Barretta）和尤希威德·卡普林斯基（Yoheved Kaplinsky）兩位教授。兩位老師各有風(fēng)格和要求，經(jīng)常同一首曲目各有見(jiàn)解。但是，西方教育就是這樣，百花齊放，任君采擷。得到老師們的同意之后，方舟參加了2016年8月德國(guó)ETTLINGON的鋼琴大賽，取得了第3名，又在2016年10月北京舉辦的肖邦國(guó)際青少年鋼琴大賽中勇往直前，摘得桂冠。隨后，在2017年6月茱莉亞NORDMANN鋼琴比賽中斬獲第一名。

縱觀葉方舟一路的成長(zhǎng)，沒(méi)有在國(guó)內(nèi)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有在國(guó)外得到的自我探索，是不會(huì)取得這樣的成績(jī)的。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)年齡尚不到弱冠的孩子來(lái)說(shuō)，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，祝福這位勇敢的鋼琴少年—葉方舟。endprint