曹順娣

摘要：雖然大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試在推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)工作方面發(fā)揮了積極的作用，不過由于使用不當(dāng)也引起了很多負(fù)面效應(yīng)，阻礙了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開展。在這種情況下，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想理念，從人才培養(yǎng)的觀念出發(fā)，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的教學(xué)模式與考試模式，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。因此筆者探討當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題并提出一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；四六級(jí)考試；教學(xué)改革；考試模式

一、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試存在的問題

1.英語(yǔ)四、六級(jí)考試成為教學(xué)的“指揮棒”

根據(jù)早期教學(xué)大綱的要求，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)就是要提高學(xué)生的閱讀水平。在這一目標(biāo)要求之下，閱讀題成為大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的主要題型。所以在英語(yǔ)課程教學(xué)中老師也是將重點(diǎn)放在“閱讀”這一板塊上，并不注重英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)和培養(yǎng)。此外，由于英語(yǔ)四、六考試有大量往期考試試題，在英語(yǔ)教學(xué)中通常會(huì)讓學(xué)生通過題海訓(xùn)練，掌握其中的考試技巧。為了應(yīng)付考試，考生開始了題海訓(xùn)練，并死記硬背語(yǔ)法和單詞，一遍一遍地做往年真題與各類模擬題。到最后就算通過考試獲得了四、六級(jí)證書，但實(shí)際應(yīng)用水平卻沒有得到提高，通過這種模式培養(yǎng)出的人才根本無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

2.英語(yǔ)四、六級(jí)考試結(jié)果被誤用

長(zhǎng)期以來四、六級(jí)考試通過與否被各大院校與社會(huì)過分重視，主要體現(xiàn)在大學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)中，英語(yǔ)四、六級(jí)考試的通過率成為一項(xiàng)重要參考依據(jù)，英語(yǔ)四、六級(jí)考試的通過與否和學(xué)生能否順利畢業(yè)相掛鉤，教師競(jìng)職考評(píng)也被關(guān)聯(lián)在一起。一些企業(yè)在招聘條件中明確提出必須有英語(yǔ)四、六級(jí)證書。學(xué)生們?yōu)榱送ㄟ^英語(yǔ)四、六級(jí)考試，順利畢業(yè)，將時(shí)間精力全部集中到題海訓(xùn)練中去；一些老師為了提高四、六級(jí)通過率，甚至不顧教學(xué)大綱的要求，采取以考代教的模式，讓學(xué)生們經(jīng)常模擬考試，類似的不理智的做法影響了正常英語(yǔ)教學(xué)的效果。

3.標(biāo)準(zhǔn)化考試形式容易滋生高科技作弊

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四、六級(jí)考試試題以客觀題居多，從答案上來看，整個(gè)考試具有很強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)性。再加上一直以來大大小小的用人單位對(duì)英語(yǔ)四、六級(jí)合格證的要求，使得一些懶惰或者英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生產(chǎn)生了投機(jī)取巧、鋌而走險(xiǎn)的想法。一些不法人員抓住學(xué)生的心理，為了營(yíng)利不斷開發(fā)出新的作弊技術(shù)軟件，作弊現(xiàn)象泛濫，給試卷保密、試卷管理等考務(wù)工作帶來了不斷翻新的挑戰(zhàn)，造成極其惡劣的社會(huì)影響。

二、針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的教學(xué)改革

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

作為新時(shí)期的英語(yǔ)老師，我們要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)以教師、講臺(tái)為中心的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的“主體”地位，徹底改變“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”的窘境，將教學(xué)重心從原來的啞巴英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變成為提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用技能水平為主的教學(xué)。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)聽、說、寫、譯水平的提高需要一定的閱讀能力作為基礎(chǔ)保障，聽和讀是獲取信息的重要途徑。不同的地方在于，人們通過聽覺和視覺來獲得外界信息。說和寫是傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、情感溝通的重要途徑。要想提高寫作水平，必須擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)更要加強(qiáng)聽、說訓(xùn)練，提高外語(yǔ)駕馭及運(yùn)用技能。總而言之，只有綜合發(fā)展聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)技能，才能從根本上突破應(yīng)試教育的局限。

2.采用基于多媒體的英語(yǔ)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

由于英語(yǔ)師資力量不夠，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)通常是以大班形式進(jìn)行的，所以很難形成一個(gè)交流的平臺(tái)，為學(xué)生提供聽說鍛煉的機(jī)會(huì)。而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段的利用，能夠打破時(shí)間與空間的限制，延伸了課堂教學(xué)，拓展了教學(xué)空間，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生完全可以按照自己的需求，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，控制學(xué)習(xí)節(jié)奏?？梢圆扇—?dú)立學(xué)習(xí)模式，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就相關(guān)話題開展交流，進(jìn)行討論?？傊?，通過多媒體的有效利用能夠構(gòu)建學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自主性與積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中老師扮演著設(shè)計(jì)者、管理者、參與者和評(píng)價(jià)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。最終使多媒體教學(xué)模式發(fā)揮出創(chuàng)建情景、進(jìn)行輔導(dǎo)、解疑答惑、檢查學(xué)習(xí)效果的功能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自主性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.采取多種評(píng)估模式相結(jié)合的考試形式

作為教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)估既是我們獲得教學(xué)活動(dòng)反饋信息、提高教學(xué)管理水平、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又是學(xué)生改變學(xué)習(xí)計(jì)劃、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的重要依據(jù)?，F(xiàn)階段，隨著考試改革的推行，各大高校的英語(yǔ)四、六級(jí)考試結(jié)果已經(jīng)不再成為影響學(xué)生畢業(yè)的因素。在對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的考核過程中，應(yīng)該采取其他學(xué)科期中期末相結(jié)合的考核模式。在日常教學(xué)工作中采取形成性評(píng)估模式，觀察學(xué)生在課堂提問、課堂討論、隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，以及網(wǎng)上自學(xué)情況、參與集體討論、日常作業(yè)中的表現(xiàn)，給以考評(píng)打分，算作是平時(shí)成績(jī)。這一部分在總評(píng)成績(jī)中應(yīng)該占一半的比例。一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，抽取題庫(kù)中的題目作為考試內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)一考試，這一部分的成績(jī)占60%，以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和有效性。將該種評(píng)估模式與具有終結(jié)性的四、六級(jí)考試相結(jié)合，真正達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)效率與質(zhì)量的不斷提高。

4.加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

加大力度，進(jìn)行英語(yǔ)教師師資力量的培養(yǎng)。應(yīng)該為在職英語(yǔ)教師提供更多的學(xué)習(xí)與參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。引進(jìn)現(xiàn)代化的教育教學(xué)理論，培養(yǎng)現(xiàn)代化的教育技能，實(shí)現(xiàn)師資力量的可持續(xù)發(fā)展。滿足教師進(jìn)修需求，引導(dǎo)教師樹立攻讀高一級(jí)學(xué)位的意識(shí)，提高教師學(xué)歷水平。再次，在新一輪的教師聘用工作中，除了要嚴(yán)格限制學(xué)歷水平，還要控制好性別比例，增加男性教職工的數(shù)量，提高師資隊(duì)伍整體學(xué)歷水平。最后，重視教師的科研工作成績(jī)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，為他們創(chuàng)造更多的參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議的機(jī)會(huì)，通過精品課程展覽活動(dòng)，加強(qiáng)交流溝通，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)形式。構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)多媒體為主的自主學(xué)習(xí)模式?？偠灾?，教師要分析四、六級(jí)考試改革的新規(guī)范，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，學(xué)習(xí)并采用現(xiàn)代化教育手段提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)這一交流工具的綜合素質(zhì)與技能。endprint

5.加大教學(xué)硬件投入

為了達(dá)到改革目的，學(xué)校必須有針對(duì)性地加大經(jīng)費(fèi)的投入，建立多媒體數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，與校園網(wǎng)相連接，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)熟悉、高效的多媒體網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)；為學(xué)生提供足夠的機(jī)房，以便隨時(shí)可以開展集體練習(xí)活動(dòng)，形成互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。為了打破學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制，要保證學(xué)生宿舍與校園網(wǎng)的有效連接，讓他們隨時(shí)隨地能夠查閱共享教育資源，進(jìn)行英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯的練習(xí)。學(xué)校要做好網(wǎng)考硬件設(shè)施建設(shè)工作，確保學(xué)校網(wǎng)考機(jī)房能夠滿足統(tǒng)一考試的需求。就目前嚴(yán)重泛濫的高科技作弊現(xiàn)象與技術(shù)，可以采取的最有效的預(yù)防措施就是網(wǎng)考。這一考試形式的有利之處在于：第一利用題庫(kù)資源生成試卷，使得每一個(gè)考生手里的考卷在題型與內(nèi)容上都不一樣，增加作弊的難度系數(shù)；第二，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞的方式發(fā)放考卷，在考生就位準(zhǔn)備好之后將試題傳輸給考試終端，避免了紙考因印刷、運(yùn)送和保管等工作中的疏忽造成的考題泄露；第三，根據(jù)設(shè)計(jì)，這種考試模式可以縮短考試周期，學(xué)生可以根據(jù)需求，在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)多次申請(qǐng)參加，減少產(chǎn)生作弊想法的機(jī)率。不過該種考試模式對(duì)于一個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)硬件整體實(shí)力有很高的要求。比方說，相關(guān)管理部門必須確定考試環(huán)境符合網(wǎng)考的標(biāo)準(zhǔn)；要確保整個(gè)考試過程中網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的穩(wěn)定性。尤其是考試開始以后考生能夠準(zhǔn)時(shí)接收到試題，考試結(jié)束后考生能夠正常交卷，確保考試時(shí)局域網(wǎng)能夠正常工作。所以，各大院校要在教學(xué)硬件上增加投入，不斷提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作的整體效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，以適應(yīng)改革后的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，四、六級(jí)考試從產(chǎn)生之初就對(duì)教學(xué)工作的開展產(chǎn)生了重要的影響。我們將四六級(jí)考試比作是整個(gè)大學(xué)階段英語(yǔ)教育教學(xué)工作的“指揮棒”、“導(dǎo)向標(biāo)”，一點(diǎn)不為過。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試進(jìn)行的改革勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)工作的開展造成一定的影響。不過，本文的觀點(diǎn)是雖然四六級(jí)考試題型有了新的變化，但是仍然存在不足之處，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用水平的考查嚴(yán)重不足。所以，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革，我們希望能夠看到更大的變化，通過這一改革能夠引導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮出真正的作用，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)用這一語(yǔ)言的綜合能力的不斷提高。

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（責(zé)任編輯陳志萍）endprint