步小陽

摘要：作為藝術(shù)類的輔導員要將滿腔的熱情投入到工作中，真正的關(guān)心學生，不斷針對高校藝術(shù)生特點進行描述分析，結(jié)合工作實際創(chuàng)新輔導員的工作理念，積極探索高校藝術(shù)生教育管理工作的有效方法，有的放矢，引導和促進高校藝術(shù)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有效溝通；輔導員；有的放矢

高校藝術(shù)生是我國當代大學生的重要組成部分之一，他們有著自身獨特的、鮮明的個性和特點，往往被譽為高校中的“特殊群體”。由于諸多因素的影響，高校藝術(shù)生在思想、思維、行為、學習、心理等方面有著自身獨有的特質(zhì)。藝術(shù)高等教育的發(fā)展，高校藝術(shù)類學生的教育管理在實踐中凸顯出特殊性和復雜性。高校藝術(shù)生輔導員作為高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是藝術(shù)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高校輔導員的特殊地位和作用，使得自身必須加強思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。人格力量的塑造很大程度上是源于高尚的品德，輔導員應(yīng)具有高尚的道德情操和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。所以，作為學生密切接觸者的輔導員，必須具備較強的政治敏銳性和鑒別力，必須加強自己的品格修養(yǎng)，必須為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用自己的優(yōu)良品質(zhì)、言行舉止去影響教育學生。用自己的實際行動去熏陶感染學生。

一、有的放矢，了解藝術(shù)生成長的環(huán)境

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學校里一切問題都會在家庭里折射式地反映出來，學校復雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。現(xiàn)在的大學生獨生子女的比例較高，在高考的指揮棒下，家長把孩子考上大學看成了唯一的選擇。為此，孩子的學習成為家庭中壓倒一切的要務(wù)。只要能滿足孩子的學習，家長做什么都心甘情愿。絕大多數(shù)的家長只關(guān)心孩子的學習，對孩子的能力培養(yǎng)、心理健康、綜合素質(zhì)等可以說無暇顧及。大學前的家庭教育已使許多大學生養(yǎng)成了懶惰習慣和依賴心理，這導致了大學里出現(xiàn)了幼稚園現(xiàn)象；出現(xiàn)人際敏感、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、敵對等心理健康問題的大學生也不在少數(shù)；誠信缺失、拜金主義、迷戀網(wǎng)絡(luò)等也大有人在。另外，因家庭經(jīng)濟困難導致學習壓力較大的學生也越來越多。

二、有效溝通，促進高校輔導員與大學生的交流

能詳盡了解和掌握大學生的思想、行為動態(tài)，為學生事務(wù)管理規(guī)定的制定以及相關(guān)學生活動的組織、策劃提供參考信息，并且將學生的意見和建議向上反映給相關(guān)部門，起到上傳下達的作用。同時，能更有針對性地做好學生日常事務(wù)管理。高校輔導員與大學生的有效溝通，能增強師生之間的感情，提高工作效率。如果輔導員能經(jīng)常與大學生溝通，拉近師生之間的距離，使學生產(chǎn)生親切感、歸屬感。輔導員的工作效率將會大大提高。高校輔導員與大學生的有效溝通，能切實為大學生解決各種困難，使大學生的安全、心理等問題防患于未然。當代大學生的自我管理能力、耐挫能力、人際交往能力相對較差，容易產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題，有偏激的思想或行為。若輔導員與大學生能有效溝通，則能化解學生之間的矛盾，解開學生的心理困惑，增強其自我管理能力，減少事故的發(fā)生做到防微杜漸。

三、潛移默化，注重交流的語言藝術(shù)

根據(jù)談話的對象采取相應(yīng)的方式。在教育教學中，學生是學習的主體，而教師起主導作用。因此，教師與學生之間需要經(jīng)常的談話，但談話對于不同的對象得采用不同的談話方式。在課上，老師不能讓他把尾巴蹺起來；在課余或課外，老師應(yīng)多方位地去接觸、了解、關(guān)心他，讓他信任老師；隨后，趁機委宛、真誠地指出他的不足之處，希望引起注意。以后，老師還要更加熱情地對待他，以火溶冰，慢慢幫他改正過來。后進生在班集體里總是抬不起頭來，沉默寡言、不相信老師和同學，在他們心里只有失意。與這樣的學生談話時，教師的語氣應(yīng)柔和輕快，讓后進生在談話中拋開包袱，愈顯輕松；同時，教師應(yīng)多給學生一些關(guān)愛，善于捕捉后進生的閃光點，并加以真誠、贊許的肯定；信任后進生，多鼓勵。

四、和諧的生活，提升班級的教育作用

對任何一個集體而言，團結(jié)的重要性是不言而喻的。團結(jié)是一個集體生存的基礎(chǔ)，是班級之所以成為集體的重要保障。團結(jié)是一種力量，是我們不斷前進的動力。我們班同學在學習上互相幫助，生活上互相關(guān)心，思想上互相進步。平時，團體活動也豐富多彩，輔導員老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們開展有意義的班會活動，班會上我們通過游戲來感悟生活，增進友誼。例如“心有千千結(jié)”這個游戲就告訴了我們團結(jié)就能更好的解決問題。此外，輔導員老師還可以督促孩之門組織各種活動，比如：組織演講與口才大鍛煉及班級討論會，對時事與政治發(fā)表各自的評論。我們相互之間大方的交流、切磋、競爭、合作，無形中才能得到展現(xiàn)和提高，無形中增進了彼此的友誼，融洽了班級氛圍，提高班級凝聚力。

五、因材施教，提升藝術(shù)生的藝術(shù)修養(yǎng)

任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。讓大學生樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起。培養(yǎng)審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現(xiàn)實生活，從而增強歷史責任感。增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。培養(yǎng)高尚的道德情操。

總之，最好的教育在于引導，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。修養(yǎng)是個人魅力的基礎(chǔ)，藝術(shù)生的藝術(shù)修養(yǎng)是所從事行業(yè)的基礎(chǔ)，一個人的魅力體現(xiàn)在修養(yǎng)上，而一個所從事藝術(shù)工作的人出的作品有沒有藝術(shù)內(nèi)涵，除了要自身具備一定的悟性之外，更要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，時刻鞭策自己。作為藝術(shù)類的輔導員要將滿腔的熱情投入到工作中，真正的關(guān)心學生，不斷針對高校藝術(shù)生特點進行描述分析，結(jié)合工作實際創(chuàng)新輔導員的工作理念，積極探索高校藝術(shù)生教育管理工作的有效方法，從而引導和促進高校藝術(shù)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 林秀娟.新形勢下的大學生思想政治教育探索[J].時代教育（教育教學版），2013（1）：59.endprint