李巖

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-225-01

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意培養(yǎng)“邊讀書(shū)邊思考的良好習(xí)慣”。

2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都是需要關(guān)心、鼓勵(lì)的。既要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)

愿意 持久 困境 殘疾 驟然 珍惜 鞠躬 舞蹈 交談 掌聲

2、用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)（選幾個(gè)）簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，集中探究

1、文題是《掌聲》，圍繞掌聲，文章分幾個(gè)部分？文章中有多少次提到掌聲，每次提到掌聲分別有什么用意。

（第一部分為第一節(jié)，寫(xiě)小英因殘疾而自卑，總是默默地坐在教室的一角。第二部分為（2-4）節(jié)，寫(xiě)小英含淚上講臺(tái)演講，演講獲得成功。第三部分為（5-6）節(jié)，那次演講后，小英鼓起了生活的勇氣，她很珍惜這掌聲。第四部分為第7節(jié)，點(diǎn)明題旨，總結(jié)全文。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。課文連題目在內(nèi)，共有11個(gè)掌聲。①看題目“掌聲”我們會(huì)想到誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌？為什么鼓掌？鼓掌的結(jié)果如何……②第四自然“掌聲”出現(xiàn)了5次，第一次是小英走上講臺(tái)，剛站定，大家鼓掌是為了鼓勵(lì)小英勇敢地上講臺(tái)，有兩次“掌聲”，是介紹關(guān)于“掌聲”的情況，從“熱烈”到“漸漸平息”。后來(lái)大家為小英的成功演講鼓掌。最后是小英在同學(xué)們的“掌聲”中走下講臺(tái)。這一部分為課文重點(diǎn)，講小英的演講始終都有同學(xué)們的“掌聲”鼓舞著她。第六自然中“掌聲”出現(xiàn)了兩次，這說(shuō)的是“掌聲”的作用，它使小英鼓起了生活的勇氣，最后一個(gè)自然有3個(gè)“掌聲”。先總說(shuō)，一個(gè)人在困難的時(shí)候，需要“掌聲”，也就是需要得到別人的鼓勵(lì)，后面兩個(gè)是分開(kāi)說(shuō)的，說(shuō)的是我們既要珍惜別人的掌聲，也要把掌聲獻(xiàn)給別人。

2、學(xué)生充分閱讀課文，相互交流，在文中畫(huà)一畫(huà)，注一注。

3、教師指名分別說(shuō)一說(shuō)，讀一說(shuō)文中相關(guān)句子。

三、潛心會(huì)文，品讀感悟

1、屏顯句子：說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。

自由讀課文，想一想下面幾個(gè)問(wèn)題：

（1）“說(shuō)也奇怪”，你認(rèn)為奇怪還是不奇怪？為什么？

（2）“那次”，指的是哪一次？

（3）“像變了一個(gè)人似的”，小英有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

a、學(xué)生反復(fù)研讀課文，交流討論。

b、指名代表發(fā)言：（“說(shuō)也奇怪”并不奇怪。在大家的掌聲鼓勵(lì)下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣，這不是什么奇怪的事情。用“說(shuō)也奇怪”，表達(dá)的是一種為小英的轉(zhuǎn)變感到高興的心情。“那次”，指的是小英上臺(tái)演講得到全班同學(xué)鼓勵(lì)的一次。）

c、指名學(xué)生讀一讀小英以前是什么樣子的句子。

板書(shū)：總是默默地坐在教室的一角

不愿意讓人看到

把頭低了下去

猶豫

慢吞吞地站起來(lái)……眼圈兒紅了

d、提問(wèn)：小英為什么會(huì)這樣？你是怎么體會(huì)的？

e、后來(lái)小英有什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

指名學(xué)生讀課文句子：屏顯：像變了一個(gè)人似的，她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談，游戲，甚至還走進(jìn)了舞蹈房……

2、指導(dǎo)朗讀，突出重音：“不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們交談，游戲，甚至還走進(jìn)舞蹈房……”表現(xiàn)心情激動(dòng)。

3、小英為什么會(huì)有如此大的變化？（掌聲鼓勵(lì)）

a、自由默讀第四自然段，復(fù)述“那次演講”的前后經(jīng)過(guò)。

b、讀小英給“我”的來(lái)信中說(shuō)的話。（自信）

4、“小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)”。你認(rèn)為大家注視的目光中包含了什么？為什么？

（期待、鼓勵(lì)、支持：從大家后來(lái)的表現(xiàn)中可以看出，同學(xué)們對(duì)她是同情、關(guān)心和尊重的，并沒(méi)有歧視她的意思）

5、屏顯：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

①讀一讀，想一想：這段話告訴我們什么？你是怎么理解的？

身處困境：小英當(dāng)時(shí)處的什么困境？（身患?xì)埣?，怕別人歧視）

“掌聲”指什么？（人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)）

②齊讀，并試著背誦。

四、拓展延伸

1、默寫(xiě)最后一段話

（引導(dǎo)分析：這一段共有兩句話。第一句話用“是啊”承接上文，然后總的說(shuō)“人人都需要掌聲”，強(qiáng)調(diào)了“身處困境”時(shí)更需要。第二句話從對(duì)自己和對(duì)別人兩個(gè)方面講了如何正確對(duì)待“掌聲”）

2、觀察課文插圖，寫(xiě)一段話說(shuō)說(shuō)插圖內(nèi)容

附板書(shū)

掌聲

默默地坐在一角

把頭低了下去 自卑

慢吞吞站起來(lái)

掌聲 珍惜別人的掌聲

鼓勵(lì)

（熱烈持久，經(jīng)久不息）把掌聲獻(xiàn)給別人

感動(dòng)得流淚

深深鞠躬

變了一個(gè)人似的 自信endprint