付秋華+鄭紹江

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，兒童的成長(zhǎng)環(huán)境與未來(lái)的發(fā)展成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)。住宅景觀活動(dòng)空間的好壞是兒童健康發(fā)展的主要影響因素之一，但如今住宅景觀的兒童活動(dòng)空間設(shè)施普遍比較單一、陳舊、缺乏新意，活動(dòng)場(chǎng)地面積也比較窄，導(dǎo)致多數(shù)兒童的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)空間受到限制，天性無(wú)法完全的釋放。文章主要通過(guò)一些設(shè)計(jì)案例和實(shí)地調(diào)研，來(lái)分析住宅景觀活動(dòng)空間對(duì)兒童行為與心理活動(dòng)的影響和重要性，總結(jié)出一些有利于兒童身心健康發(fā)展的住宅景觀活動(dòng)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：兒童；活動(dòng)空間；行為；心理

說(shuō)到兒童時(shí)期，不禁想起詩(shī)人楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。我們的童年沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有琳瑯滿(mǎn)目的電子產(chǎn)品，課余時(shí)間沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力小，自由時(shí)間多，經(jīng)常你約著我，我約著你，大家捉蝴蝶、捉蝌蚪；跳皮筋、斗蛐蛐；你追我趕，嬉笑聲一片……可是放眼如今兒童的生活環(huán)境與成長(zhǎng)狀況，他們大多數(shù)的時(shí)間不是被補(bǔ)習(xí)班占據(jù)，就是消耗在電子產(chǎn)品上，父母的保護(hù)欲又過(guò)強(qiáng)，更別說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)了。

這些種種因素導(dǎo)致兒童的行為活動(dòng)受到限制，天性被壓制，潛力沒(méi)有辦法被激發(fā)出來(lái)，越來(lái)越多孩子的性格變得很內(nèi)向甚至自閉，身體素質(zhì)也很差，兒童未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展令人堪憂。

一、住宅景觀的兒童活動(dòng)空間

（一）背景

在當(dāng)今城市快節(jié)奏發(fā)展、老齡化加劇、人們的生活方式發(fā)生了巨大變化的背景下，兒童的成長(zhǎng)環(huán)境與發(fā)展成為人們?nèi)找骊P(guān)注的焦點(diǎn)。鄧小平同志說(shuō)過(guò)“教育要從娃娃抓起，孩子是國(guó)家的未來(lái)”，可見(jiàn)兒童的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展與祖國(guó)的命運(yùn)是息息相關(guān)的。因此，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有益于健康發(fā)展的活動(dòng)空間環(huán)境是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

住宅景觀作為人們生活環(huán)境中必不可少的一部分，時(shí)刻都扮演著為人們提供一個(gè)公共的舒適的休憩空間的角色，從地理位置等方面來(lái)看，是不可多得的兒童活動(dòng)空間。早在1933年國(guó)際建筑大會(huì)《雅典憲章》中就首次在國(guó)際學(xué)術(shù)界提出了在居住區(qū)內(nèi)建設(shè)兒童游戲場(chǎng)的號(hào)召，《憲章》指出“在新建住宅區(qū)內(nèi)，應(yīng)該預(yù)先留出空地作為建造公園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及兒童游戲場(chǎng)之用。”1957年在聯(lián)合國(guó)第四次全體會(huì)議上通過(guò)了“兒童權(quán)利宣言”，再次確認(rèn)了上述宣言。

總的來(lái)說(shuō)，住宅景觀的兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景主要有兩點(diǎn)：第一，城市快速發(fā)展的同時(shí)也逐漸提高了對(duì)兒童健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的關(guān)注；第二，兒童對(duì)開(kāi)放空間的需求提高。

（二）現(xiàn)狀

雖說(shuō)住宅景觀的兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)發(fā)展迅速，普及廣泛，但是從目前大部分的住宅景觀兒童活動(dòng)空間的現(xiàn)狀看來(lái)，他們對(duì)兒童的關(guān)注卻還停留在表面，對(duì)兒童的行為活動(dòng)的了解還不夠，幾乎也沒(méi)有考慮到陪同父母休息區(qū)域方面的問(wèn)題，導(dǎo)致如今大部分兒童活動(dòng)空間都毫無(wú)新意、千篇一律，十年前與十年后的設(shè)施幾乎沒(méi)區(qū)別，很多都是照搬。

這些不合理的活動(dòng)空間布置和硬性、簡(jiǎn)單粗糙的游戲活動(dòng)設(shè)施既不利于兒童多方面能力的發(fā)展，對(duì)環(huán)境的利用率也不高，又造成了大量的資源浪費(fèi)，殊不知隨性、自由的能充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的活動(dòng)空間，才是孩子生命體驗(yàn)的源頭。

我國(guó)幼教理論家與實(shí)踐家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，兒童活動(dòng)空間的優(yōu)劣與其成長(zhǎng)健康與否有直接關(guān)系”。[1]（p116）因此，只有從兒童的心理與生理需求出發(fā)，從兒童自身的行為活動(dòng)出發(fā)，才能創(chuàng)造出一個(gè)更有利于兒童身心健康、人性化、豐富的兒童游戲活動(dòng)空間。

二、兒童行為特性

其實(shí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)最好的老師就是自己，在每一次的游戲活動(dòng)中，他們都會(huì)有新的認(rèn)知，會(huì)用不同的思維方式去思考，同時(shí)也可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)與感受，還能學(xué)會(huì)怎樣與他人交往、相互協(xié)助。游戲活動(dòng)有助于他們找到自己的能力方向，今后能夠更好的發(fā)展。

因此我們需要對(duì)兒童的一些行為特性進(jìn)行了解分析，才能更好地開(kāi)發(fā)兒童各方面的能力。

（一）聚眾性

兒童階段有一定的聚眾性，他們不像成人世界里需要那么多的獨(dú)處空間，也沒(méi)有那么多的顧慮，相反他們能夠很快的與陌生的小伙伴們打成一片。這時(shí)兒童就需要一個(gè)可以和朋友聚在一起、共同享受的空間，與此同時(shí)也要有私密的空間。

（二）移動(dòng)性

兒童天性好動(dòng)愛(ài)玩，若想讓他在同一件事物上花大量時(shí)間是比較困難的，他們喜歡自由奔跑，喜歡隨性，不喜歡被束縛。這時(shí)兒童就需要一個(gè)寬闊的空間，需要有趣的事物。

（三）探索性

兒童的好奇心很強(qiáng)，對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或沒(méi)有嘗試過(guò)的事物非常感興趣，他們喜歡新鮮的不一樣的事物，喜歡探尋，不害怕冒險(xiǎn)。這時(shí)兒童就需要一個(gè)神秘的、充滿(mǎn)未知的空間，一個(gè)能夠讓他們自己去發(fā)掘、去找尋的空間。

（四） 親自然性

兒童喜歡和自然有關(guān)的一切在一起，他們能相處得很愉快，這仿佛是兒童與生俱來(lái)的一種天賦，孩子們喜歡水，喜歡沙子，喜歡動(dòng)物，他們能夠在自然中探索最真實(shí)的自我，同時(shí)也能提高他們的認(rèn)知等能力。這時(shí)兒童就需要一個(gè)有水，有植物，有新鮮的空氣的空間，能與自然近距離接觸的空間。

三、活動(dòng)空間對(duì)兒童的影響

瑞士一名心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“兒童是人一生中發(fā)展智力、形成人格的關(guān)鍵時(shí)期”，可見(jiàn)兒童時(shí)期的行為活動(dòng)對(duì)其今后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可小覷的影響。

兒童的行為和需求影響著其活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)兒童的行為是活動(dòng)空間設(shè)計(jì)用來(lái)確定場(chǎng)所和動(dòng)線的依據(jù)，建造后的活動(dòng)空間又影響著兒童的行為活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)師在兒童活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)中，不僅要考慮兒童的行為序曲，也要考慮活動(dòng)空間對(duì)兒童的生理、心理和視覺(jué)等各方面的影響。

（一）生理影響

兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)對(duì)兒童生理方面的影響主要有：兒童的身體素質(zhì)；兒童活動(dòng)過(guò)程的安全性；兒童行為活動(dòng)的發(fā)展走向。

兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的前提是，要有利于身心健康和安全?；顒?dòng)空間影響著兒童的行為活動(dòng)，因此在活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的過(guò)程中要根據(jù)兒童的人體工程學(xué)所提供的人體生理參數(shù)來(lái)確定各個(gè)環(huán)境空間尺寸，再根據(jù)其行為習(xí)慣來(lái)確定活動(dòng)形式?；顒?dòng)空間具有一定挑戰(zhàn)性的同時(shí)，也要考慮到兒童活動(dòng)的安全性，讓陪同家長(zhǎng)放心，讓孩子在活動(dòng)中不僅身體素質(zhì)得到提高，也促進(jìn)了體力的開(kāi)發(fā)。通過(guò)游戲活動(dòng)，找到自己的能力方向，有利于今后更好的發(fā)展。endprint

（二）心理影響

在兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中，兒童的行為和心理是設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之一，我們需要在其活動(dòng)空間中設(shè)計(jì)一些有領(lǐng)域性和特點(diǎn)的環(huán)境空間，不同的活動(dòng)又要有它特定的心理范疇和領(lǐng)域，活動(dòng)性強(qiáng)的就需要寬敞的空間，休息時(shí)就需要滿(mǎn)足休息的空間，有時(shí)也需要有領(lǐng)域性的空間。而從兒童的心理角度來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)會(huì)影響到孩子們?cè)谟螒蛑械母惺?、情緒和人格等，兒童的情緒比較敏感，住宅景觀的兒童活動(dòng)空間應(yīng)給孩子們提供一個(gè)能讓他們放松、娛樂(lè)的活動(dòng)空間，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中能夠得到釋放，避免因壓抑而影響兒童的健康成長(zhǎng)。

（三）視覺(jué)影響

視覺(jué)感受是兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素之一，可以說(shuō)兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)知是由感覺(jué)器官和大腦一起進(jìn)行工作的，兒童在景觀環(huán)境中時(shí)，感知首先來(lái)源于視覺(jué)，所以，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要始終考慮到兒童的視覺(jué)感受，無(wú)論是整體的色彩上還是設(shè)計(jì)形態(tài)上都要給兒童一種不一樣的視覺(jué)感受。

兒童的世界是天真的、色彩斑斕的、精彩的、充滿(mǎn)想象的，在住宅景觀的兒童游戲活動(dòng)空間里我們可以通過(guò)地域的垂直變化、不同的用料、豐富絢麗的顏色，讓孩子置身于一個(gè)充滿(mǎn)視覺(jué)刺激的環(huán)境，會(huì)讓孩子覺(jué)得更有趣，更容易吸引他們。

四、住宅景觀兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)

一個(gè)好的兒童活動(dòng)空間對(duì)孩子的智力和體力的開(kāi)發(fā)上是起到一定積極作用的，它應(yīng)該可以引導(dǎo)并提高兒童各方面能力的發(fā)展，從而使孩子們能夠樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。兒童活動(dòng)空間在住宅景觀的環(huán)境下會(huì)受到一定的限制，我們需要盡可能的做到最優(yōu)。

（一）安全

“安全”是兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)首要考慮的問(wèn)題，防護(hù)措施完善，家長(zhǎng)才能放心的讓孩子玩耍，活動(dòng)空間的安全防護(hù)措施要到位，同時(shí)又要有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）適宜

一個(gè)兒童活動(dòng)空間應(yīng)該是符合兒童的行為需求的，兒童在這個(gè)空間所有的行為活動(dòng)應(yīng)該是舒適的，這個(gè)活動(dòng)空間既要在住宅景觀環(huán)境中不突兀，又要滿(mǎn)足孩子的需求。

（三）塑造豐富

兒童活動(dòng)空間設(shè)施不需要多復(fù)雜，但應(yīng)該豐富，應(yīng)該有針對(duì)性，應(yīng)該有鍛煉體能的，也應(yīng)該有開(kāi)發(fā)智力的，盡可能地利用每一塊面積，做到不使用時(shí)可觀賞，使用時(shí)也能成為一道風(fēng)景。

（四）想象創(chuàng)作空間

兒童的想法千奇百怪，思緒也非常豐富，在這個(gè)活動(dòng)空間里，需要為他們留出一個(gè)能夠自己創(chuàng)作的空間，讓他們可以隨意自由地發(fā)揮，沒(méi)有約束限制。

（五）陪伴

設(shè)計(jì)的意義是為了讓我們離內(nèi)心期望的生活更近，而創(chuàng)造兒童活動(dòng)空間的本意是“共同享受、愛(ài)與陪伴”，住宅景觀的兒童活動(dòng)空間除了對(duì)孩子的考慮之外，還應(yīng)該考慮陪同人群的使用，如果一個(gè)兒童活動(dòng)空間不能讓成年人也樂(lè)在其中，那一定是不完美的。更重要的是在那樣的活動(dòng)空間下，父母與孩子之間的陪伴變得不再遙遠(yuǎn)，心與心的距離拉近了，彼此的快樂(lè)也息息相關(guān)，成長(zhǎng)不再被缺席。

五、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)放空間玩耍是兒童健康發(fā)育的先決條件，經(jīng)常在開(kāi)放空間活動(dòng)玩耍的孩子，知道如何找尋伙伴，在游戲中他們能夠獲得創(chuàng)造力，在游戲中他們能夠探索自我，在游戲中他們能夠培養(yǎng)興趣，有自己的個(gè)性特征。

雖然住宅景觀用作兒童活動(dòng)空間的面積和環(huán)境條件有限，但也應(yīng)該物盡其用，從兒童本身出發(fā)，才能制造出更多有助于孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。

參考文獻(xiàn) ：

[1]季莉春.創(chuàng)造游戲環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展[J].考試周刊，2007，（39）：116.

[2]趙珍祥.居住區(qū)兒童活動(dòng)空間研究[D].西南交通大學(xué).2006.

[3]李娜.兒童行為心理與兒童公園設(shè)計(jì)[D].湖南大學(xué)，2008.

作者單位：

西南林業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院endprint