陳思揚(yáng)（麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000）

高?；@球人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況與理性思考

陳思揚(yáng)
（麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000）

高?；@球人才培養(yǎng)過程中，選擇科學(xué)、高效、完善的培養(yǎng)方式，有助于提高人才的培養(yǎng)效率，可以讓更多喜愛籃球的高校學(xué)生走上自己喜愛的籃球職業(yè)道路。在美國，NCAA聯(lián)賽可以產(chǎn)生出許多的NBA明星；而在中國，CUBA聯(lián)賽可以讓大學(xué)生通過參加聯(lián)賽成為一名耀眼的籃球明星。這對于高校大學(xué)生來說具有極大的吸引力，大學(xué)生也希望自己在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以接受優(yōu)秀創(chuàng)新的訓(xùn)練模式。因此，本文對此進(jìn)行分析。

1 加強(qiáng)高?；@球人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新的重要性

加強(qiáng)高效籃球人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新，符合時(shí)代競技體育發(fā)展的需求。在21世紀(jì)，社會(huì)上最稀缺的就是各行各業(yè)的人才，在體育行業(yè)同樣如此?；@球作為競技體育的重要組成部分，對傳承中華民族精神、促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展、豐富人們的業(yè)余活動(dòng)有著積極的作用?；@球門檻低、易掌握，團(tuán)隊(duì)競技性強(qiáng)，因此受到了眾多大學(xué)生的熱愛。我國籃球事業(yè)發(fā)展迅速，作為競技體育已逐漸形成了職業(yè)化趨勢，極大地吸引了大學(xué)生的興趣。在1988年，中國開始了CUBA賽事，給高?；@球人才提供了一個(gè)開闊的競技平臺，對于大學(xué)生來說是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。CUBA分為東北區(qū)、西南區(qū)、西北區(qū)以及東南區(qū)4個(gè)賽區(qū)，如同美國的NCAA聯(lián)賽一樣，大學(xué)生參加籃球聯(lián)賽可以實(shí)現(xiàn)自己的籃球夢，成為一名真正的職業(yè)籃球選手。在此基礎(chǔ)上，高校對于籃球人才的訓(xùn)練方式顯得至關(guān)重要，只有加強(qiáng)籃球人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，才能夠有效促進(jìn)我國籃球人才整體水平的提升，進(jìn)而推動(dòng)我國籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步。

表1 高?；@球人才培養(yǎng)方式是否需要?jiǎng)?chuàng)新調(diào)查表

2 我國目前高?；@球人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)方式單一

筆者通過問卷調(diào)查的方式調(diào)查了某市10所不同等級的高校，其中一本院校2所，二本院校2所，三本院校2所，體育類院校4所。 共計(jì)問卷800份，收回有效問卷760份，有效率達(dá)95%。在問卷中，分別針對籃球教學(xué)的方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校籃球培養(yǎng)方式較為單一，依然采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，以競賽形式為主。這種人才培養(yǎng)方式的優(yōu)點(diǎn)在于可以讓學(xué)生形成競爭壓力，在訓(xùn)練中督促自己快速掌握不同的籃球技巧，以便超越他人。但以競賽為目標(biāo)的籃球訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)緊張感，在訓(xùn)練中以獲勝為唯一目的，而忽略了自身技巧或是基礎(chǔ)的積累，對訓(xùn)練效果產(chǎn)生了制約影響。因此，為達(dá)到高校籃球人才培養(yǎng)的目的，單一的培養(yǎng)方式需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

2.2 忽略學(xué)術(shù)的主體性

傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式以教師為主體，教師按照自己制訂的教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容來嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，此模式?jīng)]有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性。有些學(xué)生基礎(chǔ)能力強(qiáng)，教師給出的基礎(chǔ)訓(xùn)練已完全掌握，所以訓(xùn)練內(nèi)容對其沒有挑戰(zhàn)性；但有些學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容跨度大，導(dǎo)致其無法接受。因此，這類忽略了學(xué)生個(gè)體差異性的培養(yǎng)方式不適用于當(dāng)今的人才培養(yǎng)。高?；@球訓(xùn)練中，學(xué)生存在個(gè)體差異性，教師不能采用“一刀切、一鍋煮”的方式進(jìn)行培養(yǎng)，而應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，切實(shí)了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，制訂科學(xué)有效的培養(yǎng)計(jì)劃。

2.3 忽視教師能力的提升

部分教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球人才培養(yǎng)時(shí)，只注重學(xué)生是否通過訓(xùn)練得到了提升，而忽略了在訓(xùn)練過程中自我能力的提升。筆者對于高?；@球人才培養(yǎng)方式是否需要?jiǎng)?chuàng)新這一問題在問卷中對體育教師進(jìn)行了提問。由表1可知，56.4%的教師愿意采用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行籃球人才培養(yǎng)，但由于教師自身能力有限，無法讓學(xué)生接觸到更多元化的訓(xùn)練模式，使得籃球人才培養(yǎng)一直止步不前。如今，社會(huì)要求教師有終身學(xué)習(xí)的理念，只有這樣才能在時(shí)代不斷更新的過程中接收到更加先進(jìn)的訓(xùn)練模式。教師專業(yè)水平的停滯不前，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中得不到先進(jìn)的輔導(dǎo)，不利于高?；@球人才的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使教師可以接觸到創(chuàng)新的訓(xùn)練模式，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)高效性的途徑之一。

2.4 人才綜合培養(yǎng)機(jī)制缺失

現(xiàn)代體育對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，我國的CUBA聯(lián)賽每年都有大量優(yōu)秀的選手產(chǎn)生，但與美國的NCAA聯(lián)賽相比還有較大的差距。要想逐漸縮短我國與發(fā)達(dá)國家籃球人才之間的差距，對人才培養(yǎng)實(shí)施單純的體能訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)新訓(xùn)練理念、提高競技能力以及培養(yǎng)思維能力都是對現(xiàn)代籃球人才提出的新要求。目前，在高?；@球人才培養(yǎng)計(jì)劃中，只有初步的體能訓(xùn)練模式，也就是通過大量的訓(xùn)練來提升學(xué)生的身體素質(zhì)與籃球技巧，而對于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)還存在著薄弱環(huán)節(jié)。我國在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對于學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展十分重視，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，籃球人才培養(yǎng)同樣如此。只有對學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，才能夠有效地提升學(xué)生對于籃球的思維與創(chuàng)新能力。

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投稿日期：2017-06-02

陳思揚(yáng)（1995～），本科。研究方向：籃球與訓(xùn)練。