劉馮鉑，李 欣，楊木春

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部），河南 鄭州 450001）

大學(xué)生體能缺陷感對(duì)生活滿意度的影響：自尊的中介作用

劉馮鉑，李 欣，楊木春

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院（校本部），河南 鄭州 450001）

1 問題的提出

作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才，大學(xué)生的身心健康一直受到廣泛關(guān)注。心理健康不僅指無心理疾病，還指擁有一個(gè)積極的心理健康狀態(tài)，應(yīng)把生活滿意度作為積極心理健康的一個(gè)核心指標(biāo)。生活滿意度是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己生活質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)估，屬于主觀幸福感的認(rèn)知成分，是衡量主觀幸福感的關(guān)鍵指標(biāo)，生活滿意度直接影響人們的主觀幸福感。提高生活滿意度能有效地促進(jìn)個(gè)體健康，因此，有必要探討影響大學(xué)生生活滿意度的因素及其作用機(jī)制，進(jìn)而為提高大學(xué)生生活滿意度提供依據(jù)。本研究以大學(xué)生為被試，對(duì)體能缺陷感、自尊和生活滿意度三者的關(guān)系及自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間的中介作用進(jìn)行考察。

2 研究方法

2.1 調(diào)查對(duì)象

本研究選取300名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，剔除無效問卷，共收回有效問卷227份，問卷有效回收率為75.7%。其中，男生123名，女生104名。

2.2 調(diào)查工具

2.2.1 缺陷感量表采用Janis等人編制的缺陷感量表（The Feelings of Inadequacy Scale，F(xiàn)IS）中的體能缺陷分量表。該分量表包含5個(gè)條目，采用李克特5點(diǎn)計(jì)分法，得分越低代表體能缺陷感越強(qiáng)。在本研究中，量表的合成信度為0.85，95%置信區(qū)間為[0.83，0.87]。

表1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)及變量間的相關(guān)分析 n=227

2.2.2 生活滿意度指數(shù)A量表采用 Neugarten，Havighurst和 Tobin（1981）編制的生活滿意度指數(shù)A（Life Satisfaction Index A，LSIA）量表。量表包含20個(gè)條目，同意和不同意分別給予1和0分的評(píng)定，得分越高代表生活滿意度越高。在本研究中，量表的合成信度為0.86，95%置信區(qū)間為[0.84，0.88]。

2.2.3 自尊量表采用Rosenberg于1965年編制的自尊量表（The Self-Esteem Scale，SES）。量表包含10個(gè)條目，對(duì)反向計(jì)分條目進(jìn)行處理后，同意和不同意分別給予2和0分的評(píng)定，量表重測(cè)信度為0.85。

2.2.4 質(zhì)量控制量表的發(fā)放和回收由運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生進(jìn)行操作。體能缺陷感和自尊量表在進(jìn)行體育鍛煉開始前20min左右進(jìn)行發(fā)放和回收。

3 結(jié)果與分析

3.1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)及變量間的相關(guān)分析

各變量描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)關(guān)系如表1所示，大學(xué)生的體能缺陷感、自尊以及生活滿意度存在顯著正相關(guān)。

3.2 體能缺陷感對(duì)生活滿意度的影響機(jī)制

研究參照溫忠麟等人所建議的中介作用檢驗(yàn)程序，采用回歸分析考察領(lǐng)悟社會(huì)支持的中介作用。根據(jù)檢驗(yàn)程序，使用強(qiáng)迫法構(gòu)建了3個(gè)方程，并依次進(jìn)行了檢驗(yàn)。由表2可知，在方程（1）中，體能缺陷感（β=0.20，P＜0.01）和自尊（β=0.48，P＜0.001）分別對(duì)生活滿意度有顯著的預(yù)測(cè)作用；在方程（2）中，體能缺陷感對(duì)自尊有顯著的預(yù)測(cè)作用（β=0.25，P＜0.001）；在方程（3）中，當(dāng)自尊這一中介變量進(jìn)入回歸方程之后，其對(duì)幸福度仍有顯著的預(yù)測(cè)作用（β=0.45，P＜0.001）。由此可知，自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間起著中介作用。進(jìn)一步做Judd和Kenny完全中介檢驗(yàn)中的第3個(gè)檢驗(yàn)，結(jié)果表明，體能缺陷感在中介變量進(jìn)入方程后，回歸系數(shù)c’不顯著（β=0.09，P＞0.05），這表明自尊在體能缺陷感對(duì)生活滿意度的作用中起到了完全中介作用?；谏鲜龇治鼋Y(jié)果，可以得出以下路徑分析圖，見圖2。

4 討 論

由體能缺陷感引起的心理與行為的發(fā)展幫助大學(xué)生降低了對(duì)自身的情感性評(píng)價(jià)，使個(gè)體自尊水平得到降低。同時(shí)，低缺陷感水平的大學(xué)生更加容易肯定自身的價(jià)值，從而提高自尊水平。其次，自尊促進(jìn)了大學(xué)生生活滿意度，這與以往的研究結(jié)果相一致。綜上所述，體能缺陷感一方面直接影響了大學(xué)生生活滿意度，另一方面通過影響大學(xué)生的自尊水平，間接影響了其生活滿意度。

隨著積極心理學(xué)的不斷發(fā)展，關(guān)于生活滿意度的研究日益增多，研究者們提出生活滿意度與心理健康、主觀幸福感等方面均有關(guān)聯(lián)。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體能缺陷感對(duì)其生活滿意度具有促進(jìn)作用，這與以往的結(jié)論相一致。在此基礎(chǔ)上，本研究假設(shè)了一個(gè)中介模型并對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)，上述結(jié)果對(duì)于認(rèn)識(shí)大學(xué)生體能缺陷感在其生活滿意度中作用的復(fù)雜性及作用條件以及提高生活滿意度的干預(yù)針對(duì)性具有意義。

表2 自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果

5 結(jié) 語

本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的體能缺陷感與自尊、生活滿意度之間存在密切關(guān)系。體能缺陷感能直接影響生活滿意度，也通過自尊產(chǎn)生間接的影響。自尊在大學(xué)生體能缺陷感與生活滿意度之間起完全中介作用。

圖2 自尊在體能缺陷感與生活滿意度之間的中介效應(yīng)示意圖

[ 1 ]王鑫強(qiáng)，張大均.初中生生活滿意度的發(fā)展趨勢(shì)及心理韌性的影響：2年追蹤研究[ J ].心理發(fā)展與教育，2012（1）.

[ 2 ]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)增訂版[ M ].北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[ 3 ]溫忠麟，葉寶娟.中介效應(yīng)分析：方法和模型發(fā)展[ J ].心理科學(xué)進(jìn)展，2014，22（5）：731-745.

[ 4 ]馮媛媛，池麗萍.大學(xué)生自尊、人際信任與生活滿意度的關(guān)系[ J ].心理研究，2013（6）.

G804.8

A

1674-151X（2017）08-059-02

投稿日期：2017-06-05

劉馮鉑（1992～），碩士研究生。研究方向：康復(fù)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理與行為學(xué)。