鄒菊連

【摘要】黨校是培訓(xùn)和輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，而黨校教師作為這些思想理論的宣傳者，作為先進(jìn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引路人，肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。所以黨校教育對(duì)黨校教師的素質(zhì)要求非常高，黨校教師必須要注重自身的建設(shè)，不斷提高自己各方面的素質(zhì)，才能更好地滿(mǎn)足黨校教育的要求，才能更好地完成黨交給自己的光榮而神圣的任務(wù)。因此，本文筆者就黨校教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，當(dāng)前黨校教師在素質(zhì)方面存在的一些問(wèn)題等方面展開(kāi)論述，并創(chuàng)造性地提出了幾點(diǎn)關(guān)于黨校教師如何提升自身素質(zhì)的途徑。

【關(guān)鍵詞】黨校教師 ； 素質(zhì) ； 提升

【中圖分類(lèi)號(hào)】D261.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0069-02

一、黨校教師應(yīng)該具備的素質(zhì)探析

教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，需要具備很多優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，比如高尚的道德品德，崇高的人格，創(chuàng)新思考的邏輯，教書(shū)育人的能力等等，而對(duì)于黨校教師來(lái)說(shuō)，除了這些之外還有很多更嚴(yán)格要求的素質(zhì)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)是黨校教師培養(yǎng)自身優(yōu)秀素質(zhì)的前提

2015年11月23日，習(xí)近平主持召開(kāi)中共中央政治局會(huì)議，審議通過(guò)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)》，會(huì)議再次強(qiáng)調(diào)，“把黨校姓黨原則貫徹到黨校各項(xiàng)工作中”，“要抓好黨的理論教育和黨性教育這個(gè)主業(yè)”。“黨校姓黨”總的要求就是堅(jiān)定黨校辦學(xué)的政治方向，理論教育和黨性教育是黨校教學(xué)的重點(diǎn)和基本點(diǎn)。為此，要培養(yǎng)黨校教師具備良好的政治素養(yǎng)。這可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

（1）培養(yǎng)教師有堅(jiān)定的政治方向。黨校教師作為宣傳黨的基本知識(shí)，基本理論的主體和指導(dǎo)者，要堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的根本方向。同時(shí)，黨校教師要有堅(jiān)定的政治信念，始終不渝地堅(jiān)持堅(jiān)定地學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，可以通過(guò)具體行動(dòng)來(lái)系統(tǒng)地而不是零散地，實(shí)際地而不是空泛地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的基本理論和基本觀點(diǎn)，在當(dāng)前要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，深入學(xué)習(xí)和貫徹好十八大文件報(bào)告、十八屆三中、四中全會(huì)和五中全會(huì)精神，特別是深入學(xué)習(xí)和貫徹好習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，堅(jiān)持“四個(gè)全面”重要戰(zhàn)略，才能保證在任何錯(cuò)綜復(fù)雜的情況下不會(huì)迷失方向。

（2）培養(yǎng)教師有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。作為黨校教師，要時(shí)刻牢記自己是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，是中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)偉大集體的一分子。緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和民族的統(tǒng)一，時(shí)刻牢記黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益放在首位，一切都是為了人民，要始終懷有著為黨的事業(yè)、人民的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切的獻(xiàn)身精神。

（3）培養(yǎng)教師有鮮明的政治觀點(diǎn)。作為黨校教師，要在把握形勢(shì)中有敏銳的政治鑒別力，在是非面前要旗幟鮮明，態(tài)度鮮明，立場(chǎng)鮮明，觀點(diǎn)鮮明。要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持正確的原則和立場(chǎng)，同時(shí)在關(guān)鍵時(shí)候或者在特殊時(shí)期要幫助廣大學(xué)員認(rèn)清是非，認(rèn)準(zhǔn)方向。要始終堅(jiān)信只有建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這一歷史使命，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)和各項(xiàng)方針政策，善于從中國(guó)發(fā)展的大局去評(píng)價(jià)、觀察、解決問(wèn)題，在任何艱難險(xiǎn)阻面前不動(dòng)搖。 另外，黨校教師還應(yīng)該善于了解和掌握一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能夠游刃有余地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)和方法去分析和講解，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨的政治理論的宣傳者和引路人的責(zé)任。

2.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是作為黨校教師的基本功

目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)階段，處于這階段，我們每個(gè)人都應(yīng)該適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，要不斷豐富自己的知識(shí)緯度，提高自己的知識(shí)內(nèi)涵，形成自己新時(shí)期合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。作為一名稱(chēng)職的黨校教師，不僅要有較高的馬克思列寧主義理論知識(shí)水平，同時(shí)還必須要不斷地拓寬自己新的知識(shí)面，努力改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的觀念和知識(shí)。黨校教師要加速自己的知識(shí)、觀念以及信息的新陳代謝速度，要時(shí)刻關(guān)注全新的社會(huì)熱點(diǎn)，努力掌握全新的理論觀點(diǎn)，形成新時(shí)期適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全新的立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，以更好地適應(yīng)黨校政治理論教學(xué)實(shí)際的需要。

3.社會(huì)實(shí)踐是提高黨校教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。黨校教師對(duì)廣大學(xué)員進(jìn)行馬克思列寧主義的基本觀點(diǎn)、基本理論、基本方法的教育的根本目的在于應(yīng)用，在于通過(guò)思想政治理論教育，促進(jìn)廣大學(xué)員能實(shí)現(xiàn)自己的知識(shí)向能力、向黨性、向覺(jué)悟轉(zhuǎn)化，而這個(gè)轉(zhuǎn)化只有通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，只有通過(guò)廣泛的實(shí)踐才能更好地更有效地完成。為了達(dá)到這一根本目的，黨校教師應(yīng)該經(jīng)常、持久、深入地開(kāi)展調(diào)查研究，應(yīng)該采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等具體有效的實(shí)踐方式。所謂“走出去”，就是黨校教師要走到學(xué)員中去，比如可以經(jīng)常召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)來(lái)了解學(xué)員的思想實(shí)際和學(xué)習(xí)情況，收集大量的學(xué)員思想和學(xué)習(xí)的信息；二是黨校教師可以深入到農(nóng)村、工礦企業(yè)、到有關(guān)的實(shí)際工作部門(mén)的生產(chǎn)、管理第一線(xiàn)，加深對(duì)處于第一線(xiàn)的實(shí)踐的了解，為自己課堂教授廣大學(xué)員提供切身感受到的鮮活的實(shí)例。所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是聘請(qǐng)校外一些領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者等到黨校做報(bào)告，進(jìn)而增加學(xué)員的知識(shí)、豐富他們的頭腦，開(kāi)闊他們的眼界。

4.科學(xué)研究是提高黨校教師教學(xué)水平和素質(zhì)的重要載體

有一句話(huà)說(shuō)，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)，教學(xué)水平和素質(zhì)的提高有賴(lài)于科研水平的提高。因此，黨校教師搞好科研活動(dòng)是提高自身素質(zhì)水平的有效途徑。在實(shí)際授課過(guò)程中，黨校教師要開(kāi)展廣泛地研究工作，對(duì)學(xué)員普遍關(guān)心的問(wèn)題，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及一些其他的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深刻地研究，同時(shí)黨校教師要通過(guò)科研活動(dòng)可以不斷更新自己的知識(shí)，培養(yǎng)自身的能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我提高和完善。endprint

二、黨校教師在素質(zhì)方面存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)階段我國(guó)越來(lái)越重視黨校教師素質(zhì)的培養(yǎng)，但是據(jù)筆者觀察及研究，發(fā)現(xiàn)黨校在教師素質(zhì)的培養(yǎng)方面仍然還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題具體概括起來(lái)可以用一句話(huà)來(lái)形容，那就是“先天不足，后天失調(diào)”。[1]

所謂“先天不足”，是指黨校教育中存在先天的準(zhǔn)備不足，基礎(chǔ)不牢的問(wèn)題。主要可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是很多黨校的教師只是大體地泛泛地粗略地零散地學(xué)習(xí)了馬克思列寧主義、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的一些內(nèi)容，對(duì)這些基本的理論并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的邏輯的有條理的立體的框架，他們自身的知識(shí)框架，基本理論知識(shí)都不夠牢固，卻要對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)地教育，對(duì)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理論武裝，這是根本不可能的；二是部分黨校教師沒(méi)有深入到理論研究和學(xué)習(xí)的第一線(xiàn)，根本沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻要對(duì)學(xué)員分析現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，并提出解決的思路和辦法；三是有很多黨校教師沒(méi)有當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部，卻要對(duì)學(xué)員講怎樣更好地進(jìn)行工作中的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)，怎樣才能加強(qiáng)自身的能力建設(shè)；四是大多數(shù)的黨校教師沒(méi)有在國(guó)外生活或者是工作過(guò)，卻要給學(xué)員講世界眼光、國(guó)際背景。

所謂“后天失調(diào)”，是指教師的基本素質(zhì)和所承擔(dān)的任務(wù)不能很好地進(jìn)行協(xié)調(diào)。造成這一現(xiàn)象的原因主要有幾個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容變化太快。黨校培訓(xùn)講究適時(shí)性，黨校教師講課內(nèi)容，必須緊跟黨的理論、方針、政策等方面的變化，因?yàn)辄h校教師教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的很多信息，話(huà)題等必須要適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)黨來(lái)隨時(shí)更新，否則就適應(yīng)不了時(shí)代的需要和學(xué)員的需求。二是對(duì)象變化太大?，F(xiàn)在，黨校的培訓(xùn)對(duì)象，除了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部以外，還有優(yōu)秀的專(zhuān)家和學(xué)者、國(guó)有大型企業(yè)的企業(yè)家，甚至還有民營(yíng)企業(yè)家，培訓(xùn)的范圍比過(guò)去更廣。這些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)悟的學(xué)員們，相比過(guò)去而言，整體的眼界，知識(shí)水平等都很高，因此給黨校培訓(xùn)教師帶來(lái)了很多的壓力。三是學(xué)員要求太高?，F(xiàn)在接受黨校培訓(xùn)的學(xué)員已經(jīng)具備了一定的知識(shí)和理論水平，他們最需要的就是通過(guò)黨校教師的幫助來(lái)提高自己的能力，使自己能夠更好地駕馭當(dāng)今復(fù)雜的形勢(shì)，這些需求也是黨校教師面臨的難點(diǎn)問(wèn)題。

三、黨校教師自我素質(zhì)提升的途徑

黨校教師肩負(fù)著宣傳黨的基本理論，基本立場(chǎng)，基本觀點(diǎn)，培育優(yōu)秀的黨的支持者、捍衛(wèi)者和接班人的重大責(zé)任，因此黨校教師必須提高自身的素質(zhì)。[2]通過(guò)對(duì)黨校教師的素質(zhì)要求以及現(xiàn)在我國(guó)黨校教師在素質(zhì)方面存在的問(wèn)題的分析，筆者從以下幾個(gè)方面提出了黨校教師素質(zhì)的自我提升途徑。

1.努力學(xué)習(xí)科學(xué)理論，提高思想政治素質(zhì)

作為黨校的教師，要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任，為了能夠做好先進(jìn)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引路人，當(dāng)好馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀和眾多黨的政策、立場(chǎng)以及觀點(diǎn)的宣傳者，為了能夠培訓(xùn)出優(yōu)秀的黨的領(lǐng)導(dǎo)干部或者是黨的捍衛(wèi)者，就要始終把提高自身的素質(zhì)作為自己長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的重要目標(biāo)。

2.黨校教師要努力培養(yǎng)自己的黨性修養(yǎng)

黨性是黨校教師的立身之本、立德之基和立言之向。黨校教師有較高的黨性修養(yǎng)是黨校教師必須具備的素質(zhì)，同時(shí)也是提現(xiàn)他們思想覺(jué)悟和個(gè)人魅力的重要的一點(diǎn)。在黨校教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，黨校教師把科學(xué)的馬克思主義的世界觀和方法論作為強(qiáng)大的思想武器，用以教授廣大的學(xué)員，使之具有先進(jìn)的科學(xué)的思想，并讓他們能夠用科學(xué)的思想來(lái)武裝自己，幫助他們形成認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器。

有一句話(huà)說(shuō)，教師要想讓他的學(xué)生成為什么樣的人，首先就必須要自己成為那種人。對(duì)于黨校教師來(lái)說(shuō)，只有他們本就有較高的黨性修養(yǎng)，才能夠去感染和號(hào)召?gòu)V大學(xué)員去培養(yǎng)自己的黨性修養(yǎng)，去鍛煉和提高馬克思主義理論修養(yǎng)。所以作為一名稱(chēng)職的黨校教師，在他們的現(xiàn)實(shí)生活中，必須要身體力行，用實(shí)際行動(dòng)去提現(xiàn)自身的馬克思主義的科學(xué)的素養(yǎng)，從而讓廣大學(xué)員能夠在耳濡目染中感受到黨校教師所散發(fā)出來(lái)的黨性修養(yǎng)的魅力。同時(shí)作為黨校教師，還必須具有堅(jiān)定的黨性的信念。信念是一切成功的基石，只有通過(guò)堅(jiān)定的信念才能讓他們不斷地學(xué)習(xí)不斷地強(qiáng)化自己的黨性修養(yǎng)。特別是在面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們能夠深切地感受到全球化帶來(lái)的繁榮與活力，也能夠深切地感受到它帶來(lái)的個(gè)人主義和拜金主義等問(wèn)題，很多人都在急功近利的追求中失去了真正的崇高的理想。因此，黨校教師必須要有堅(jiān)定的信念，來(lái)幫助學(xué)員樹(shù)立起正確的科學(xué)的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀，幫助他們培養(yǎng)自己的黨性修養(yǎng)。教導(dǎo)他們共產(chǎn)黨員應(yīng)比普通群眾站得高、看得遠(yuǎn)，具有更寬闊的胸襟，具有科學(xué)的黨性的修養(yǎng)。

3.加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

思想道德修養(yǎng)是一切修養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的思想道德修養(yǎng)，就無(wú)法真正地做到有高水平的科學(xué)文化修養(yǎng)。黨校教師在實(shí)際生活中，要率先垂范，身體力行，用自己的模范行為來(lái)號(hào)召和感染自己的學(xué)員，幫助他們?cè)诙δ咳镜沫h(huán)境里逐漸熏陶出較高的思想道德修養(yǎng)。作為黨校教師，要時(shí)刻明白自己的一言一行都能夠影響到自己的學(xué)員，尤其是那些年輕的學(xué)員們，他們還沒(méi)有形成一個(gè)自己的完善的科學(xué)的馬克思主義的世界觀，所以，作為黨校教師必須要幫助他們學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)自己的思想道德修養(yǎng)。黨校教師要做好表率，就要在自己的工作生活中，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，熱愛(ài)自己的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦實(shí)干，認(rèn)真完成組織上交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

4.增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，提高組織管理能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新也是黨校教育的核心內(nèi)容?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都十分激烈，不能很好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)變化的人注定會(huì)被時(shí)代給淘汰。因此，無(wú)論是個(gè)人還是集體，只有不斷創(chuàng)新，敢于開(kāi)拓，善于施展本身的才能，才能獲得生存和發(fā)展的空間。

作為黨校的教師，必須要有高瞻遠(yuǎn)矚的魄力和能力，能夠在時(shí)代的大潮中敢于逆流直上，去站在潮流的源頭，也敢于做時(shí)代的弄潮兒，去開(kāi)拓去創(chuàng)新。當(dāng)然，要想開(kāi)拓創(chuàng)新必須要有能夠開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，這是能夠創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于黨校教師來(lái)說(shuō)，這種能力主要表現(xiàn)在他們能夠有調(diào)查、分析和解決問(wèn)題的綜合能力，有較高的組織協(xié)調(diào)能力。只有他們具備了這兩方面的能力，才能夠更好地教授學(xué)員，并帶領(lǐng)學(xué)員走在時(shí)代的前列。因此，黨校教師要不斷更新自己陳舊的過(guò)時(shí)的觀念，也要敢于沖破傳統(tǒng)的思想觀念的束縛，要善于去學(xué)習(xí)先進(jìn)的與時(shí)俱進(jìn)的思想，更要敢于創(chuàng)新，不斷探索推進(jìn)黨校教育的新途徑以及新方法。在遇到困難時(shí)，也要有“摸著石頭過(guò)河”的精神和魄力，勇于創(chuàng)新，做好引路人，帶領(lǐng)廣大學(xué)員走在宣傳黨的政策綱領(lǐng)、觀點(diǎn)立場(chǎng)以及科學(xué)的馬克思主義的最前端。

5.加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是我們能夠表達(dá)出我們的思想和意圖最直接的方法，對(duì)黨校教師來(lái)說(shuō)，是他們教授學(xué)員，傳授知識(shí)的一個(gè)重要工具。具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)，在準(zhǔn)確清楚地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思想方面，往往能起到事半功倍的效果。因此，黨校教師要不斷提高鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和水平，要有意識(shí)地對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練。在給學(xué)員教授基本理論課程的時(shí)候，要能夠言簡(jiǎn)意賅，清晰明了的傳遞出想要闡述的理論。在結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分析講解評(píng)價(jià)的時(shí)候，要靈活地運(yùn)用基本理論知識(shí)并結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。在對(duì)學(xué)員進(jìn)行實(shí)際生活中的指導(dǎo)的時(shí)候，要注意自己語(yǔ)言表達(dá)的方式方法，或風(fēng)趣幽默，或認(rèn)真嚴(yán)肅等等。黨校教師只有不斷錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)素質(zhì)，才能夠把政治素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新精神等各方面的素質(zhì)更準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而才能夠全面地提高自身的素質(zhì)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，黨校教師要通過(guò)多種途徑，多種方式，不斷提升自己的素質(zhì)，更好地滿(mǎn)足黨校教育的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]王志群.淺析黨校教師素質(zhì)的自我提高[J]，《魅力中國(guó)》，2013年第22期.

[2]劉紅.論黨校教師素質(zhì)的自我提升途徑[J]，《速讀旬刊》，2016年.endprint