韓桂榮

【中圖分類號】G623.23

《母雞》是人教版四年級上冊的一篇略讀課文。這是老舍先生一篇膾炙人口的佳作。課文描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母雞的贊頌之情，本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀來令人感到親切舒服。

《貓》和《母雞》這兩篇描寫小動物的文章都出自于老舍先生之手。寫法上各有特點。比較這兩篇課文寫法上的異同，感悟作者的語言風格。

比較《貓》和《母雞》這兩篇文章寫法上的特點是本文的教學難點。

以學生自讀自悟為主，深入理解課文內容。通過教師的引導和學生的領會，學習先生的寫作特點，并能應用到學生的習作中。

師：《貓》和《母雞》寫這兩篇課文寫了什么？

生：《貓》這篇課文寫了小貓的可愛?！赌鸽u》這篇課文作者先寫了討厭母雞，然后又寫了贊揚母雞。

師：回答得真好！這位同學對這兩篇課文內容理解的很準確。

師：先生是怎樣描寫《貓》和《母雞》這兩個小動物的？請同學們回憶一下《貓》這篇文章的寫法。

生：老舍先生在寫《貓》這篇文章時寫了“貓的性格實在有些古怪”和“貓?zhí)詺饪蓯邸眱刹糠帧?/p>

師：請同學們思考一下，這兩部分內容是怎樣聯系在一起的呢？誰能試著說一說？

生：我認為，真兩部分是通過“小貓滿月的時候更可愛”這個句子聯系在一起的。

師：分析得很對。同學們思考一下，這個句子是怎樣把課文的兩部分聯系在一起的？

生：因為作者筆下“性格古怪”的小貓很可愛啊！比如它“貪玩”、“盡職”、“睡覺”、“蹭你的腿”、“抓癢”、“踩稿紙”、“叫”、“斗蛇”等，都那么可愛。滿月的小貓呢“腿腳還站不穩(wěn)”就“耍個沒完沒了”還要到“院子里”和“花盆摔跤”，“抱著花枝打秋千”，淘氣得出奇，可愛的不得了。所以作者用了一個“更”字，不僅激發(fā)了讀者的讀書欲望，更使文章的兩部分緊密的聯系在一起。

師：對，這一句起到了承上啟下的作用。是一個過渡句。

師：同學們對《貓》這篇課文的寫法分析得很好。那么《母雞》這篇課文寫法又有什么特點呢？

生：《母雞》作者先寫了“母雞孵雛以前讓人討厭”。“ 孵雛以后不敢討厭”兩部分。

師：作者是怎樣把這兩部分聯系到一起的？請同學們細細品讀，然后回答。

生：我認為，課文中的兩部分用文中的第四自然段聯系在一起的。第四自然段的內容是“可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞”。

師：回答的很正確，請詳細分析一下。

生：我是這樣分析的：這一段一開始就用了“可是”這個詞，表示了意思的轉折，然后又寫了“現在我改變了心思”。那么作者以前是什么“心思”呢？通過讀課文，我們知道，作者以前是“討厭”母雞的。比如：作者例舉了母雞的叫聲叫人“心中結疙瘩”，“欺負鴨子，咬同類”，“下蛋時的瘋狂”三方面來寫。使人體會到母雞真是太讓人討厭了。總結了上文?？墒窃诿鑼憽胺醭鲭u雛的母雞”時，作者態(tài)度有了一百八十度的大轉彎，情感發(fā)生了巨大的變化。是因為“母雞”保護“小雞”，給兒女找吃的，教小雞本領等，體現了母雞的偉大。這一部分詳細描寫了作者“改變心思”的原因，使文章渾然一體。

師：非常正確，這是一個過渡段，起到了承上啟下的作用。

師：以上同學們透徹的分析了老舍先生在描寫《貓》、《母雞》這兩種動物的特點時不同的寫法，那么作者在描寫這兩種動物特點時有沒有相同的寫法呢？

生：《貓》先總寫了“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫了他的表現?！赌鸽u》一課也是先總寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

師：是的。老舍先生寫的這兩篇文章都善于運用了總分段的寫法來描寫的。

師：這節(jié)課，我們學習了老舍先生在描寫小動物特點時寫法上運用的一些特點。相信同學們會把在本課中學到的寫法應用到自己的習作中，我們的習作水平會有很大提高。課后，同學們閱讀自選課文中屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》，或者其他作家描寫小動物的作品。擴大我們的閱讀視野，豐富語言積累。endprint