曹曉燕

智能手機(jī)給人們的生活帶來了極大的便利，購(gòu)物、導(dǎo)航、上網(wǎng)、拍照……它的多功能性越來越得到了人們的喜歡與認(rèn)可。手機(jī)在人們的生活中的運(yùn)用是如此的廣泛，作為教師的我們能不能讓手機(jī)也為我們的語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)呢？

一直以來，在很多學(xué)校，特別是中小學(xué)中，智能手機(jī)被認(rèn)為是學(xué)生的“禁品”。然而我個(gè)人認(rèn)為，在家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)下，它不應(yīng)該是“禁品”，而應(yīng)該成為為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的好伙伴。我在初中九年級(jí)的一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，嘗試用手機(jī)進(jìn)行主題微攝影活動(dòng)，就取得了很好的教學(xué)效果。

我們知道，“綜合性學(xué)習(xí)”是新《課標(biāo)》下初中語(yǔ)文教材的一項(xiàng)新課題，是初中語(yǔ)文課中訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要內(nèi)容之一。有效地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有著積極的意義。我在設(shè)計(jì)開展這一綜合性語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)做了以下工作。

一、 活動(dòng)主題

我為這次手機(jī)微攝影活動(dòng)確定的主題是“我的初中生活”。之所以選此主題，是因?yàn)樗鶐У木拍昙?jí)學(xué)生在校生活已有近三年的時(shí)間，對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是頗有體味和感觸，確立這樣的主題可以讓學(xué)生有的放矢，令學(xué)生有廣泛的創(chuàng)作空間。

二、知識(shí)與技能目標(biāo)，情感態(tài)度和價(jià)值觀

要求學(xué)生回味近三年的初中生活，體會(huì)人生某一特定階段的酸甜苦辣；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題選材、編排、選角色、構(gòu)圖攝影等能力，令學(xué)生在活動(dòng)中感受同學(xué)友誼、師生情誼以及美好的青春時(shí)光，促使學(xué)生珍視友情、師生情，珍惜時(shí)光，把握當(dāng)下。

三、活動(dòng)的過程與方法

全班分為六個(gè)活動(dòng)小組，每組八人，指定活動(dòng)小組長(zhǎng)。教師分組時(shí)要綜合考慮每個(gè)學(xué)生個(gè)體的不同，安排綜合能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)各方面略弱的學(xué)生參與到活動(dòng)中。教師要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多方合作，拍攝出緊扣主題的有創(chuàng)新的作品，最后要求制作成PPT，便于隨后的作品展示。期間教師要隨時(shí)跟訪，了解進(jìn)程，答疑解惑。

四、活動(dòng)展示與評(píng)價(jià)

在課堂上，借助多媒體，將各組學(xué)生創(chuàng)作的作品依次進(jìn)行展示。展示結(jié)束后每位學(xué)生對(duì)1-6號(hào)作品進(jìn)行投票，將六個(gè)小組依照投票的多少進(jìn)行排序。最后請(qǐng)前兩名的小組代表上臺(tái)分享小組合作拍攝的心得與感悟。

五、活動(dòng)小結(jié)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，我所設(shè)計(jì)進(jìn)行的這次借助手機(jī)的語(yǔ)文微攝影綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極參與的興趣。在兩周的時(shí)間里，在辦公室可以看見學(xué)生為了創(chuàng)作攝影，邀請(qǐng)老師充當(dāng)作品中的老師角色進(jìn)行拍攝，在操場(chǎng)上可以看到學(xué)生為了創(chuàng)作在搜集拍攝素材，在踏進(jìn)校園的路上，學(xué)生在構(gòu)思爭(zhēng)論如何選材構(gòu)圖……學(xué)生所展示的作品的題目也各具特色：《我》《悸動(dòng)的心》《考試之后》《課間》《夢(mèng)中的……》《纏繞》。學(xué)生所呈現(xiàn)出來的作品，比我期待的要好許多。作品的主題中既有學(xué)生生活的真實(shí)再現(xiàn)，又有對(duì)未來人生的思考，還有青春生活中的迷惑，作品的展示上既有在多素材中剪輯出的靜態(tài)的圖片，也有恰到好處的文字解說，還有適時(shí)傳出的背景音樂，導(dǎo)演、編劇、演員、道具、動(dòng)作指導(dǎo)等一應(yīng)俱全，令我不得不佩服學(xué)生所展現(xiàn)出來的綜合能力。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了取舍，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)了他人的長(zhǎng)處，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了表現(xiàn)自我。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)得到了充分的顯示，在分享他人的成果中學(xué)到了知識(shí)，也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)人認(rèn)為，這是一次借助手機(jī)完成的較為成功的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。

我在七年級(jí)的一次語(yǔ)文綜合活動(dòng)中開展了一次以“我家的幸福年”為主題的手機(jī)微攝影活動(dòng)，也取得了較好的效果。這是一次以單個(gè)學(xué)生個(gè)體為主，家長(zhǎng)為輔的綜合性語(yǔ)文活動(dòng)?；顒?dòng)的時(shí)間放在了寒假中。因?yàn)樵诩倨谥袑W(xué)生會(huì)經(jīng)歷一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，而活動(dòng)正是要求學(xué)生關(guān)注這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注“我家的幸福年”。筆者希望能在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感知傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)的魅力。同時(shí)，在與家人的互動(dòng)中感悟親情，珍愛美好的幸福生活。在放寒假前的家長(zhǎng)會(huì)上，我也對(duì)家長(zhǎng)提出了協(xié)助學(xué)生完成此次活動(dòng)的要求。開學(xué)一周內(nèi)，陸續(xù)收全了學(xué)生借助手機(jī)完成的微攝影作品。作業(yè)所呈現(xiàn)的畫面豐富多彩，能看出大部分學(xué)生的家長(zhǎng)也參與到了這次綜合性語(yǔ)文活動(dòng)中。有的作品展現(xiàn)出一家人過年時(shí)其樂融融、幸福歡笑的美好畫面，有的作品拍攝了農(nóng)村鄉(xiāng)下爺爺家的別樣的年味，有的作品將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，有的作品拍出了令人垂涎欲滴的年夜飯，有的則記錄了一家人喜氣洋洋貼對(duì)聯(lián)的和樂場(chǎng)景。孩子們?cè)诤图议L(zhǎng)的互動(dòng)中更進(jìn)一步地加深了親情，體味到了親人間的濃濃的愛，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)俗文化有了更進(jìn)一步的了解。

手機(jī)的便捷及多功能在學(xué)生綜合性語(yǔ)文活動(dòng)能起到不可替代的作用，我們實(shí)在沒有必要一味地去禁止學(xué)生的使用。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們可以讓手機(jī)發(fā)揮出新的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。endprint