杜勁松

從湖北的潛江到位于中哈邊境的新疆博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣，要穿越大半個中國，坐火車過來需要三天時間。潛江市教師尹才華從2012年起，連續(xù)兩次對口支援新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第五師88團（以下稱“農(nóng)五師”88團）學校，2015年第二次援疆期滿后自愿舉家落戶新疆，把家安在了遙遠的西北邊陲。他說，“我喜愛這里，離不開這里可愛的學生和溫暖的集體”。

雖然已過不惑之年，仍響應(yīng)號召兩次遠赴天山援疆支教

2012年2月底，41歲的尹才華作為潛江市首批援疆教師，告別江漢平原來到“農(nóng)五師”88團任教。這里條件較差，而且海拔高，空氣干燥，氣候嚴酷。剛來時，他的身體很不適應(yīng)，皮膚龜裂，經(jīng)常流鼻血，呼吸有時也感不適，飲食上也不習慣。

尹才華樂觀面對，很快就適應(yīng)下來，他把精力放到了工作上。

學校給他壓擔子，讓他承擔畢業(yè)班語文教學工作。他不僅認真鉆研教材教法，更把心思用在了研究學生上。針對學生語文基礎(chǔ)較差且有三分之一以上為少數(shù)民族學生的實際，他采用朗誦、演講、表演、討論等多種形式，創(chuàng)設(shè)了活、實、趣的語文課堂，課堂氣氛活躍，學生學得輕松、學得自在。“尹老師的課很生動，聽課根本顧不上開小差?！睂W生劉珊說。孩子們的心與他貼得很近，下課了，他和學生打成一片：劉珊家庭遭變故，變得沉默寡言，他細心開導；馬鈺對作文有畏難情緒，他為她推薦好書，不斷鼓勵她克服困難。在他的影響下，學生語文成績不斷提高，當年中考創(chuàng)造了建校以來最好成績。

進疆前，尹才華是園林一中的語文教師，具有豐富的教育教學經(jīng)驗。在“農(nóng)五師”88團學校，學校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)尹才華的課堂很有特點，教學效果很好。于是，經(jīng)常請他講公開課、做講座，他毫無保留地與老師們一起分享自己多年來關(guān)于教育教學的探索和經(jīng)驗。尹才華的到來，為88團學校引來了一股“活水”，形成了一種你追我趕，比學習、比創(chuàng)新的教學氛圍。

尹才華全身心的投入，很快就讓自己融入到“農(nóng)五師”88團學校這個群體之中，與同事、團場職工、少數(shù)民族兄弟親如一家人。

轉(zhuǎn)眼間，原定半年的援疆時間到了。在這半年里，尹才華感受到了建設(shè)兵團的建設(shè)者們的無私奉獻，也感受到了邊疆孩子對知識的渴望。

88團學校的領(lǐng)導和孩子們都舍不得尹才華離開，請求他留下來。尹才華也一樣舍不得，他沒有絲毫猶豫，選擇了留下來第二次援疆支教，這一留就是三年。

“選擇是一種信念，能夠選擇適合自己做的事情，堅持做下去，這才是精彩的人生。”

三年很快就過去了。2015年7月，尹才華第二次援疆期滿。在他暑假離開學校的時候，他所有的學生都為他送行，送上他們自己準備的心儀的禮物。一整個暑假，孩子們都在問他“老師，您還回來嗎？”孩子們舍不得他回湖北，學校舍不得他回湖北。

尹才華的心里也一樣是濃濃的不舍，還有沉甸甸的責任。“像我這樣的老師，內(nèi)地很多。但邊疆地區(qū)教學資源匱乏，我留下來，或許能夠發(fā)揮更大的作用”，留下來的想法越來越強烈，思考再三，尹才華再次做出選擇，放棄援疆教師的身份，辭去湖北的工作去新疆工作。

選擇留在新疆，不是簡單的一句話。尹才華的父母年逾古稀，家里雖有兄妹3人，但父母一直與他一起生活，兒子還在上學。

他把想法告訴了在潛江市園林一中后勤部工作的妻子劉尚姣，妻子十分吃驚，經(jīng)不住丈夫一次次地做思想工作，劉尚姣最終同意了尹才華的決定。暑假期間，尹才華找來弟弟、妹妹商量，他們雖然有些不理解，但仍然接受了哥哥的想法，為了讓哥哥放心，他們表示會把父母照顧得很好。

在獲得家人的支持后，尹才華正式提交了調(diào)到新疆工作的申請。2015年9月2日，尹才華接到了調(diào)任通知。他隨即收拾好行李，帶著妻子和孩子舉家來到“農(nóng)五師”88團，把家安在了他曾經(jīng)兩度援疆支教的這所邊疆學校。

“選擇是一種信念，能夠選擇適合自己做的事情，堅持做下去，這才是精彩的人生?！币湃A感慨地說?！稗r(nóng)五師”88團是國家級邊境貧困團場，經(jīng)濟不發(fā)達，自然條件相對較差，冬季時間長，優(yōu)秀的人才難以留住，稍有成就的教師都會尋找機會調(diào)出。尹才華放棄優(yōu)越的條件扎根邊疆，他的同事、朋友對他這種舉動既驚訝又佩服?！耙蠋煂W生很關(guān)心，富有援疆情懷，他的選擇是很多人做不到，甚至不敢想的，這種精神很令人欽佩?！?88團學校校長張家寶說。

“既然來到新疆，就要把自己當成新疆人，熱愛這里的人、這里的山、這里的水、這里的一草一木?！?/p>

正式調(diào)往“農(nóng)五師”88團學校后，尹才華擔任學校語文教學組組長，教七年級語文。他把更多的時間和精力投入到了研究教學、研究學生和對學生的教育之中，不斷地總結(jié)提煉適合88團學校學生的教育教學方法。結(jié)合少數(shù)民族學生的漢語基礎(chǔ)多數(shù)不扎實的實際狀況，尹才華想辦法讓課堂更活、更有趣，充分調(diào)動每一個學生的學習積極性。哈薩克族學生阿迪娜說，她以前對漢語不感興趣，尹老師教了兩年，她進步很快，40分的作文能考35分左右。

在學校實施的“青藍工程”師徒結(jié)對活動中，尹才華帶了兩名徒弟，如今，兩位“徒弟”都已成為教學骨干、教學能手。青年教師馬靜說，尹老師經(jīng)常擠時間聽她上課，一遍遍的指導她修改教學設(shè)計，告訴她如何進行課堂的語言組織、與學生的交流互動等。在尹才華的幫助下，馬靜在教學比賽中屢獲佳績。

扎根新疆，有了很多與少數(shù)民族同胞打交道的機會。在新疆“民族團結(jié)一家親”活動中，尹才華與“農(nóng)五師”88團三連哈薩克族牧民沙依達洪結(jié)對子、認親戚成為兄弟。沙依達洪一家四口，以放牧為生。夏天，沙依達洪順著草場遷徙放牧；冬天，他就住在離縣城30多公里遠的冬窩子里。他的愛人借住在姐姐家，給女兒德尼拜爾當“陪讀”。沙依達洪克服困難讓孩子讀書的行動讓尹才華很感動。德尼拜爾漢語基礎(chǔ)不太好，尹才華就給她“開小灶”，擠出時間輔導她和其他幾名少數(shù)民族孩子。幾個月下來，德尼拜爾進步很快，語文成績進入班級前列。親戚越走越親。有時，尹才華和妻子散步，快到德尼拜爾母女住的地方，就會買些蔬菜、面粉、清油，去拉拉家常。冬天下了大雪，冬窩子里食品補給不足，尹才華就及時為沙依達洪送去水果、蔬菜等物資。

尹才華作為兵團的一員，和同事們一起軍訓、勞動，參加植樹，利用假期對每個學生進行家訪，對困難職工開展幫扶，把自己真正融入到了“農(nóng)五師”88團這個大家庭中。

“既然來到新疆，就要把自己當成新疆人，熱愛這里的人、這里的山、這里的水、這里的一草一木?！币湃A說，在這里更能夠理解什么叫“家國情懷”，他不僅要做一名“大美新疆”的建設(shè)者，還要做一名“大美新疆”的宣傳員，讓大家都了解新疆、熱愛新疆、支持新疆的穩(wěn)定和發(fā)展，都來為促進民族團結(jié)盡心盡力。

尹才華的榜樣作用是巨大的。學校很多年輕教師不再把學校當跳板，而是在學校踏踏實實工作，這兩年學校沒有流失一位教師。在他的事跡感召下，今年2月，我省援疆教師劉志宇也選擇了在博樂市落戶，繼續(xù)留在新疆任教。他說，“尹老師的事跡使我明白，邊疆更需要我，更能實現(xiàn)人生價值”。

潛江市教育局副局長劉時銀這樣評價尹才華老師，“他積極響應(yīng)黨和國家的號召，投身于支援新疆建設(shè)的偉大事業(yè)中，傾心兵團教育事業(yè)，舉家搬遷，扎根邊疆，默默奉獻，無怨無悔。他全心投入學校教育教學工作，不斷改進課堂教學，幫扶青年教師，為兵團教育奉獻了自己的光與熱，為國家民族團結(jié)做出自己應(yīng)有的貢獻?！?/p>

（作者單位：潛江市教育局）

（責任編輯 楊萬軍）endprint