張葉

摘 要：中學(xué)體育田徑教學(xué)是極其重要的教學(xué)內(nèi)容，田徑教學(xué)項目對促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展具有非常重要的意義和地位，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以較好地錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)。為了更好地提升中學(xué)田徑課堂教學(xué)效果，教師要采用趣味性的田徑課堂教學(xué)策略和措施，更好地提升田徑課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：田徑；課堂；趣味性；教學(xué)措施

中學(xué)體育田徑運(yùn)動項目對于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)都有極其重要的地位和意義。為此，中學(xué)體育教師要充分彰顯出田徑教學(xué)項目的價值，通過趣味性的教學(xué)措施和策略，培養(yǎng)和提升學(xué)生對田徑教學(xué)項目的興趣，從而更好地使學(xué)生意識到田徑項目的意義和價值，達(dá)到較好的田徑運(yùn)動效果。

一、中學(xué)的田徑課堂教學(xué)中存在的問題分析

1.田徑教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏趣味性

在中學(xué)的田徑教學(xué)內(nèi)容中，教師單純地將目光集聚于長跑、短跑等田徑教學(xué)項目，顯現(xiàn)出田徑教學(xué)內(nèi)容的單一性，未免顯得過于單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑項目的積極性和興趣，學(xué)生在單一化的田徑項目學(xué)習(xí)過程中，產(chǎn)生了怕臟、怕累、怕苦的心理，因而不愿意主動參與田徑項目的學(xué)習(xí)。

2.田徑課堂教學(xué)手段缺乏多樣化

中學(xué)田徑課堂教學(xué)的形式相對單一，教師通常采用長跑、短跑等形式開展課堂教學(xué)活動，這些單調(diào)的田徑項目教學(xué)手段難以激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情。同時，在傳統(tǒng)的中學(xué)體育田徑課堂教學(xué)方式的運(yùn)用模式上，通常沿襲競技式的體育教學(xué)模式，在田徑課堂教學(xué)中將視線集中于對學(xué)生的競技式教學(xué)，這就使學(xué)生難以全面、充分地認(rèn)識田徑項目，將其視為一種單調(diào)的體力運(yùn)動形式，缺乏對田徑項目心理素質(zhì)的訓(xùn)練和品質(zhì)方面的訓(xùn)練。

3.田徑教材內(nèi)容設(shè)計存在不足

在中學(xué)田徑教材內(nèi)容設(shè)計方面，也存在潛在的不足和缺陷，教材中缺乏對學(xué)生個性化差異的分析，采用統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)加以要求，這就使田徑項目的教材實用價值降低。另外，由于受到“重理論、輕技術(shù)”意識的干擾和影響，教師和學(xué)生較少從書本中獲取相關(guān)的田徑項目的技術(shù)和技巧，這在一定程度上阻礙了教學(xué)的進(jìn)程和質(zhì)量。

二、提升田徑課堂趣味性教學(xué)的具體措施探索

1.在田徑項目課堂教學(xué)中引入趣味化的游戲

為了提升學(xué)生在田徑項目課堂教學(xué)中的興趣和熱情，教師應(yīng)當(dāng)引入趣味化的游戲方式，實現(xiàn)對田徑項目教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)和創(chuàng)新，更好地提升學(xué)生對田徑項目的參與興趣和熱情，在生動有趣的田徑運(yùn)動項目游戲之下，學(xué)生感受和體驗到田徑運(yùn)動項目的內(nèi)在魅力，在有趣、快樂的田徑項目學(xué)習(xí)中，感受到自我的成長和進(jìn)步，并在自己的能力范圍內(nèi)勇于挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)田徑運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)自信和頑強(qiáng)拼搏、關(guān)愛同學(xué)的思想品質(zhì)。如，在田徑項目的內(nèi)容中，以跑的趣味性練習(xí)為對象，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體情況和興趣特點，進(jìn)行教材內(nèi)容的改編和創(chuàng)新，可以開展趣味性的定向越野跑、12分鐘跑、突破障礙跑、小組接力跑、10人11足跑等。在以跳為主的田徑趣味性練習(xí)中，可以設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容，如火車賽跑、集體跳繩、圖形跳投等。

在這些有趣味性的田徑課堂教學(xué)設(shè)計之下，學(xué)生充分感受到快樂田徑的魅力，極大地滿足了學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的個性化需求，在趣味性的田徑游戲中，產(chǎn)生對田徑運(yùn)動的深入認(rèn)知和理解，同時也較好地提升了田徑課堂練習(xí)的密度，提升了田徑教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.實現(xiàn)田徑與音樂藝術(shù)的融合

在田徑課堂教學(xué)中，教師還可以實現(xiàn)田徑運(yùn)動內(nèi)容與音樂的充分融合和鏈接，可以利用舒緩、愉悅的音樂，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的情境，使學(xué)生在長短跑的田徑項目練習(xí)中欣賞到美妙、優(yōu)雅的音樂，從而有效地消除長短跑產(chǎn)生的疲憊感，并在音樂的節(jié)奏之下，進(jìn)行田徑運(yùn)動結(jié)束之后的放松與整理，快速地恢復(fù)體力，產(chǎn)生與田徑運(yùn)動的親切感，較好地提升學(xué)生的田徑運(yùn)動練習(xí)效果。

3.創(chuàng)建田徑俱樂部

在現(xiàn)代生活質(zhì)量不斷提升的背景下，人們健身、養(yǎng)生的意識日益濃厚，也涌現(xiàn)出諸多以健身為目的的俱樂部，這些田徑俱樂部形式極大地激發(fā)了人們的體育鍛煉熱情，通過創(chuàng)建田徑俱樂部，也較好地提升了學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極參與到田徑運(yùn)動俱樂部中，根據(jù)學(xué)生的個體狀況和身體素質(zhì)，有針對性地設(shè)計田徑俱樂部的運(yùn)動項目，并且還可以通過鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦田徑運(yùn)動類社團(tuán)，以比賽的方式擴(kuò)大田徑俱樂部的影響力，使田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)更為多樣化、生活化和趣味化。

總之，在田徑運(yùn)動項目課堂教學(xué)中，體育教師要不斷嘗試和大膽創(chuàng)新，探索適宜學(xué)生的、趣味化的田徑運(yùn)動項目教學(xué)方式，通過趣味化、生活化的田徑運(yùn)動項目，激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動參與熱情和興趣，在良好的校園田徑鍛煉氛圍之下，充分意識到田徑運(yùn)動的內(nèi)在魅力，感知到田徑運(yùn)動項目的價值和現(xiàn)實意義，更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建輝.“快樂體育”在田徑教學(xué)中的實施與作用[J].民營科技，2010（7）.

[2]王玉英.趣味型體育課堂的構(gòu)建[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（6）.

[3]遲寶華.快樂教學(xué)法在田徑教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（27）.

編輯 張珍珍