李東明

隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)科技為依托的新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，在新的時(shí)代背景下，很多傳統(tǒng)行業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型，人們的生活和工作也隨著信息技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了巨大的變化。高職院校為了適應(yīng)未來社會發(fā)展形勢，培養(yǎng)符合社會要求的技術(shù)性人才，其教育模式必須要適合新時(shí)代的發(fā)展要求，堅(jiān)持創(chuàng)新，將高職教育和互聯(lián)網(wǎng)深度結(jié)合，構(gòu)建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)。但是如何對教育體制進(jìn)行改革成為各高職院校面臨的重要問題，本文主要針對這一問題提出一些建議，希望可以發(fā)揮一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

（一）高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下進(jìn)行創(chuàng)新教育改革是時(shí)代發(fā)展的要求

隨著時(shí)代的變化，社會形勢也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，社會競爭開始轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與經(jīng)濟(jì)的競爭，因此我國要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)工業(yè)化、知識化的準(zhǔn)變就應(yīng)該抓住時(shí)代的機(jī)遇，著重發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，提升全民族的創(chuàng)新競爭意識與能力。高職院校作為我國社會人才輸出的重要場所，加強(qiáng)其教育轉(zhuǎn)型是提升我國競爭實(shí)力的關(guān)鍵。根據(jù)現(xiàn)在對世界經(jīng)濟(jì)形勢的觀察來看，在勞動力市場中，越來越注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，因此在高職院校中需要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，堅(jiān)持開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，使得高職院校的畢業(yè)生不僅滿足社會對于人才結(jié)構(gòu)的需求，也為未來社會的發(fā)展提供創(chuàng)新的源泉，這也是今后互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢。

（二）高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下改革教育創(chuàng)新是服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然

高職院校作為我國的特殊高等院校，承擔(dān)著為我國社會發(fā)展輸送相應(yīng)人才的重任，保障輸出的人才高質(zhì)量、高素質(zhì)能夠符合社會發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會在未來的發(fā)展方向上更需要技術(shù)型和創(chuàng)新性人才，因而高職院校應(yīng)該從制度、觀念以及文化各方面加強(qiáng)自身創(chuàng)新建設(shè)，不斷增強(qiáng)高職院校服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

（三）是高職院校學(xué)生提升自我的重要途徑

高職院校的學(xué)生在科技發(fā)展的今天要想在社會上有所突破和成就，就必須要具備四個(gè)方面的能力：實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。在學(xué)校期間，學(xué)生應(yīng)該注重個(gè)人知識結(jié)構(gòu)以及實(shí)踐能力、理論基礎(chǔ)和各方面技能的培養(yǎng)，提高自身的職業(yè)技能和今后的發(fā)展能力。在高職院校中培養(yǎng)學(xué)生的方向要適應(yīng)未來社會發(fā)展需求，因此需要提升學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面能力的體現(xiàn)。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中開展高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力的重要途徑。

二、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展教育教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來不僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上改變著傳統(tǒng)教學(xué)模式，在其教學(xué)觀念上也對傳統(tǒng)的教學(xué)模式觀念有所沖擊，面臨新的教育以及社會形勢，高職院校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教育課程體制的改革已經(jīng)成為必然趨勢，勢在必行！

目前在院校內(nèi)已經(jīng)形成了兩種理論模式結(jié)合的教育理念，即關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論和新建構(gòu)主義理論兩種理論相互補(bǔ)充，共同指導(dǎo)新形勢下的教學(xué)。隨著信息時(shí)代的到來，紙質(zhì)時(shí)代已經(jīng)隨著科技的進(jìn)步在不斷的衰退，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為知識信息來源的重要渠道，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的優(yōu)勢已經(jīng)日益突出，雖然這種教學(xué)模式不能完全取代面對面教學(xué)，但是在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在不斷的滲透到高職院校中，成為突破傳統(tǒng)教學(xué)阻礙的新模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代不僅改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)理念上也突破了以往的觀念，打破了教學(xué)的時(shí)間和空間限制，有利于學(xué)生隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

（二）加強(qiáng)高職院校的教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

高職院校中教師承擔(dān)著培養(yǎng)社會未來發(fā)展需要人才的重要工作，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，要想在高職院校中培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生，首先就得具備一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和意識的高職教師隊(duì)伍，因此高職院校一定要采取各種措施培育一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對教師的培養(yǎng)要注重教師的持續(xù)學(xué)習(xí)意識，在新的社會形勢下不斷的加強(qiáng)個(gè)人技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升，學(xué)校可以多鼓勵教師參加一些社會以及企業(yè)單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，同時(shí)也可以在社會上聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士來學(xué)校記性講座或者擔(dān)當(dāng)兼職教師為學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。高職院校要將此項(xiàng)工作納入到高職院校的重要工作日程中，為教師提供一些到企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓教師的創(chuàng)業(yè)視野。另外，高職院校需要建立完善的人才招聘機(jī)制，吸引大量優(yōu)秀的教師，為高校的改革和發(fā)展儲備足夠的人才資源。

（三）借助“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”模式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來不僅是對傳統(tǒng)行業(yè)的突破，也是借助傳統(tǒng)行業(yè)將網(wǎng)絡(luò)融合進(jìn)去，通過有效的手段和方式改造升級傳統(tǒng)行業(yè)，并且通過不斷創(chuàng)新促進(jìn)其發(fā)展。高職院校要想不被社會淘汰就應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)相互結(jié)合，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，通過構(gòu)建校企合作的形式組織一些高職教師到新型的企業(yè)中去了解目前企業(yè)的運(yùn)作模式，提升自身的教學(xué)手段，另一方面可以組織學(xué)生進(jìn)入都企業(yè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的操作中了解到現(xiàn)代社會對于人才的需求以及激發(fā)起創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（四）推動優(yōu)質(zhì)資源的開放，完善資源共享體系

高職院校在新的社會形勢下考慮到了教育體制和教學(xué)模式的改革，但是現(xiàn)有的高職院校內(nèi)部資源有限，不能滿足轉(zhuǎn)型和改革所需的條件，因而要求高職院校通過一些有效的途徑來推動優(yōu)質(zhì)教育資源的開放，完善高等職業(yè)教育資源共享體系。首先是打破院校壁壘，構(gòu)筑開放共享數(shù)據(jù)的教育體系，保障各高校之間資源的共享，對大數(shù)據(jù)進(jìn)行整合以及深加工利用；其次就是開發(fā)高職院校資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合、共享與利用。

總之，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢下，各行各業(yè)都面臨著一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高職院校也不例外。作為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的新形勢，推動教育體制創(chuàng)新和改革是重要任務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校進(jìn)行教育體制的改革要加強(qiáng)信息技術(shù)與高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度。在新的教育形勢下高職院校內(nèi)的教師以及學(xué)生都應(yīng)該抓住改革的契機(jī)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)行業(yè)中，促進(jìn)高校教育體制的改革創(chuàng)新，只有這樣高職院校才能抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)繁榮發(fā)展的機(jī)遇，獲得更好的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)出更多社會所需要的創(chuàng)新性人才。

（作者單位：東北石油大學(xué)秦皇島分校）endprint