劉洋

【中圖分類(lèi)號(hào)】G256.1

教學(xué)目標(biāo)：

1、置身詩(shī)境，借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)畫(huà)面，品味中國(guó)古典詩(shī)詞的意境美。

2、在對(duì)意境的品讀中體會(huì)作者的詩(shī)思。

3、聯(lián)系自己的生活體會(huì)與作者產(chǎn)生共鳴，體悟跨越千年的故園之思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、落實(shí)單元教學(xué)要求“置身詩(shī)境，緣景明情”；鞏固前一單元的教學(xué)要求“以意逆志，知人論世”。

2、在情境誦讀中，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深。

教學(xué)難點(diǎn)：

在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

當(dāng)我們告別家鄉(xiāng)，尋夢(mèng)遠(yuǎn)方，那故鄉(xiāng)的歌總在有月亮的晚上響起，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。鄉(xiāng)愁是賀知章口中的鄉(xiāng)音無(wú)改，是王安石筆下的明月春風(fēng)，是張籍手中拆了又封、封了又拆的家書(shū)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位詞人，品味300多年前的塞下邊關(guān)，他是如何吟唱自己的故園之思的。

長(zhǎng)相思，詞牌名。雙調(diào)36字，平韻。

二、新知學(xué)習(xí)

1、初讀正音，領(lǐng)會(huì)詞意

①讀詞悟境。請(qǐng)自由讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和句讀，初步感知意境。

②交流初讀體驗(yàn)。

評(píng)點(diǎn)：字音、語(yǔ)調(diào)、情感——要讀得緩慢而深情

2、聯(lián)想想象，感悟詞境

①教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生感悟意境，隨著文字一起走進(jìn)納蘭性德的世界。

此時(shí)想象你就是納蘭性德，你化作他的身、眼、耳、心，你身向何方？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？又有何種感悟？試著具體描摹詞中的畫(huà)面，再用二到五字進(jìn)行概括。（引導(dǎo)：詞中描寫(xiě)了哪些意象？可以抓住意象進(jìn)行描摹——山、水、帳、燈、風(fēng)、雪）

（展示四幅圖景）萬(wàn)里行軍圖/千帳夜燈圖/夜深風(fēng)雪圖/鄉(xiāng)夢(mèng)難成圖

②齊讀全詞。

3、咬文嚼字，細(xì)品詞情——具體分析四幅畫(huà)面

① 萬(wàn)里行軍圖

為什么要進(jìn)行這樣的征程？

【創(chuàng)作背景】

康熙二十一年（1682年）二月十五日，性德隨從康熙帝詣?dòng)懒辍⒏Ａ?、昭陵告祭，二十三日出山海關(guān)，《長(zhǎng)相思》作于出關(guān)途中，有副題“出塞”。

【細(xì)節(jié)把握，細(xì)品詩(shī)味】【煉字】

“一”字賞析：

上下片的前兩句均用 “一”字，對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)。山連山，水接水，山山水水永無(wú)止盡，這漫長(zhǎng)的征程何時(shí)能結(jié)束??？“一”見(jiàn)出路途的漫長(zhǎng)和艱辛，離邊關(guān)越來(lái)越近，離家鄉(xiāng)也越來(lái)越遠(yuǎn)。

“身”字賞析：

“身”即身軀，不僅點(diǎn)明身處之地及方向，而且與心相對(duì)，突出身軀向榆關(guān)前行，心卻不在。身心分離，承受了多大的煎熬！

萬(wàn)里行軍，身在征途，停不下的腳步，停不下的身軀。這一程程的山、一程程的水，留下了行人的多少牽掛。

②千帳夜燈圖

白天“山一程，水一程”的艱難跋涉，腳下的每一塊石頭，水中的每一道波紋，前行者都經(jīng)歷了，是那么疲憊。時(shí)至深夜，作者卻夜不能寐，哪一句看出作者夜深難眠？步出營(yíng)帳，看到曠野之中營(yíng)帳燈火 通明。“千”乃虛指，康熙此次出巡人馬達(dá)上萬(wàn)。

【對(duì)比賞析，感悟意境PPT】（提問(wèn)）

中國(guó)當(dāng)代詞學(xué)大師唐圭璋曰：《花間》有句云“紅紗一點(diǎn)燈”，此言“夜深千帳燈”，境界一大一小，然各極其妙。（《納蘭容若評(píng)傳》）

可見(jiàn)此句所寫(xiě)景象是壯觀(guān)之景。與名家英雄所見(jiàn)略同。

王國(guó)維非常欣賞“夜深千帳燈”一句，在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：大漠孤煙直、長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此等境界可謂千古壯觀(guān)。求（尋找）之于詞，則納蘭容若塞上之作，如《長(zhǎng)相思》“夜深千帳燈”……差近之。

“夜深千帳燈”展現(xiàn)了一副壯麗的出塞駐軍圖，這千帳之下，每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”。這身，不是一個(gè)人，是千帳內(nèi)的每一個(gè)人。也就是說(shuō)，不是納蘭一人難眠，帳下每個(gè)人同樣難眠。這燈，照的不僅是光明，更照出了帳內(nèi)人輾轉(zhuǎn)反側(cè)的心情。在二月清寒的深夜，在空闊的原野上，這壯觀(guān)之景又帶出一些清寒。

【補(bǔ)充：意象“燈”】

在中國(guó)古典詩(shī)詞中，“燈”常常與“孤”字相連，抒發(fā)幽怨之情。《長(zhǎng)恨歌》“孤燈挑盡未成眠”。當(dāng)我們到家時(shí)，你會(huì)期待看到一盞為你而亮的燈，一個(gè)為你而耐心等待的人。我們常說(shuō)，某某師長(zhǎng)是我們的指路明燈，對(duì)于在黑夜中跋涉的人，“燈”指引著方向，是光明的象征，是家的象征，溫暖的象征，無(wú)形的思念，通過(guò)有形的燈光傾訴著。納蘭眼中的“千帳孤燈”在曠野中更顯孤獨(dú)，眼見(jiàn)“孤燈”，會(huì)更向往“家燈”的溫暖。

③夜深風(fēng)雪圖

夜深人靜的時(shí)候，是想家的時(shí)候，遠(yuǎn)在邊塞，風(fēng)狂雪驟，詞人那被“燈”觸動(dòng)的心弦，顫動(dòng)得愈發(fā)劇烈。老北京人說(shuō)：“一層秋雨一層涼”，自小生長(zhǎng)在北京的納蘭也可說(shuō)“一更風(fēng)雪一更寒”，卷地狂風(fēng)，鋪天暴雪，“寒”的不僅是身，更是心！

④鄉(xiāng)夢(mèng)難成圖

“鄉(xiāng)夢(mèng)不成”，所以深夜不寐?！榜庇脭M人，怨風(fēng)雪惱人，顯出作者連夢(mèng)回故鄉(xiāng)的慰藉都沒(méi)法得到的無(wú)奈與愁苦?！皦?mèng)”是虛幻的，虛幻都“不成”多么痛苦！嘈雜寒冷的風(fēng)雪夜讓他自然而然地想到和此地完全相反的故園（溫暖、寧?kù)o、祥和）

伴君出巡，是臣子的榮耀，而納蘭為什么會(huì)痛苦得沒(méi)法入睡？通過(guò)他的生平和志趣來(lái)探討他“故園”之思的情感根源。

【知人論世】（補(bǔ)充作者家庭及興趣、特長(zhǎng)）

相門(mén)翩翩公子、江湖落落狂生、清初第一才子、千古傷心詞人

“歸故園”，這“故園”是實(shí)指，也是對(duì)心靈依靠和靈魂歸宿的渴求。

三、練習(xí)反饋

納蘭說(shuō)：我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫。讓我們展開(kāi)想象，一起到他的故園去看看，那里有著怎樣的情景。

請(qǐng)用“在故園，有……有……有…… 而在這里，卻只有……”句式寫(xiě)一段話(huà)，展現(xiàn)納蘭的內(nèi)心活動(dòng)。（配樂(lè)寫(xiě)作）

四、拓展延伸：升華情思——傳承千年的故園之思

在納蘭300多首詞中，出現(xiàn)頻率最高的詞便是“愁”、“夢(mèng)”，對(duì)故園的渴望，對(duì)歸鄉(xiāng)的追尋，融入他大量的詩(shī)詞中。他的“故園”情結(jié)繼承了千年以來(lái)天涯游子共同的故園之思：

五、課堂小結(jié)

“到不了的都叫做遠(yuǎn)方，回不去的名字叫家鄉(xiāng)”。家鄉(xiāng)在游子的心中，永遠(yuǎn)是最溫馨、最魂?duì)繅?mèng)縈的地方，生活中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。納蘭的“長(zhǎng)相思”“思”在故園。當(dāng)富貴功名皆成塵土，詞人回歸到了永恒的故鄉(xiāng)，找到了心靈的歸宿。而情感的共鳴是沒(méi)有時(shí)空阻隔的，山一程，水一程，程程都是長(zhǎng)相思！風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(zhǎng)相思。思故鄉(xiāng)，念故園，字字化作長(zhǎng)相思。

六、布置作業(yè)

用本課學(xué)習(xí)的鑒賞手法賞析納蘭性德《如夢(mèng)令》（歸夢(mèng)隔狼河）。endprint