胡曉東

摘要：解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的重要途徑，歷來也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中的重難點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中有著舉足輕重的作用。提出了提高小學(xué)生解決問題能力的措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)活動(dòng)

【中圖分類號】G623.5

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出：要增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的重要途徑，歷來也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中的重難點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中有著舉足輕重的作用。如何 提高小學(xué)生解決問題的能力呢？

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問題。

問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的源泉，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須有問題，沒有問題就學(xué)不好數(shù)學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，解決老師提出的問題、別人提出的問題固然重要，但能夠自已發(fā)現(xiàn)問題、提出問題卻更加重要。蘇霍姆林斯基斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”老師在教學(xué)時(shí)，要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活和周圍事物，敢于發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題的能力。

2、提供探索空間，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。

心理學(xué)家皮亞杰曾提出：“一切真理都要學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他”。未來社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才，只有勇于嘗試、探索，才會(huì)有所創(chuàng)新?？墒?，學(xué)生自行探索和應(yīng)用知識(shí)是有一個(gè)過程的，這個(gè)過程除了教師指導(dǎo)外，更為重要的是為學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間與探索空間，把解決問題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，嘗試探索，合作交流，進(jìn)而尋找解決問題的策略，促使學(xué)生提出的問題通過自己的努力得到解決

3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的如何讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題，讓學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋找解決問題意識(shí)的提高與發(fā)展。提高學(xué)生問題解決意識(shí)最有效的方法是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐。教學(xué)中，教師應(yīng)該努力發(fā)掘有價(jià)值的專題活動(dòng)、實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找解決方案，也可以不到校外，而通過模擬現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決意識(shí)。

4、反思過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

弗賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“反思是數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。”通過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解并獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常要求學(xué)生反思這樣的問題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？等等。用這些問題來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，使學(xué)生逐步具有反思的意識(shí)和習(xí)慣，以培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，經(jīng)常在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)生解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

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