任曉敏

摘要：要想培養(yǎng)孩子在美術(shù)上的藝術(shù)靈感，就應(yīng)該從小抓起。幼兒在藝術(shù)上的天賦一般是從小就開始就會(huì)慢慢體現(xiàn)出來，為了幼兒能得到更好的教育，就要從小開始培養(yǎng)。本文將研究幼兒在學(xué)畫畫上的一些注意事項(xiàng)和幼兒園對(duì)幼兒的藝術(shù)教育上的實(shí)踐教學(xué)中的建議。

關(guān)鍵字：幼兒 畫畫藝術(shù) 教學(xué) 實(shí)踐

G613

幼兒的畫畫藝術(shù)教學(xué)是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒通過美的眼睛去看待世界，讓他們學(xué)會(huì)藝術(shù)的審美，并且學(xué)會(huì)感受、理解、鑒賞和創(chuàng)造美的能力。良好的素質(zhì)教育能夠使得幼兒得到更加好的發(fā)展，在未來的學(xué)習(xí)過程中能陶冶情操，培養(yǎng)性情，啟蒙智力等等。發(fā)展幼兒的畫畫藝術(shù)能讓他們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且有一定的審美藝術(shù)，這也是能對(duì)個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。所以幼兒園要注重對(duì)幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天分和興趣，就是得從小做起。

一、 研究幼兒畫畫藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)模式的重要性

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前大部分的幼兒園都比較重視幼兒在藝術(shù)上的發(fā)展，并且尊重幼兒的天賦，讓他們能得到最好的自我發(fā)揮。但是，由于目前大部分的幼兒園在藝術(shù)教育上都是比較落后，

普遍停滯不前。那是因?yàn)橛變簣@在藝術(shù)教育上的各方面的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)上都存在著片面性，尤其是在畫畫藝術(shù)教育上，畫畫幾乎是每一所幼兒園必定會(huì)教的科目，但是不是所有的幼兒園都能做到重視畫畫藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)。到大部分的幼兒園在畫畫藝術(shù)上的教學(xué)都是簡(jiǎn)單地讓幼兒進(jìn)行一些對(duì)動(dòng)畫人物的臨摹，或者讓他們自己隨意地涂涂畫畫，這樣是不能最大程度地發(fā)揮他們的天賦和興趣的。因此，現(xiàn)在幼兒園單一、膚淺的教學(xué)是不適合幼兒在畫畫藝術(shù)上的發(fā)展的。為了要注重幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能和情感、思維等方面的發(fā)展，就要注重幼兒的實(shí)踐教學(xué)，只有重視他們的實(shí)踐操作，才能根據(jù)他們的表現(xiàn)，給以最正確的指導(dǎo)和改正，才能最大限度地發(fā)展幼兒的天賦，從小就培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、 幼兒畫畫藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

若是幼兒在藝術(shù)上有一定的天賦或者某些突出的表現(xiàn)，那么這時(shí)候幼師就要開始注意對(duì)該名幼兒的藝術(shù)上的發(fā)展的培養(yǎng)方式。當(dāng)然，除此之外也還要注意培養(yǎng)其他幼兒在藝術(shù)上的興趣。在美術(shù)這個(gè)科目上，由于大部分的幼兒園在中班的時(shí)候基本上都會(huì)時(shí)常舉辦一些同年級(jí)幼兒的美術(shù)大賽，那么在這個(gè)時(shí)候就是發(fā)現(xiàn)哪些幼兒在美術(shù)上有天分的最佳時(shí)機(jī)，也是培養(yǎng)幼兒在美術(shù)上興趣的最佳時(shí)候。要想針對(duì)幼兒的一些性格特點(diǎn)和藝術(shù)天賦進(jìn)行培養(yǎng)，就要更多地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從實(shí)際上去分析，以下講簡(jiǎn)要敘述幼兒畫畫藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方式：

第一：幼師可以在課堂上更多地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用課堂的上課時(shí)間為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣能更好地針對(duì)個(gè)人的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)。在條件允許的前提下，教師可以一些美術(shù)工具，讓幼兒更多地認(rèn)識(shí)到美術(shù)上的一些基本知識(shí)，并且在基本的事物和知識(shí)上延伸，讓幼兒懂得畫畫也是分很多種類型了。由于幼兒的內(nèi)心世界比較單純，一般反應(yīng)出來的都是他們最真實(shí)的想法，因此這個(gè)時(shí)候就能知道最適合他們，或者說他們最喜歡的畫畫類型是什么，是油墨畫、國(guó)畫還是水彩畫等等。從實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)上去掌握幼兒的心理和思想，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

第二：利用幼兒能接受的知識(shí)范圍，以實(shí)踐行動(dòng)來逐漸拓展他們?cè)诿佬g(shù)上的知識(shí)面

相信幾乎每一個(gè)幼兒內(nèi)心認(rèn)為最安全的港灣就是自己的父母，也就是說在他們看來，最熟悉的，最了解的就是那兩個(gè)用心呵護(hù)著自己的雙親。因此，幼師在教學(xué)的時(shí)候要借助父母的角色，加以拓展幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。就好像說，設(shè)定一個(gè)描繪媽媽畫像的活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己內(nèi)心對(duì)媽媽的想法和看法，畫出自己心目中的媽媽。在這個(gè)時(shí)候幼師可以引導(dǎo)他們?cè)谌宋锂嬒竦母浇由弦恍┬?dòng)物，花草樹木，藍(lán)天白云等。這樣的活動(dòng)不僅可以反映出幼兒內(nèi)心的世界，還能培養(yǎng)他們?cè)诋嫯嬎囆g(shù)上的一些興趣和拓展了他們的認(rèn)知，讓他們知道突出一個(gè)主體有時(shí)候加上一些陪襯物是錦上添花的事，雖然這個(gè)時(shí)候的他們并不能領(lǐng)悟，但是教學(xué)是潛移默化的，逐漸地滲透這些思想給幼兒，能使他們的視野更為開闊，并且藝術(shù)素養(yǎng)和思維也能得到提升。

第三：接觸大自然的風(fēng)光景色，以實(shí)物進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

真正的教育，是與大自然分不開的，尤其是對(duì)幼兒的教育更是如此。因此，幼師應(yīng)該經(jīng)常組織幼兒到大自然去，體驗(yàn)美麗的大自然，感受大自然帶來的真實(shí)感覺。大自然是一本豐富的教科書，所以在培養(yǎng)幼兒畫畫藝術(shù)興趣和發(fā)掘天賦的時(shí)候，可以到大自然中去。由于大自然是隨著四季變化而變化的，所以它有著各種多彩的景象，有電閃雷鳴的時(shí)候；有風(fēng)和日麗的時(shí)候；有綠意黯然的時(shí)候；也有白雪皚皚的時(shí)候。在這時(shí)，幼師可以抓住大自然的景色，讓孩子們描繪出他們心中最向往的自然風(fēng)光。雖然這對(duì)于一個(gè)孩子來說是有難度的，但是這樣的實(shí)踐描繪，是基于實(shí)物的基礎(chǔ)上，因此更為真實(shí)，也能發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?shí)物的基礎(chǔ)上再發(fā)揮出自己的想象，畫出一幅屬于孩子內(nèi)心世界的藍(lán)圖。

三、 結(jié)語(yǔ)

在二十一世紀(jì)的時(shí)代，每個(gè)人都面臨著不同程度的壓力，要想能夠在社會(huì)上立足，就要有一個(gè)立足的資本。在畫畫藝術(shù)上，我國(guó)雖然在發(fā)展，但還不算成熟，因此如若是能夠培養(yǎng)幼兒的畫畫興趣，或者發(fā)掘幼兒的畫畫藝術(shù)天分，并加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，有朝一日必有所成。即使不能做到媲美世界藝術(shù)學(xué)者，最起碼的能在未來給自己一份可以謀生的手藝，并將畫畫藝術(shù)代代傳承，總有一天能培養(yǎng)出屬于中國(guó)畫畫藝術(shù)的驕子。

參考文獻(xiàn)：

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[1] 劉秀銀，主編.幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[M]. 北京師范大學(xué)出版社， 2010endprint