潘苗苗

內(nèi)容摘要：托班的幼兒入園后，從家庭到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，幼兒會(huì)產(chǎn)生不安和焦慮的情緒，短則一周、兩周，長達(dá)一個(gè)月甚至更久。為了幫助托班幼兒適應(yīng)新的環(huán)境，我們在實(shí)踐中摸索出“召開家長會(huì)”“先讀半天”“ 及時(shí)開小會(huì)”等方法，幫助每個(gè)幼兒順利適應(yīng)托班集體生活、開心上園。

關(guān)鍵詞：托班幼兒 開心 入園 策略

【分類號(hào)】G610

正文：

今年我又開始接手一群托班的幼兒，幼兒園將是他們?nèi)松谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一個(gè)那么小的幼兒要單獨(dú)面對陌生的人群和環(huán)境，要學(xué)著與同伴分享玩具、食物，會(huì)感到害怕和孤單，產(chǎn)生恐懼和不適應(yīng)。因此，托班幼兒能否適應(yīng)幼兒園的新生活，順利邁出人生第一步，對幼兒的一生來說至關(guān)重要。為了幫助每個(gè)幼兒能順利地適應(yīng)托班集體生活、開心上幼兒園，我們采用了以下方法。

一、開學(xué)前：

1.溫馨環(huán)境，幼兒情緒穩(wěn)定好。

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源?！蔽覀兏鶕?jù)2—3歲托兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，達(dá)到“軟、圓、矮、趣、變”的要求，將活動(dòng)室的環(huán)境布置的優(yōu)美潔凈，充滿新奇感，使幼兒能產(chǎn)生安全快樂感。

2.有效家訪，幼兒熟悉老師快。

為了讓幼兒們更好更快地適應(yīng)新環(huán)境，我們根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近進(jìn)行劃片家訪。我們憑著十幾年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，很快就和家長、幼兒打成一片。幼兒面對未來的老師充滿了好奇，老師的親切隨和很快打消了幼兒的防備之心。我們還建議家長，帶幼兒來幼兒園熟悉一下新環(huán)境，玩玩幼兒園的玩具，拉近幼兒園、老師和幼兒之間的距離。

開學(xué)的第一天，幼兒在大人的陪同下來到幼兒園沒有大哭大鬧，看見老師也并不陌生，雖然在父母離開的那一剎那淚流滿面，但是老師抱過來后很快就能撫平幼兒的情緒。看來開學(xué)前的家訪真的作用很大啊。

3.舉辦家長會(huì)，家長工作配合強(qiáng)。

開學(xué)前，我們召開了“輕松入園，開心成長”新生家長會(huì)，目的在于讓年輕的爸爸媽媽了解幼兒的年齡特征及開學(xué)初可能出現(xiàn)的現(xiàn)象、原因分析以及相應(yīng)的應(yīng)對措施、合理化建議，讓家長做好充分的心理準(zhǔn)備。向家長介紹幼兒園的教學(xué)宗旨、幼兒在園的一日生活安排及有序的生活活動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、豐富的游戲活動(dòng)，告知家長需要配合的各種事項(xiàng)，讓家長對寶寶在園生活充滿了期待。

家長會(huì)后，家長們非常配合、理解我們的工作，他們心理上接受了幼兒開學(xué)初的各種哭鬧現(xiàn)象，完全放心的把幼兒交到老師的手里。

二、開學(xué)初：實(shí)施半天制，幼兒適應(yīng)過渡好。

開學(xué)第一個(gè)月我們實(shí)行了半天制，即第一個(gè)月幼兒只讀半天書，午飯后就由家長接回家，旨在縮短幼兒在園時(shí)間，讓幼兒從家庭走向幼兒園這個(gè)過渡期不再那么漫長，更利于幼兒情緒的穩(wěn)定。第二個(gè)月再實(shí)行全天制，讓幼兒慢慢地走向過渡環(huán)節(jié)，降低焦慮的情緒，給幼兒一個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。

孩子在園的吃喝拉撒是托班孩子父母最關(guān)心的話題。但是由于半天接送時(shí)間老師比較忙，為了滿足家長的需求，我利用空余時(shí)間把自己今天觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)以文字的形式公布在家長園地上。如哪個(gè)小朋友今天有點(diǎn)咳嗽；哪些小朋友手指甲長了，請家長以后注意及時(shí)剪干凈；……雖然這些事情很瑣碎，但是卻能讓家長感覺到老師的細(xì)心和責(zé)任心。

三、開學(xué)后：做老師媽媽，走進(jìn)幼兒心里。

1.關(guān)愛幼兒，老師像媽媽。

老師就像媽媽，每天早上微笑迎接他們，讓幼兒感覺到陽光般的溫暖；直呼幼兒的小名，讓幼兒覺得更親切；我們對每個(gè)幼兒觀察細(xì)致入微，視覺敏銳，哪個(gè)小朋友不舒服能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施；哪個(gè)小朋友心情不好，及時(shí)了解原因并給予開導(dǎo)，走進(jìn)幼兒的心里，讓幼兒時(shí)刻感覺到老師的溫暖，老師是疼我、愛我、關(guān)心我的，就像媽媽一樣。

在我眼里，幼兒是我的學(xué)生亦是我的寶貝，他們的一言一行、一舉一動(dòng)、一言一笑都會(huì)觸動(dòng)我的神經(jīng)，所以我會(huì)盡自己的最大努力讓幼兒感到幼兒園是一個(gè)溫馨的大家庭，老師就像自己的媽媽，你可以有自己的想法，我會(huì)盡可能的滿足他們合理的需要，對于幼兒的好奇心、求知欲，我會(huì)盡可能的滿足他們。

2.關(guān)注個(gè)別幼兒，適當(dāng)照顧。

我們要發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)幼兒，以欣賞的眼光去看待他們，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、即使再調(diào)皮搗蛋的幼兒也有他的閃光點(diǎn)。簡單的一句問候、燦爛的一個(gè)笑容、親切的表情、蹲下來和幼兒親密的交談、輕輕的一個(gè)撫摸，讓家長感覺到自己的孩子在老師眼里似乎占據(jù)一定的地位、顯得那么重要。這讓家長覺得把幼兒交給老師是放心的。如有幼兒沒來上幼兒園及時(shí)打電話詢問，要給與及時(shí)地慰問。

由于父母工作比較忙，小明平日里都是外婆照顧。外婆非常細(xì)心，甚至把飯打碎了喂幼兒吃，這導(dǎo)致幼兒嘴巴嚼、咽的功能不是很好。剛?cè)雸@時(shí)，進(jìn)餐就成了問題。了解到幼兒的特殊性，我們兩位老師和阿姨輪流照顧他吃飯。從一開始慢慢小口的喂到后來鼓勵(lì)幼兒自己小口的進(jìn)餐，在老師的不斷鼓勵(lì)下進(jìn)步很大，小明學(xué)會(huì)了自己吃飯，甚至在家里也要求自己吃飯，大人們看到這個(gè)情形很感動(dòng)。

3、及時(shí)開小會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒離園后，老師幾乎每天都會(huì)聚在一起開個(gè)小會(huì)，反應(yīng)各班幼兒的具體表現(xiàn)，再有針對性地進(jìn)行討論。

如一開始我們決定用各種好玩的玩具吸引幼兒的注意，讓他們停止哭鬧而不用好吃的東西去誘惑他們。結(jié)果玩具不足以滿足幼兒的需要，玩了一會(huì)兒就不想玩了，無法達(dá)到預(yù)期的效果。實(shí)踐證明還是好吃的糖果更能吸引幼兒們，讓他們暫時(shí)忘記哭泣。于是，我們就去超市購買了適合這個(gè)年齡段幼兒食品，效果顯著，幼兒們一聽說有好吃的馬上就不哭了，愿意在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲。看來，對于托班幼兒來說好吃的糖果遠(yuǎn)比好玩的玩具誘惑大。

的確，幼兒的適應(yīng)需要一個(gè)過程，看到他們一天一天的進(jìn)步，我們覺得自己的一切努力都是值得的。

【參考文獻(xiàn)】

1.《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》

2.《學(xué)前心理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，汪乃銘 錢峰主編endprint