劉偉

摘要：教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，更操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是孩子最重要的的啟蒙老師。記得愛爾維修曾經(jīng)說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，非凡是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r期對他影響最大的是家長和教師。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？

關(guān)鍵詞：園丁 領(lǐng)導(dǎo)者 仁慈

中圖分類號：G615

一.教師要有寬容，仁慈之心

幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心地呵護(hù)。由于幼兒能力和經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常會犯一些“低級的錯誤”，這就需要我們教師要有一顆寬容仁慈之心，要心平氣和地接受幼兒的錯誤，并將之當(dāng)作孩子不斷進(jìn)步所必需的階梯。相反，如果教師總是十分嚴(yán)厲地對待幼兒，不能原諒幼兒所犯的任何錯誤，那么，幼兒園就會成為地獄，教師就是惡魔。

所以，我認(rèn)為幼兒園教師是富有寬容、仁慈之心的人，這樣，幼兒在幼兒園生活就不用過分地為避免犯錯誤或者為已犯過的錯誤過分地?fù)?dān)心，如此一來他們的學(xué)習(xí)和生活才會輕松愉快，否則，他們就會在持續(xù)不安中感到日子痛苦難熬。

二.幼兒教師要活潑開朗并且快樂常溢于言表

幼兒年齡小，他們在情緒的發(fā)展方面具有很大的易感染性，即他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師的情緒的影響。

因此快樂應(yīng)成為幼兒教師職業(yè)活動中的主導(dǎo)情緒，微笑應(yīng)成為教師的一種職業(yè)習(xí)慣。

三.教師要有公平的愛心

有了老師公平的愛，幼兒在幼兒園里就會生活得心安，他們不會為了得到老師的愛而刻意地去表現(xiàn)自己或者通過一些能引人注意的“違規(guī)行為”來引起老師的注意，進(jìn)而得到老師的愛。

四.教師要有耐心，要沉得住氣

不過，我們老師也不是什么圣人，總會有生氣的時候，但是為了更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，我們“有氣”時，要注意發(fā)泄的策略，比如，在我們實(shí)在忍耐不住時，可先暫時停下“教育活動”，待到心平氣和時再重新開始進(jìn)行活動等等，盡量避免給孩子們留下一個“可怕的形象”。

五、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)

每個孩子都有自身的優(yōu)點(diǎn)，作為教師應(yīng)當(dāng)及時抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子覺得自己是很棒的。當(dāng)然這就要求老師平時對孩子的細(xì)心觀察和深入了解。

六、教師要努力追求事業(yè)上的幸福感和成就感

教師要對所從事的幼兒教育工作感興趣，并不斷地從幼兒教育工作中獲得成功和幸福的體驗(yàn)，因?yàn)榻處熢谑聵I(yè)上能否體驗(yàn)到樂趣和幸福，將會影響她們對工作的態(tài)度和對幼兒的態(tài)度，進(jìn)而影響到幼兒心理的健康發(fā)展。只有內(nèi)心幸福的教師，在工作中才能給予孩子們以幸福。

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長；在教育孩子成長的同時，教師也在成長。教師是孩子的啟迪老師，孩子也是教師的老師?？吹胶⒆映砷L，感受自己成長，那是何等的快樂，那是幼教職業(yè)特有的快樂！對教師來說，每一步成長，都是愛心的一次升華，一次凈化。

七、熱愛幼兒，關(guān)注幼兒，滿足幼兒對被關(guān)注和被愛的心理需要

在我們進(jìn)行的一項(xiàng)相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡某某老師，那是因?yàn)檫@位老師通過言行、表情對幼兒表示愛與關(guān)注。比如，幼兒說喜歡某某老師，那是因?yàn)椤八龓臀沂犷^打辮子。”、“她常摸我的頭”、“她帶我去她家”、“她說她喜歡我”、“她經(jīng)常對我笑，還經(jīng)常彎下腰來跟我說話。”、“我們出去散步時，她總是牽著我手。”、“我喜歡張老師，因?yàn)樗?jīng)常叫我發(fā)玩具?！薄?/p>

我們老師的上述這些行為，有些是有意的，有些是無意的。但它們在幼兒的心里卻都代表著老師對他們的愛和關(guān)注。而這些愛與關(guān)注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒的真正樂園，成為幼兒真正向往的地方。

幼兒渴望著我們的愛與關(guān)注，我們的愛與關(guān)注對幼兒心理的健康成長具有十分重要的意義。如果幼兒這方面的心理需要得不到適當(dāng)?shù)臐M足，幼兒很可能就會通過一些不符合常規(guī)要求的行為（如攻擊行為、惡作劇、毀壞物品、故意搗亂、生病、吃手指、對抗等）來引起我們的關(guān)注。

八、盡量給每個幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會，滿足他們成就的需要

幼兒喜歡某項(xiàng)教育活動，主要原因是因?yàn)檫@項(xiàng)教育活動能給他們以成就感和成功的喜悅。如許多幼兒說：“我喜歡折紙課，因?yàn)槲視蹜?zhàn)斗機(jī)，我折的戰(zhàn)斗機(jī)飛得最高?！?、“我喜歡猜謎語課，因?yàn)槲乙徊戮椭??！?、“我喜歡舞蹈課，因?yàn)槲铱梢缘街v舞臺上去跳舞?！?、“我喜歡算數(shù)，因?yàn)槲宜愕每??！?、“我喜歡畫畫，畫完后，可以把自己的畫貼在教室?！?、“我喜歡跳舞，因?yàn)槔蠋熣f，我跳舞跳得好。”、“我喜歡做手工，因?yàn)槔蠋熣f，我手巧?！薄?/p>

九、給幼兒創(chuàng)造一個相互尊重、相互關(guān)心、允許幼兒犯錯誤、富有同情心的，氣氛寬松和諧的幼兒園環(huán)境，滿足幼兒心理的安全需要

給幼兒創(chuàng)造一個符合其心理安全需要的環(huán)境對其心理的健康成長有著十分重要的意義。比如，對于剛離開父母來到幼兒園的孩子來說，離開父母進(jìn)入幼兒園，這本身就是對他們心理上的一個很大的挫折。如果此時教師能關(guān)心他們的情感需要，對他們溫柔友好，他們就會覺得自己是處于安全的心理環(huán)境之中。經(jīng)過一段時間之后，他們就會逐漸地確立起新的依戀對象，開展新的社會交往。有些幼兒在幼兒園不敢解大便，總是要憋到回家以后，一進(jìn)家門就迫不及待地上廁所，有的甚至將大便拉在褲襠里了，也不敢告訴老師。這往往是幼兒害怕畏懼老師的一種集中的典型的反應(yīng)。幼兒害怕畏懼教師，這說明幼兒園沒有給幼兒以安全感。如果長期在缺乏安全感的環(huán)境中生活，幼兒的心理健康將受到嚴(yán)重的影響。所以，為了幼兒心理的健康發(fā)展，我們幼教工作者一定要關(guān)注幼兒心理安全需要，讓幼兒生活在一個寬松愉快的沒有任何外在心理壓力的環(huán)境之中健康茁壯地成長。

十、給幼兒多點(diǎn)自由活動的時間，滿足幼兒自主活動的需要

幼兒生性好動，每個幼兒都有自主活動的心理需要，即每個幼兒都有要自由，要擺脫約束，打破框框，要獨(dú)立，并且按照沖動自由地行事，這就是幼兒自主活動需要。

綜上所述，在教育活動過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，努力滿足幼兒的各項(xiàng)合理的心理需要，而不應(yīng)使之受到壓抑，以便能更好地促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。爭做一名合格的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)

[1] 瑪利亞·蒙臺梭利 蒙臺梭利兒童教育手冊 中國發(fā)展出版社 2006年1月第2版

[2] 瑪利亞·蒙臺梭利 有吸引力的心靈 中國發(fā)展出版社 2006年1月第2版

[3] 瑪利亞·蒙臺梭利 蒙臺梭利早期教育法 中國發(fā)展出版社 2006年1月第2版endprint