何潔

【摘要】作為高職院校商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在整個(gè)專業(yè)體系中占有非常重要的地位。但是高職院?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在教學(xué)過程中還存在的一定問題，需要廣大教師結(jié)合社會(huì)和企業(yè)實(shí)際，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ； 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) ； 教學(xué)改革 ； 探索思考

【中圖分類號(hào)】F740.4-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0122-02

自本世紀(jì)我國(guó)加入WTO后，外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)逐漸放開，越來越多的企業(yè)融入到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，因此對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生需求量越來越大，對(duì)相關(guān)人員的知識(shí)水平、操作能力和綜合素質(zhì)等提出了越來越高的要求。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是國(guó)際商務(wù)專業(yè)的必修課，其教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有很大影響。本文對(duì)高職院?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并就如何進(jìn)行教學(xué)改革進(jìn)行了闡述，以期提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)和企業(yè)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門操作性較強(qiáng)的課程，但是高職院校的教學(xué)過程普遍存在注重理論教學(xué)、忽略實(shí)踐操作現(xiàn)象，不注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)尤其是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)薄弱，對(duì)知識(shí)的實(shí)用性沒有引起足夠重視。由于擔(dān)心泄露外貿(mào)企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，在實(shí)習(xí)時(shí)外貿(mào)企業(yè)很少安排學(xué)生到關(guān)鍵崗位，學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)也只是走馬觀花般地走個(gè)過場(chǎng)，起不到鍛煉學(xué)生能力的作用。

2.教學(xué)形式和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)以教師的理論講解為主，非常重視理論的完整性和系統(tǒng)性，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)形式和教學(xué)手段單一，一些現(xiàn)代化教學(xué)方式如啟發(fā)式教學(xué)、小組討論法及案例教學(xué)等在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用較少。傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而且高職院校一般多采用大班制教學(xué)，學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生課堂鍛煉機(jī)會(huì)相對(duì)較少，尤其是外語口語能力和計(jì)算機(jī)操作能力得不到鍛煉，這對(duì)學(xué)生以后更好地適應(yīng)工作產(chǎn)生了不良影響，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

3.缺乏高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高職院校在師資力量配備上不如普通高校，有些專業(yè)課教師是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們雖然有豐富的理論知識(shí)，但是卻缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，不能把理論和實(shí)際很好地結(jié)合起來。而且即使教了多年專業(yè)課程的老教師也很少真正到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作或體驗(yàn)工作環(huán)境，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力較差。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理。當(dāng)前，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)仍采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)依據(jù)主要是考試成績(jī)、作業(yè)完成情況及日常考勤，對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)沒有引起足夠重視，不合理的評(píng)價(jià)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩感。

二、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革探索與思考

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的實(shí)踐性、綜合性、涉外性很強(qiáng)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重解決實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)中要把專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，注重課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，適量增加實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為學(xué)生將來適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出口商品目錄和營(yíng)銷方案、核算商品價(jià)格、進(jìn)行貿(mào)易磋商洽談、訂立買賣合同、審核和修改信用證等。通過以具體的出口商品交易為背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)感受商品進(jìn)出口交易全過程，系統(tǒng)掌握進(jìn)出口交易操作技能，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)手段對(duì)提高教學(xué)效果有非常重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如發(fā)揮多媒體技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容制成精美的課件生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、直觀，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效節(jié)約教學(xué)時(shí)間，便于學(xué)生有更多的時(shí)間理解和吸收所學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

3.打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。開展《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)必須要有“雙師型”教師隊(duì)伍作堅(jiān)強(qiáng)的后盾。一是高職院?？梢詮耐赓Q(mào)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員兼任教師，讓學(xué)生真正了解外貿(mào)企業(yè)的實(shí)際操作過程；二是選拔年輕的專業(yè)教師到外貿(mào)企業(yè)掛職鍛煉，把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際貿(mào)易活動(dòng)中，使理論知識(shí)和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起；三是選派專業(yè)教師通過參加培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)交流會(huì)以及進(jìn)修學(xué)習(xí)等形式提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力，為雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)手段?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不僅要看學(xué)生的考勤、作業(yè)和考試成績(jī)，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作和運(yùn)用能力的考核。同時(shí)要把學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)如學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度、是否積極回答問題、案例討論中的表現(xiàn)、參加實(shí)踐活動(dòng)的積極程度等納入考核范圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使考核評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。

總之，高職院?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)過程中還存在著一些問題，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段的探索和思考，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，把理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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