盧平++鐘元飛++沈洪

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，人才成為企業(yè)間競爭的重要因素。高職院校向社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)性人才，因此擔(dān)負(fù)著非常重要的社會責(zé)任。高職院校在人才的培養(yǎng)上，多采用創(chuàng)新的形式，爭取培養(yǎng)出能夠適合企業(yè)發(fā)展，又能體現(xiàn)出綜合素質(zhì)的人才。體育可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而工學(xué)結(jié)合模式是高職院校發(fā)展體育、政治思想等都需要參考的方法，因此把體育和工學(xué)結(jié)合的發(fā)展模式結(jié)合在一起，提高人才的各項(xiàng)能力是目前高職應(yīng)該分析的問題。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；體育活動；高職；管理

· 【中圖分類號】G807.4

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，也是我國人才培養(yǎng)的重要陣地，因此擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的歷史使命。教育部對高職院校提出建議，要求把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式帶到學(xué)校的各項(xiàng)課程之中，全面推進(jìn)高職院校的發(fā)展，為社會培養(yǎng)全面的綜合性人才。本文對工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生工作期間體育活動的實(shí)施管理進(jìn)行研究。

一、“工學(xué)結(jié)合”與高職學(xué)生體育活動的融合

（一）工學(xué)結(jié)合的概念

“工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)涵是把學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來，讓學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)互通，二者能夠進(jìn)行零距離的交流，注重專業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)還能讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的交叉性。工學(xué)結(jié)合是一種把理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，在這種模式的指導(dǎo)下，學(xué)生基礎(chǔ)強(qiáng)、專業(yè)寬、能力突出和素質(zhì)高為一身，更具有創(chuàng)新能力和思考能力，以此來提升學(xué)生在就業(yè)層面上的綜合素質(zhì)[1]。

（二）“工學(xué)模式”與體育的相互融合

現(xiàn)階段，高職的改革都比較注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，其目的是以就業(yè)為導(dǎo)向，所以體育素質(zhì)已成為學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)特別重視的一項(xiàng)素質(zhì)之一。在體育活動中學(xué)生能夠?qū)W會公平競爭、懂得遵守規(guī)章制度、清楚合作的重要性，并且明白如何的面對現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行突破創(chuàng)新，在優(yōu)勝劣汰中勇敢的接受成功與失敗?！肮W(xué)結(jié)合”下的體育模式不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是在這些體育活動中鍛煉學(xué)生的品格和意志力以及思維能力。在“工學(xué)結(jié)合”的模式下，體育已經(jīng)改變了以往那種相對單一的教學(xué)環(huán)境，用新的規(guī)則和機(jī)制讓教學(xué)管理更加職能化、科學(xué)化、合理化，傾向服務(wù)型，讓體育活動向著人本化和生活化的方向邁進(jìn)。

二、“工學(xué)結(jié)合模式”下高職院校的體育管理的重要性

（一）高職院校“工學(xué)結(jié)合模式”下的體育管理

工學(xué)結(jié)合的模式是企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行合作，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，這樣高?？梢园凑掌髽I(yè)的要求去培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生的綜合能力包含多個(gè)方面的內(nèi)容，例如，對企業(yè)經(jīng)營理念的理解、行為習(xí)慣和創(chuàng)新能力等。體育活動在高職院校和企業(yè)中都處于重要地位，它有助于學(xué)生在形成優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，并且在文化方面和教育方面以及娛樂方面都能發(fā)揮重要的作用。體育管理是對學(xué)生所從事的體育項(xiàng)目和體育活動進(jìn)行管理的措施，目的是在體育活動中能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積累，例如，企業(yè)和學(xué)校所設(shè)置的每一項(xiàng)體育活動都有不同意義，拔河比賽主要考察學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作能力，讓學(xué)生進(jìn)入工作崗位以后能夠團(tuán)結(jié)同事，共同為企業(yè)的發(fā)展而努力[2]。

（二）工學(xué)結(jié)合模式下對高職院校學(xué)生體育素質(zhì)的要求

體育的環(huán)境由學(xué)校向社會和企業(yè)過渡，這種環(huán)境和空間上的變化使體育活動和體育管理更加具有開放性和多樣性。這樣能夠改變體育以往的發(fā)展模式，用新的體制和新的思路去實(shí)施體育管理。在“工學(xué)結(jié)合”的模式下，不同的學(xué)生對體育活動有不同的傾向和理解，他們對力量、耐力和速度方面也有不同的需求，例如，汽車專業(yè)的學(xué)生，男生居多，那么其力量和速度就會好一些；女生比較傾向于柔韌性好一些或者協(xié)調(diào)性好一些的體育項(xiàng)目，不同的專業(yè)在畢業(yè)以后所從事的職業(yè)不同，那么需要進(jìn)行的體育鍛煉就不同，于是在管理上提出了新的要求，學(xué)生經(jīng)過在企業(yè)的鍛煉和實(shí)踐，對自身體育素質(zhì)有了很好的認(rèn)識，因此在哪一方面需要進(jìn)行提高會有比較直接的想法。這種專業(yè)與體育的結(jié)合更加適合體育管理的實(shí)施。

（三）工學(xué)結(jié)合模式下高職院校體育活動有效管理的重要性和意義

在工學(xué)結(jié)合模式的引導(dǎo)下，高職院校學(xué)生在企業(yè)中的體育活動首先更加注重點(diǎn)面的結(jié)合，把學(xué)校教育和職業(yè)教育結(jié)合起來，這主要是指學(xué)生的體育活動，根據(jù)不同的專業(yè)和不同的職業(yè)要求進(jìn)行體育活動的劃分。其次，工學(xué)結(jié)合模式能夠按照不同階段的學(xué)生的特點(diǎn)，開展實(shí)踐教育和體育活動，讓學(xué)生從成長期到成熟期都能有相對應(yīng)的實(shí)習(xí)活動和適合其發(fā)展的體育活動。再次，工學(xué)結(jié)合模式指導(dǎo)下的高職院校學(xué)生體育活動的管理強(qiáng)化了學(xué)生、教師和企業(yè)之間的聯(lián)系。這種更具有針對性和專業(yè)性的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對體育課程的把握以及對企業(yè)活動核心意義的理解[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校學(xué)生在工作期間的體育活動對學(xué)生的成長和企業(yè)的發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這其中，離不開學(xué)生的努力、學(xué)校和企業(yè)之間的努力。在此模式下還要多發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的積極作用，促進(jìn)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間體育項(xiàng)目的優(yōu)化，提升學(xué)生參加體育活動的積極性，促進(jìn)我國高職院校的發(fā)展，同時(shí)為社會培養(yǎng)合格的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秀清.“工學(xué)結(jié)合”模式下的高職學(xué)生體育社團(tuán)運(yùn)作管理的研究--以浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（2）：23-25.

[2]秦晉.高職工學(xué)結(jié)合模式下的職業(yè)實(shí)用性體育課程研究[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，10（1）：34-37.

[3]劉利夫.工學(xué)結(jié)合模式下高職體育教學(xué)創(chuàng)新模式研究[J].卷宗，2014，（6）：193-193.endprint