曲曉玲

【中圖分類號(hào)】G625.1

世間美麗的事物無(wú)處不在：美麗的花、美麗的風(fēng)景、美麗的女子……它們有著一個(gè)共同點(diǎn)：讓人賞心悅目。但把“教育”同“美麗”聯(lián)結(jié)起來(lái)，也許很多老師都會(huì)覺(jué)得牽強(qiáng)。我也曾有過(guò)這樣的懷疑，但今天，靜下心來(lái)同老師們一道回味著平凡教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想：一定會(huì)讓我們?cè)僖淮螆?jiān)定地相信，教育，會(huì)因愛(ài)而美麗。

十七年前，我懷揣滿腔的熱情，開(kāi)始投身于我一直仰慕的教育事業(yè)中。第一次站在孩子們面前，一切都讓我感到新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一朵朵蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。但隨著時(shí)間的飛逝，每天都會(huì)面對(duì)瑣碎的事情，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我不知道自己稚嫩的肩頭能否扛起育人的重?fù)?dān)。

但我始終相信，愛(ài)，可以沖破重重艱難險(xiǎn)阻。愛(ài)，可以使教育更美麗。我相信，真誠(chéng)和愛(ài)心可以打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉，可以架設(shè)一座心靈溝通的橋梁。為了這份愛(ài)，勞累了一天的我，閉上眼睛眼前仍是班級(jí)和學(xué)生；為了這份愛(ài)，我常因?qū)W生的無(wú)知、不懂事而寢食難安、痛徹心扉，又因?yàn)樗麄凕c(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步而倍感欣慰。有這樣一句話“孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天，今天賞識(shí)孩子，孩子今天就能成功。”

（一）教育之愛(ài)，在于欣賞。

陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……都在向我們彰顯著愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育生命力的底線。

也許，唯有教育才能有這道道獨(dú)特的風(fēng)景！教育的旅程中，有著太多太多旖旎迷人的美麗，需要我們用愛(ài)心去欣賞去品味！

過(guò)年回來(lái)后，剛開(kāi)始一個(gè)周班級(jí)的紀(jì)律很好，可能有了上學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成，一切還是按部就班的進(jìn)行著?？蓮牡谌荛_(kāi)始班級(jí)里悄悄地發(fā)生著變化。我每次走進(jìn)教室，最深的感受就是像進(jìn)了蜂窩，教室里總是一片吵鬧聲，班級(jí)的幾位活躍分子很令我頭疼。說(shuō)起這些活躍分子基本上都是女孩，如：吳澤、亞楠、瀟丹，個(gè)個(gè)長(zhǎng)得很壯實(shí)，打架比男孩厲害。

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我在講《認(rèn)識(shí)鐘表》，卻發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有的孩子頭鉆在桌箱里不知在找什么；有的把屁股甩出好遠(yuǎn)，懶洋洋地癱坐在桌上；還有的眼神黯淡無(wú)光，心不在焉地在聽(tīng)著……這些都是長(zhǎng)得棒棒的那些女孩。真如同事王超的話 “在咱班，女孩子也不女孩了?！笨粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我真是氣不打一處來(lái)，索性停止了講課，整頓紀(jì)律。

我清了清嗓子，準(zhǔn)備好好教訓(xùn)他們一番。聽(tīng)到聲音，不少孩子抬起起了頭。一看到我憤怒的眼神，一些很會(huì)察言觀色的男孩子，立即端坐，準(zhǔn)備“挨訓(xùn)”，趕快收斂了自己過(guò)分的舉動(dòng)?？扇杂猩贁?shù)幾位反映較為遲鈍，依然我行我素。特別是一位個(gè)頭高高的女同學(xué)，仍在低頭擺弄著手中的紙飛機(jī)。我真是忍無(wú)可忍，氣沖沖地走到他的面前，收走了她的飛機(jī)說(shuō)：“我說(shuō)你是不是傻呀？你看別人都坐好了，可你……”聽(tīng)到我的喝斥，她抬起了頭，有些莫名其妙。“老師，她本來(lái)就傻！”她媽媽就是個(gè)彪老婆。

我真的沒(méi)想到，班級(jí)的孩子們竟然知道吳澤媽媽傻，況且我剛才的脫口而出更使得孩子抬不起頭來(lái)。我開(kāi)始自責(zé)著剛才的魯莽，自責(zé)著自己的口誤，如果此時(shí)我不給她找回自尊，樹(shù)立形象，那么這個(gè)孩子將會(huì)受害終生，我的教學(xué)工作將會(huì)大折扣。我穩(wěn)定了一下自己的情緒，說(shuō)：“剛才老師很不禮貌，我向吳澤道歉。你瞧，現(xiàn)在的吳澤坐得多端正。聽(tīng)了我的話，吳澤做得更端正了。孩子們情不自禁地向他投去了羨慕的目光，為了使自己也能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，他們都停直了腰板，靜聽(tīng)著我的講課。一節(jié)課下來(lái)，我終于感受到孩子們的可愛(ài)，感受到上課的幸福。尤其是吳澤不但在認(rèn)真聽(tīng)講，還積極地回答著我提出的問(wèn)題。

更意想不到的是接下來(lái)的日子里，吳澤帶給我更多的精彩，由于今年學(xué)校德育處要求放學(xué)后教室不能留孩子，因此班級(jí)的衛(wèi)生都需要孩子們?cè)谶@之前干完， 每天到3點(diǎn)20時(shí)，我們就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，而這個(gè)孩子特別會(huì)干活，拖地很干凈，每次都是由她帶領(lǐng)著幾個(gè)值日生的孩子打掃衛(wèi)生。而且她非常主動(dòng)。

通過(guò)這次，我想：老師對(duì)孩子們的定位是多么重要，它既可以讓一個(gè)充滿朝氣的孩子人生變得灰暗起來(lái)，又可以燦爛孩子的一生。所以我會(huì)努力把學(xué)生們的“吵鬧”看成是兒童天真活潑的表現(xiàn)，去欣賞讀懂他們的純真童趣。這樣的老師一定會(huì)得到孩子更多的喜愛(ài)。同時(shí)我會(huì)收獲更多的是感動(dòng)，是幸福，是精神的富足。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，我幸福地播種著愛(ài)的種子，我幸福地收獲著愛(ài)的果實(shí)。我想，這，就是教書育人中，一種震撼人心的力量！而教育，也會(huì)因此而美麗動(dòng)人！

（二）教育之愛(ài)，在于奉獻(xiàn)

“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋”，教育之愛(ài)，奉獻(xiàn)給學(xué)生！這種奉獻(xiàn)是無(wú)私的，是純潔的，更是偉大的。所以有人說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，所以人有說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人！

是奉獻(xiàn)，讓多少老師為學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)而嘔心瀝血；是奉獻(xiàn)，是奉獻(xiàn)，讓多少譚千秋一樣的老師在大災(zāi)大難面前，用自己?jiǎn)伪〉纳碥|，為災(zāi)難中的孩子們撐起了一道道死里逃生的堅(jiān)實(shí)屏嶂！

因奉獻(xiàn)，可愛(ài)可敬的老師們，讓自己的愛(ài)心升華為一道道永恒的美麗風(fēng)景，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)定格在人類教育歷史的天堂上空。

（三）教育之愛(ài)，在于探索

說(shuō)實(shí)話，自己從畢業(yè)開(kāi)始就教授低年級(jí)，可以說(shuō)對(duì)于低年級(jí)的孩子特點(diǎn)，低年級(jí)的知識(shí)重點(diǎn)我都胸有成竹，但是在教育的這一條路上，我發(fā)現(xiàn)，一批批的學(xué)生有著他們時(shí)代的特點(diǎn)，我只有不斷的完善著我的教學(xué)方法，不斷地探索，我才會(huì)得心應(yīng)手的度過(guò)每一天。在平時(shí)，只要是我在教學(xué)中或者班級(jí)管理中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)的請(qǐng)教同事，或者我們共同商討或者請(qǐng)他們給我支招。

教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是教育的最高境界，教育就是以所有的形式表現(xiàn)愛(ài)。無(wú)論是欣賞，奉獻(xiàn)，還是探索。這種對(duì)教育的愛(ài)，必須根植于教師的心里，體現(xiàn)于教師的行為，銘刻于學(xué)生的心坎，最終顯現(xiàn)于學(xué)生的人格上。唯有如此，才是最好的教育，也才是讓人刻骨銘心的真愛(ài)。讓我們每一位教師都奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。讓希望的火種永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。教師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。

讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！讓我們靜靜地去享受著教育的幸福，體味著教育的美麗，終有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)讓我們多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，愛(ài)讓我們多了一份生活的詩(shī)意，而幸福，從此熙熙攘攘。endprint