潘巖

摘要：文章從中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的根本任務(wù)出發(fā)，對(duì)教學(xué)體系現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)特點(diǎn)、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)管理模式、創(chuàng)新教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)等方面對(duì)教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用性；職業(yè)能力；專業(yè)方向；層次性

中圖分類號(hào)：G632

一、當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系存在的問題

1、課程教材滯后于行業(yè)的發(fā)展水平，是導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，不能迅速適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)變化，從而消弱了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根源之一。

我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教材雖然數(shù)次更新，但由于行業(yè)發(fā)展太快，其中不少內(nèi)容不能與工程實(shí)際相符合，尤其在設(shè)計(jì)理念、裝飾材料構(gòu)造作法方面表現(xiàn)更甚。2l世紀(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐，表現(xiàn)為由功能、審美模式向生態(tài)裝飾模式的轉(zhuǎn)變，由裝飾生態(tài)模式理念引發(fā)的裝飾材料、裝飾構(gòu)造及裝飾設(shè)計(jì)元素的一系列變革與進(jìn)化，而這些至為關(guān)鍵的嬗變因子，都未能在我們的課程教材中系統(tǒng)地體現(xiàn)出來，這正是專業(yè)教育滯后于行業(yè)發(fā)展水平的原因所在。

2、缺少實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，理論不能聯(lián)系實(shí)際

中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)，在很大程度上單純依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來完成，教師按課本講，學(xué)生看課本聽，以空對(duì)空，看不到真實(shí)的材料，看不到真實(shí)的機(jī)械和構(gòu)造，同樣也看不到真實(shí)的工程環(huán)境，理論知識(shí)和實(shí)際相分割，教學(xué)效率很低。背離了裝飾工程實(shí)踐的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)無法轉(zhuǎn)化為能力，在教與學(xué)兩方面同樣被動(dòng)的教學(xué)過程中，慢慢地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)具有很鮮明的工程實(shí)踐和職業(yè)化特征，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的課程實(shí)驗(yàn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。而目前開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的中職真正擁有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量很少，其中又有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)室又因投入不足，持續(xù)投入更少的可憐而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)困難重重。實(shí)驗(yàn)室的材料、設(shè)備、工機(jī)具及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地?zé)o法保證課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。更由于新型裝飾材料的補(bǔ)充和現(xiàn)代化工程機(jī)械的更新無法落實(shí)，致使相當(dāng)數(shù)量的實(shí)驗(yàn)室功能殘缺、形同虛設(shè)，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)特點(diǎn)

專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練。

在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)。

在環(huán)境和總體設(shè)計(jì)上要具有社會(huì)開放性。不僅能承擔(dān)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地緊密與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系和銜接。

三、改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

指導(dǎo)下的實(shí)踐能力培養(yǎng)，主要指那些有規(guī)定操作步驟，有工藝要求，有質(zhì)量指標(biāo)的崗位證書所規(guī)定技能，以及入門階段的實(shí)訓(xùn)，按照指導(dǎo)教師提供示范，訓(xùn)練，教師跟進(jìn)進(jìn)行。學(xué)生自主創(chuàng)新，教師認(rèn)可的實(shí)踐能力培養(yǎng)，主要指有些藝術(shù)設(shè)計(jì)，學(xué)生自主構(gòu)建的創(chuàng)作，旨在提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，自我解決分析問題能力?；诠ぷ鬟^程而設(shè)定綜合性實(shí)訓(xùn)。采用教師帶領(lǐng)下，學(xué)生按企業(yè)方式進(jìn)行。

四、創(chuàng)新教學(xué)管理模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地要建章立制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、安全等各項(xiàng)管理制度化。

建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，有落實(shí)的培養(yǎng)師資計(jì)劃和實(shí)施措施。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地人員，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上建設(shè)，由系獨(dú)立建設(shè)，系將室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)備對(duì)社會(huì)開放和共享。經(jīng)過軟、硬件建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地將在系教學(xué)工作中起到示范和推動(dòng)工作。

1、采取適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。

2、教學(xué)方案的制定除滿足相應(yīng)的教學(xué)要求外，還包含以下內(nèi)容：

（1）企業(yè)制定的教學(xué)計(jì)劃；

（2）政府或有關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）教學(xué)模式要求教材應(yīng)及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)與行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

（4）要有一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，并強(qiáng)調(diào)兼職教師在教師中的比例。

五、創(chuàng)新教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

建立規(guī)范化的運(yùn)行機(jī)制，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)、培訓(xùn)等工作環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定。推行實(shí)際，簡(jiǎn)潔，高效，方便，服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制。對(duì)教學(xué)，人員，設(shè)備，材料，工具，財(cái)務(wù)，資料，檔案等進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

1、人員運(yùn)行

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地要建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和人員管理制度，有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則，有嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲制度，有落實(shí)的培養(yǎng)師資計(jì)劃和實(shí)施措施。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地人員，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有合理的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)和具有一定組織能力，以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)的的不斷加強(qiáng)。

2、教學(xué)運(yùn)行

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地要以教育教學(xué)為中心，建設(shè)科學(xué)、健全、嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)制度。建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件。要建立室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)技能、職業(yè)綜合能力、職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并具有組織實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度。要建立教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、保障、調(diào)控體系，并具有規(guī)范的教學(xué)過程運(yùn)行管理制度。

3、財(cái)務(wù)運(yùn)行

實(shí)行規(guī)范，高效，節(jié)約，專用的財(cái)務(wù)運(yùn)行原則，以微利或零利潤(rùn)為目標(biāo)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。建立明確的經(jīng)濟(jì)結(jié)算關(guān)系，根據(jù)各類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)務(wù)管理小組以代收方式向交費(fèi)單位開出收據(jù)。所有收入用于維持基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不得挪作他用。每年末根據(jù)財(cái)務(wù)情況，向?qū)W院交納少量管理費(fèi)。要通過多種渠道籌措運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，保證基地正常運(yùn)行?；氐呢?cái)務(wù)管理按高等院校財(cái)務(wù)管理辦法執(zhí)行。財(cái)務(wù)管理小組向?qū)W院負(fù)責(zé)，并定期公布財(cái)務(wù)狀況，接受咨詢和監(jiān)督。

4、設(shè)備運(yùn)行

要建立完善的設(shè)備設(shè)施及物資管理制度。做到帳、物、卡相符，儀器設(shè)備維修及時(shí)，設(shè)備完好率達(dá)到95%以上。建立儀器設(shè)備專人管理和技術(shù)檔案制度，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化管理，不斷提高設(shè)備設(shè)施的利用率。要進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的場(chǎng)地建設(shè)，不干擾學(xué)院其他教學(xué)活動(dòng)或產(chǎn)生沖突。設(shè)備要集中配置，形成所有培訓(xùn)活動(dòng)能夠在一個(gè)地點(diǎn)完成的格局。

六、創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)

室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地將本著面向全省室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)的原則，為我省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

可以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)的從業(yè)人員，也能為原從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)的提升提供技術(shù)支持，同時(shí)還可以作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)的后續(xù)發(fā)展提供研發(fā)支持。

建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施不僅可以很好地配合和支持省市建筑產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，而且可以為產(chǎn)業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供全面的技術(shù)服務(wù)支持，定期為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，成為本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有高層次職業(yè)技術(shù)型、應(yīng)用型特征的人才培訓(xùn)場(chǎng)所。

實(shí)訓(xùn)基地建成可以向社會(huì)提供以下服務(wù)功能：

（1）為地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)技工工種的技能鑒定提供場(chǎng)所；

（2）為地區(qū)社會(huì)轉(zhuǎn)崗人員、再就業(yè)人員提供室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)職業(yè)技能培訓(xùn)；

（3）為地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作提供技術(shù)環(huán)境。endprint