劉玉敏

教育要面向全體學生，全面發(fā)展學生，而難點是后進生。后進生雖然后進，但他們也是學生，是社會主義的接班人。如何轉(zhuǎn)化他們，是我們每個教育工作者義不容辭的責任。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢？

1.用春天般的愛來感化后進生

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！蔽覀冎挥袑W生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生積極上進的火花。

以前教過的一名叫陳東宇的學生，剛開始接班的第一次考試他的語文27分，讓我首先認識了這個小男孩，也對他開始關(guān)注起來，為了弄明白學習差的原因我找他談心。奇怪的是任憑我問東問西他一句話不說，面部毫無表情。我甚至懷疑他是不是智力有問題或者是啞巴。課間我偷偷地問了班里其它同學，他課下和同學們說話嗎？答案是說話但話不多。哦，我松了一下氣。我繼續(xù)找他談話，這次我問起了他的媽媽，他眼里涌出淚水。??！我終于找到他動情之處了，我像黑暗中看到了一縷曙光，接下來的交流都是以我說，他點頭或搖頭。后來我了解到這是一個單親家庭，媽媽在她很小時離開家，很少再聯(lián)系，爸爸常年在外打工，他和現(xiàn)在的繼母生活在一起，繼母很年輕，又有了自己的孩子，對他這個不聽話的孩子缺少關(guān)心，父親也是只聽繼母的一面之詞，對這個孩子很不滿意。陳東宇語言表達特別差，很多情況我都是通過班里其它家長了解到的。當我知道這一切后，從心里心疼這個孩子，他太缺少愛了，這要讓他在我這里得到更多的愛。為了建立自信?？荚嚨臅r候我提前告訴他一些題，那次測驗他及格了，在班里我表揚了他，那是我第一次看到他嘴角微微上翹。課下我經(jīng)常和他聊天，談起他的媽媽他就會掉眼淚，我就對他說：“你可以把老師當媽媽，有心里話可以和老師說，因為老師就是媽媽?！蹦悄甑氖フQ節(jié)，同學們送給我很多平安果，我把陳東宇叫到辦公室，選了一個最漂亮的平安果遞給他：“老師送給你的，祝你快樂，學習進步！”漸漸地我發(fā)現(xiàn)他喜歡學語文了，課下他很少出去玩，在班里寫生字看書。就這樣四年級的那次期中考試他考了73分。我真的很興奮。

在孩子缺乏溫暖時，給予他關(guān)愛，鼓勵他的進步，幫助他樹立信心，對于不同的孩子，需要我們從不同的角度去欣賞，讓他們感覺老師就像媽媽。

2.善于發(fā)現(xiàn)“閃光點”來激勵后進生

法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。 在我班級里王小月同學，不愛做家庭作業(yè)，導致學習成績很差，考試答不完卷，成績是班級倒數(shù)，崔老師和我課下幾次叫她到辦公室補做作業(yè)并給她做思想工作，效果不好。給家長打電話希望得到家長的配合，家長又把責任推到小餐桌，我說：“那你囑咐囑咐小餐桌晚上督促她按時完成家庭作業(yè)，”家長推辭說：“我們也不好意思總麻煩他們”。唉！攤上這么個糊涂家長，學生又這么不上進正是無可救藥啦！家長不配合，我就又開始對她進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管她了，但是我又想如果我放棄了她，家長又不重視學習，那么她會越來越放松自己，成績會越來越差，思來想去我又不能不管她。如果不談學習王小月也是個招人喜歡的漂亮小女孩，她做操標準，崔老師就讓他擔任班級大排頭，每次帶隊伍回班她都特別認真，已經(jīng)走到教學樓里了，她還是大擺臂踩著節(jié)拍走，看見她那么認真其它同學也不好意思松懈。于是我經(jīng)常在帶隊回班時表揚她，為集體做了貢獻。我發(fā)現(xiàn)她每次大掃除總是揀臟活、累活干，我便從打掃衛(wèi)生入手，在班級里稱贊她的吃苦耐勞精神，讓同學們向她學習。今年開學初找她談話，讓她看了去年期末考試的語文成績單，班級78名同學，她倒數(shù)第7名，給班級拖了后腿。他臉紅紅的不好意思地說：“老師我好好學了！”，以后我發(fā)現(xiàn)她能按時交作業(yè)了，開學初的第一次聽寫生字她得了100分，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄她。

3.樹立信心，耐心輔導后進生。

后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。還記得那個叫賈浩楠的同學，語文成績停留在三四十分，剛接班時我把提高他的成績作為工作重點之一。于是我決定給他補課。通過觀察我發(fā)現(xiàn)他智力沒問題，就是太懶，寫的字總是缺橫少豎的，語文他基礎(chǔ)太差，認識的字很少，連數(shù)學應(yīng)用題他都懶得讀題。放學后我把他叫到辦公室，手把手的指導他把字寫正確。也換了一個學習優(yōu)秀又有責任感的同座，每天中午給他聽寫十個的生字，課上簡單的問題留給他回答。他的學習開始有了進步能提高到五十多分，按照這樣的勢頭，我以為及格是沒問題了，可是他的懶惰太頑固，總是躲著老師和同學們的幫助，他的父母又長期在外打工，照顧他的奶奶不認識字。一年下來他仍然沒有多大進步，但作為班主任的我付出很多很多努力，相信總有一天他會走出后進生的行列。看來轉(zhuǎn)化后進生真需要八年抗戰(zhàn)的精神。

4.家校結(jié)合共同幫助后進生。

古人云：子不教，父之過；教不嚴，師之惰。教書育人不僅要靠教師，也要靠家長的參與和支持，從而形成合力。其實好的家長勝過好的老師，我們老師教育學生不能單打獨斗，要善于引導家長科學的教育孩子，幾年的班主任工作我也深刻認識到這一點，不論是學生的成績，還是班級管理有了家長的理解和支持，會有事半功倍的效果。

“玉不琢，不成器”，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期復(fù)雜的教育過程。因此，教師只有常抓不懈，用真心誠意理解后進生，關(guān)愛后進生，幫助后進生，師生心理相容，后進生一定會有進步的。endprint