李莉

摘要：隨著環(huán)境類專業(yè)職業(yè)教育課程改革的不斷深入，技能教學(xué)成為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口。近年來(lái)職業(yè)類院校的學(xué)生熱衷于參加專業(yè)技能大賽，這對(duì)于有待改革的環(huán)境專業(yè)是一個(gè)機(jī)會(huì)。本文通過(guò)分析當(dāng)前環(huán)境專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在技能大賽的背景下提出了相關(guān)改革措施：改革課堂教學(xué)方式和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，改革學(xué)校軟硬件設(shè)施，改變教學(xué)模式等，以期提高環(huán)境專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)水平。

關(guān)鍵字：技能大賽；環(huán)境專業(yè)；改革

中圖分類號(hào)：H191

舉辦職業(yè)院校技能大賽，是對(duì)近些年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展成果的大檢閱，是職業(yè)院校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取精神風(fēng)貌和熟練技能的大展示。2009年7月首屆全國(guó)高職高專環(huán)保類專業(yè)環(huán)境技能大賽在長(zhǎng)沙舉行，大賽不僅促進(jìn)了環(huán)境專業(yè)課程的體系建設(shè)，還有助于提升教師的專業(yè)知識(shí)和技能水平，最重要的是對(duì)高職院校環(huán)境類專業(yè)人才的培養(yǎng)有很大的推動(dòng)作用。

一、現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主

從目前高等職業(yè)院校課程實(shí)施模式來(lái)看，雖然運(yùn)用了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，加大了課堂信息量，提高了教學(xué)效果，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要還是以傳統(tǒng)的課堂集中教學(xué)為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)少。環(huán)境專業(yè)在一定程度上屬于實(shí)踐型專業(yè)，一些實(shí)踐教學(xué)模式受到多種因素的制約，再加上由于資金等條件的影響職業(yè)院校和企業(yè)合作的機(jī)會(huì)少，這些都會(huì)影響培養(yǎng)高技能應(yīng)用型環(huán)境人才目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）專業(yè)教育定位不準(zhǔn)確

我國(guó)高等職業(yè)教育起步晚，但發(fā)展迅速，全國(guó)開(kāi)設(shè)環(huán)境類專業(yè)的高職高專學(xué)校有幾百所。由于辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展速度過(guò)快、管理體制陳舊等，導(dǎo)致了環(huán)境類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案出現(xiàn)根本性問(wèn)題，如職業(yè)定位不準(zhǔn)確，辦學(xué)理念不明確，把高等職業(yè)教育與普通高等教育混為一談，出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)大學(xué)性、弱化職業(yè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、弱化實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)、弱化專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)象，阻礙了環(huán)境專業(yè)教育的發(fā)展。

（三）任教人員水平不夠高

近年來(lái)，很多高職院校都存在師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)條件缺乏，教學(xué)目標(biāo)不明確的等問(wèn)題，但是受到社會(huì)上急功近利的思想的影響，還是堅(jiān)持盲目開(kāi)設(shè)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)，產(chǎn)生了不良后果。環(huán)境專業(yè)要求從事教學(xué)的的人員，不僅要具備專業(yè)的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備實(shí)際綜合能力，良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，但是有些學(xué)校聘用的教師專業(yè)技能不強(qiáng)，理論知識(shí)掌握的不扎實(shí)，不能完成培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才的高職培養(yǎng)目標(biāo)。

二、技能大賽的效用分析

（一）規(guī)范學(xué)校教學(xué)，明確學(xué)校辦學(xué)定位

環(huán)境類專業(yè)高等職業(yè)教育的院校中，對(duì)于如何舉辦高等職業(yè)院校還沒(méi)有形成成熟和恰當(dāng)?shù)哪Ｊ?，學(xué)校水平和辦學(xué)條件相差比較大，也不利于進(jìn)行明確定位。

（二）提高師生的理論水平和操作能力

如今各職業(yè)學(xué)校都非常重視職業(yè)技能大賽，在參賽之前都要進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的技能練兵，各學(xué)校均掀起大范圍的指導(dǎo)教師、學(xué)生培訓(xùn)高潮，參賽的選手都是經(jīng)過(guò)層層篩選、訓(xùn)練出來(lái)專業(yè)尖兵，從某中程度上代表著當(dāng)前職業(yè)院校環(huán)境專業(yè)學(xué)生技能的最高水平。

（三）提供教育教學(xué)交流的平臺(tái)

環(huán)境專業(yè)技能大賽的舉辦為全國(guó)同類院校、相同專業(yè)提供了一個(gè)公共的交流的平臺(tái)，在比賽過(guò)程中參賽人員不僅可以切磋人才培養(yǎng)中的經(jīng)驗(yàn)，還能促進(jìn)東西部職業(yè)院?？缧袠I(yè)、跨地區(qū)的交流，對(duì)各校人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革起到了一定的導(dǎo)向作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定和形成，促進(jìn)了各校辦學(xué)質(zhì)量的整體提高。

三、技能大賽對(duì)環(huán)境專業(yè)教學(xué)改革的啟示

（一）改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成

在進(jìn)行環(huán)境專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，不能一味的采取傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，而應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方式，注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索問(wèn)題、發(fā)表己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)是傳播知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)該本著學(xué)生自主發(fā)展與創(chuàng)造的創(chuàng)新教育理念，精心組織各教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）完善教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

教學(xué)手段是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，同時(shí)，教師的教學(xué)手段也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果。從目前高等職業(yè)院校環(huán)境專業(yè)課程模式來(lái)看，雖然運(yùn)用了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，在一定程度上活躍了課堂氣氛，但是缺少了學(xué)生的參與，課堂教學(xué)效果并不明顯。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)境專業(yè)技能大賽，可以促進(jìn)教學(xué)手段的改革，采取以學(xué)生動(dòng)手操作為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，選擇切實(shí)可行的討論式教學(xué)、模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等，使理論教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，提升環(huán)境專業(yè)課程教學(xué)水平，從而促進(jìn)學(xué)生參賽水平的提高和職業(yè)能力的形成。

（三）促進(jìn)辦學(xué)模式改革

環(huán)境專業(yè)技能大賽的內(nèi)容要充分反映相關(guān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求，各個(gè)環(huán)節(jié)都要充分吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)的人員參與和指導(dǎo)，因此要深化職業(yè)院校與企業(yè)的合作。在新的時(shí)代背景下，環(huán)境專業(yè)技能大賽架起了企業(yè)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁，為學(xué)校指明了人才培養(yǎng)的方向，并在本行業(yè)內(nèi)不斷完善技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)加強(qiáng)職業(yè)院校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的合作，讓學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)，學(xué)校也要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求培養(yǎng)環(huán)境專業(yè)實(shí)用型人才，實(shí)現(xiàn)校企間合作的雙贏

（四）改善學(xué)校硬件設(shè)施

硬件設(shè)施是技能大賽的基石，硬件設(shè)施達(dá)不到要求，勢(shì)必影響環(huán)境專業(yè)技能大賽的成績(jī)。環(huán)境專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能有較高的要求，只有完善職業(yè)院校的各種軟硬件，才能為學(xué)生提供健全的學(xué)習(xí)設(shè)備，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)參加職業(yè)院校環(huán)境類專業(yè)的技能大賽，可以為環(huán)境專業(yè)教學(xué)改革提供方向，從而激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高環(huán)境專業(yè)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，從而促進(jìn)職業(yè)院校高素質(zhì)環(huán)境類技能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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