鄭 輝

（浙江省溫州市廣場路小學(xué)，浙江 溫州 325000）

推進(jìn)民間體育游戲課程的策略研究

鄭 輝

（浙江省溫州市廣場路小學(xué)，浙江 溫州 325000）

基于深化課改大力推進(jìn)體藝類拓展性課程的現(xiàn)實(shí)背景，針對民間體育傳統(tǒng)游戲缺失與流失的困境，從營造游戲氛圍傳承體育文化、創(chuàng)編民間游戲滿足學(xué)生需求、制作游戲道具保障活動實(shí)施、納入課程體系實(shí)施課程化推進(jìn)、與其他學(xué)科整合合力推進(jìn)課程實(shí)施、研制評價體系6個方面闡述課程化推進(jìn)民間體育游戲的策略，旨在探索民間游戲課程實(shí)施途徑，豐富學(xué)校體育拓展性課程內(nèi)容，為孩子們擁有健康的體魄、愉悅的身心和充滿色彩的快樂童年服務(wù)。

民間游戲；課程；實(shí)施

1 課程背景

民間游戲是民族民間體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，根植于千百年來人們的文娛生產(chǎn)生活。《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》明確指出：“課程內(nèi)容必須有利于運(yùn)動文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，有利于學(xué)生形成運(yùn)動愛好與運(yùn)動專長?！痹谧赃x內(nèi)容的選編原則中還鼓勵教師發(fā)揮特長與自主性，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行提高與拓展，并努力形成學(xué)校特色。隨著時代的發(fā)展，一些優(yōu)良的民間體育游戲，如滾鐵環(huán)、打陀螺、玩四角等游戲逐漸離我們遠(yuǎn)去，這些傳統(tǒng)的民間體育游戲不僅讓孩子們學(xué)會動手動腦，還有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往精神，最珍貴的是在游戲中獲得了童年的快樂體驗(yàn)，收獲了童年的美好記憶。筆者作為一名堅持民間游戲活動十幾年的體育人，近年來，一直在著力嘗試把民間體育游戲與課堂教學(xué)及大課間活動有機(jī)結(jié)合起來，努力把民間游戲課程融入拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施中，充分挖掘傳統(tǒng)民間體育游戲在體育教學(xué)中的作用與價值。

2 推進(jìn)策略

2.1 營造游戲氛圍，傳承體育文化

為弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族民間體育文化，傳承民間體育技藝，首先在校園環(huán)境的布置上，以民族民間體育游戲?yàn)橹黝}進(jìn)行渲染。例如，在校園的櫥窗、宣傳欄、墻壁、操場四周等掛上民間游戲項(xiàng)目的動漫圖，讓孩子了解各種民間游戲的歷史和由來；在校園的各個角落都畫上跳房子等傳統(tǒng)游戲的圖形，讓學(xué)生課間隨處都可以玩，創(chuàng)設(shè)了濃濃的游戲氛圍。此外，在下雨天體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常利用多媒體向?qū)W生展示一些民間體育競賽、體育游戲、體育節(jié)目的錄像片斷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，利用班會課、10min隊(duì)會等機(jī)會開展以民間體育游戲?yàn)橹黝}的教育活動，通過大量生動事例的介紹與宣傳，把體育鍛煉的意義與實(shí)現(xiàn)個人的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來，使學(xué)生明確民間體育游戲在鍛煉身體、強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力及非智力因素中的作用與價值。

2.2 創(chuàng)編民間游戲，滿足學(xué)生需求

民間游戲內(nèi)容豐富，靈活多變，大部分游戲可以直接引入到校園，走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)和生活中。有些游戲只要稍加改變其玩法，其作用價值及趣味度大增。如跳房子，只用一個沙包在地上畫上線，就有多種方法，有跳平行線、跳方格、跳棱形等，而且腳上跳法也不同，有單腳跳和雙腳跳，學(xué)生可以自由地找小伙伴，自己商定玩法，在游戲中尋找快樂；在練習(xí)過程中學(xué)生會表現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造性。例如，學(xué)學(xué)小兔跳游戲，在學(xué)生練習(xí)完各種不同類型的跳的動作后，一個如果你是小兔會怎樣跳的問題引發(fā)兒童大膽、新奇的想象，他們有的手腳并用在地上跳、有的變成受傷的小兔單腳跳，有的變成迷路的小兔在原地轉(zhuǎn)圈跳、有的變成一群小兔比賽跳等，學(xué)生展開想象的翅膀，不斷地提高發(fā)散思維能力，盡情享受創(chuàng)作帶來的快樂。

2.3 制作游戲道具，保障活動實(shí)施

2.3.1 巧用游戲材料 民間游戲具有取材方便、簡單易行的特點(diǎn)。有的只用學(xué)生的手、腳或身體的某個部位、某個動作就可以玩，如炒黃豆、手心手背、背人等游戲。有的使用玩具特別簡單、廉價，如石子、小樹枝等，隨手拿來就可以進(jìn)行游戲；有些游戲沒有固定的玩法，可以對游戲材料進(jìn)行加工和改造，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，同樣一塊小石子，有的用它在游戲中當(dāng)棋子，有的用它在打瓦游戲中當(dāng)投擲器，有的用它在跳房子游戲中當(dāng)沙包。由此可見，所有的材料在學(xué)生眼里都是用途極廣的寶貝道具，他們根據(jù)自己的興趣和想象賦予材料多種多樣的角色，在發(fā)揮一材多用、一物多用的同時，發(fā)展了學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

2.3.2 自制游戲道具 很多民間體育游戲由于不受參與對象的年齡、場地和器材的限制，尤其對器材的要求不是很苛刻。像打四角、跳房子、官兵捉強(qiáng)盜、老鷹捉小雞、我們都是木頭人等游戲徒手就能進(jìn)行。滾鐵環(huán)、踩高蹺、抽陀螺、踢毽子、跳皮筋等游戲所需場地、器材都非常簡單，可以自己動手制作。同時還可以發(fā)動家長和學(xué)生共同收集廢舊物品制作器械，如用小飲料瓶制作拉力器，可玩扯大鋸、拉大鋸的游戲。用可樂瓶制作大魚，玩大魚吃小魚的游戲。用八寶粥瓶子做成竹筒，玩踩竹筒的游戲等。在自制器械的過程中，使孩子的創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

2.4 納入課程體系，實(shí)施課程化推進(jìn)

民間體育游戲具有開放性、簡便性、趣味性、地方性等特點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，還能開發(fā)學(xué)生智力，符合少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。要把民間游戲活動逐步納入體育課程體系，作為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的必學(xué)內(nèi)容，實(shí)施課程化推進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在掌握游戲方法的過程中，不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性，從而促進(jìn)其養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的習(xí)慣。

2.4.1 課堂實(shí)施 課堂教學(xué)是推進(jìn)民間游戲課程的主陣地，在教學(xué)中，根據(jù)《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》關(guān)于課堂教學(xué)7個1中教材3個1的要求，把民間游戲有機(jī)地同主教材的教學(xué)結(jié)合起來。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，為讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握單跳雙落踏跳技術(shù)，教師把跳房子游戲融入到教學(xué)中，見圖1。游戲開始時，站在第一個格子的外面，將沙包丟進(jìn)方格1，然后單腳跳進(jìn)方格1～3中，接下來要求雙腳同時跳進(jìn)方格4～5，在單腳跳進(jìn)6然后雙腳踏跳過7～8，以此類推，按照1～10的順序，到終點(diǎn)后再按同樣的方法跳回來，返回時順便撿起沙包，最終跳出來，然后將沙包丟進(jìn)方格2，再次重復(fù)剛才的跳法。一節(jié)課下來，不僅讓學(xué)生有效地掌握了支撐跳躍單跳雙落踏跳技術(shù)，還讓學(xué)生掌握了跳房子的游戲方法。諸如此類的民間游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，與體育教學(xué)主教材有機(jī)地結(jié)合起來，不僅讓學(xué)生掌握了游戲的方法，發(fā)展了學(xué)生下肢力量及身體協(xié)調(diào)性，更重要的是為主教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，還看到許多學(xué)生自創(chuàng)的游戲不僅有新意，而且很有鍛煉價值，學(xué)生玩起來興趣盎然，興味濃濃。筆者曾經(jīng)做過游戲金點(diǎn)子征集活動，從中發(fā)現(xiàn)了自主游戲蘊(yùn)涵的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了推廣民間游戲課程的初衷。

圖1 跳房子游戲

2.4.2 大課間中滲透 為深入推進(jìn)民間體育游戲課程，本著人人參與的課程宗旨，將民間體育游戲作為大課間活動的主要內(nèi)容。體育大課間活動主要分兩部分，一是學(xué)生自主開展的民間游戲活動，二是由學(xué)校組織開展的20min游戲活動。自主游戲活動是學(xué)生在課間10min自己組織進(jìn)行的游戲活動，玩什么、怎么玩、和誰一起玩，完全由學(xué)生自由選擇。

2.4.3 拓展活動空間 充分利用早操時間、課間休息、文體活動課時間等有計劃、有組織、有安排、有目的地進(jìn)行民間體育游戲。此外，利用周末及假期向?qū)W生布置一些能夠在家里進(jìn)行的活動，如跳繩、踢毽子、跳房子等游戲，請家長和學(xué)生一起進(jìn)行活動。根據(jù)實(shí)施的民間體育課程延伸活動的游戲內(nèi)容，學(xué)校還分階段、分層次、分班級的組織學(xué)生進(jìn)行民間體育游戲小比賽，以提高學(xué)生對民間體育游戲活動的興趣。（1）班班有活動。做到人人會跳長繩。每節(jié)課后，在操場上，男、女學(xué)生比一比看哪只隊(duì)伍跳得多，每天公布跳得最多的班級，以提高學(xué)生的積極性。（2）段段有內(nèi)容。進(jìn)行年級趣味比賽，一年級接力比賽、二年級跳羊角球、三年級鉆圈比賽、四年級拔河比賽、五年級2人3足比賽、六年球類游戲比賽。（3）月月有競賽。4月進(jìn)行接力比賽、5月校田徑運(yùn)動會、6月踢毽子比賽、9月跳羊角球比賽、10月小手拉大手登山活動、11月跳短繩比賽、12月跳長繩比賽。還大力鼓勵、支持教師、學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動，不論形式，不求精粹，只要是適合學(xué)生玩的，深受學(xué)生喜愛的都是好游戲，由此也大大刺激了團(tuán)隊(duì)教師的創(chuàng)作激情與靈感，如教師利用廢棄的飲料瓶自創(chuàng)了保齡球游戲。自主開發(fā)活動項(xiàng)目，不僅豐富了課程內(nèi)容，還從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

2.5 研制評價體系，推進(jìn)課程實(shí)施

為確保民間體育游戲課程的有效實(shí)施，著重研制學(xué)生學(xué)習(xí)評價考核制度，由體育組對各班學(xué)生參加民間體育游戲活動的出勤、隊(duì)列、活動質(zhì)量等進(jìn)行每天一次的考評，結(jié)合大隊(duì)部每天的考核情況，將考核結(jié)果納入金、銀星級班級評選中。同時，對全校學(xué)生參加陽光體育活動進(jìn)行每天一次的監(jiān)督檢查，根據(jù)評價結(jié)果，對成績突出的教師，除給予一定的物質(zhì)獎勵外，還在評優(yōu)、評先進(jìn)等評選中給予優(yōu)先評價。此外，以一年一度的體育節(jié)為載體進(jìn)行展示評價，在體育節(jié)中開展豐富的民間體育游戲項(xiàng)目運(yùn)動會和親子游戲大賽（趣味運(yùn)動會），對表現(xiàn)突出的學(xué)生、家長給予獎勵。這種展示評價融娛樂和競技為一體，深受學(xué)生喜歡，極大地激發(fā)了師生、家長參與鍛煉的熱情，收到了良好的效果。

3 成效與反思

民間體育游戲課程在我校開展6年來，已經(jīng)成為學(xué)生最受歡迎的拓展性課程。學(xué)生參與民間體育游戲項(xiàng)目的興趣高漲，95%以上的學(xué)生都喜歡體育課中的民間體育游戲課程內(nèi)容，喜歡的理由依次是同伴交往—調(diào)節(jié)身心—師生平等—自主選擇—獲得自信。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生平均每人掌握了4～7項(xiàng)民間游戲，有效地提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)。民間游戲課程的開發(fā)與實(shí)施旨在對兒童傳統(tǒng)民間游戲課程資源做一個大梳理，充分挖掘民間傳統(tǒng)游戲課程獨(dú)特的文化特質(zhì)與豐富的教育意蘊(yùn)，為孩子們擁有健康的體魄、愉悅的身心和充滿色彩的快樂童年服務(wù)。

[ 1 ] 甘錦豪.少兒民間體育游戲衰落的原因探析[ D ].桂林：廣西師范大學(xué)，2008.

[ 2 ] 張麗民.間體育游戲在廈門市小學(xué)的開展現(xiàn)狀及對策[ J ].體育科學(xué)研究，2016（1）.

[ 3 ] 姚路嘉，袁宏.從源流與發(fā)展看民間體育游戲的價值定位[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報，2015（2）.

G807.0

A

1674-151X（2017）13-127-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.065

投稿日期：2017-03-15

鄭輝（1972—），小學(xué)高級。研究方向：體育教學(xué)與科研。