張續(xù)紅

國學泛指傳統(tǒng)的中國文化與學術。國學對于育人、治國、理政，具有重要的借鑒意義。進行國學教育，是國家的需要，民族的需要，也是個人和社會的需要。作為中國人，不懂國學是遺憾的。綜觀2017年全國各地中考語文試卷之綜合性學習板塊，多個省市的命題者青睞“國學”題材，擬制了讓人耳目一新的考題，這里擷例撮要精析，以饗讀者！

【典型例題】

（2017·綏化卷）口語交際及綜合探究。

【材料一】河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭；采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，源遠流長。

【材料二】國學經(jīng)典是民族文化的瑰寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。穿越時空，國學將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。國學要真正發(fā)揮作用，只有活學活用，把理論與客觀實際緊密聯(lián)系，才能智慧地解決生活和學習中遇到的各種困惑。

1.【整合材料探國學】

閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？

2.【陶冶情操用國學】

孝敬父母，尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，這樣的典范不勝枚舉。請你分別舉出一例。

3.【孔子之道亮國學】

孔子作為“至圣”，孟子作為“亞圣”，他們對后世影響深遠。請你根據(jù)已有的知識，寫出與他們有關的成語或故事各一個。

4.【合作共贏悟國學】

古有“四海之內(nèi)皆兄弟”，今有“龜兔雙贏理論”；遠有“絲綢之路”，近有“一帶一路”。請你結合自身實際談談“合作共贏”的感悟。

【答題精解】

這道題目以引領學生弘揚國學傳統(tǒng)為載體，以考查考生掌握探究能力為意旨，是一道不可多得的好題。

從試題的構建來看，試題布列四個板塊，且有醒目的標題，層次清晰，指向明確，尤其是“探”“用”“亮”“悟”這四個動詞激發(fā)考生解題興趣。

從題料的選取來看，既有課內(nèi)華章，又有課外警語；既有經(jīng)典素材，又有熱點理論。無論哪一種材料，都是考生經(jīng)常聽到的、經(jīng)常用到的，便于考生駕馭。

從檢測的能力來看，既有提取能力，又有篩選能力；既有積累能力，又有識記能力；既有辨析能力，又有探究能力。

第1題要求“整合材料”，我們要做好三個方面的工作：一是分析異同。對于兩則或兩則以上的材料，要在對比的材料中尋找不同點，在相似的材料中尋找相同點。把相同點加以合并，把不同點加以保留，進而提煉出共性。二是抓住關鍵。提取材料中最能體現(xiàn)信息的中心句或關鍵句以及語段中每層的要點，加以綜合表達。三是語句錘煉。盡量用原文語句，盡量不用修飾語，遵守字數(shù)限制。就此題而言，我們要對材料一中省略號前后文字進行分別概括；抓住材料二中的關鍵詞語“智慧”“生活”。

第2題和第3題考查積累能力。解答的時候，我們要在審視題干的基礎上，走進“積累庫”進行點擊即可。

第4題測試感悟能力，感悟的對象是“合作共贏”，感悟的主體是初中生，所以解答的時候，我們要結合自身實際去“淺談”，不可漫無邊際地“大談”。

【參考答案】

1.①中華文化燦爛輝煌；②國學智慧可以指導我們的現(xiàn)實生活。2.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉……尊師重道示例：程門立雪、顏回尊師……3.示例：溫故知新、見賢思齊、舍生取義、韋編三絕、孟母三遷、孟母斷機……4.言之有理即可。示例：中考是充滿競爭與挑戰(zhàn)的，學會合作才能共贏。學習過程中，學生之間競爭固然是好事，可以激發(fā)人的潛能，但競爭中也要有合作，這樣的競爭才是良性的。合作的首要前提是有一個共贏的心態(tài)，即我們合作是為了共同的目標——考入理想的高中，我們參與競爭是為了提升自己，激勵自己。

【真題回放】

1.（2017·恩施卷）綜合性學習。

國學，即我國傳統(tǒng)的學術文化，包括文學、哲學、語言文字學、考古學……它是民族文化的精華，蘊藏著豐富的前人智慧。近年來，電視節(jié)目《中國成語大會》《中國詩詞大會》持續(xù)火爆，大眾對國學的熱情不斷被激發(fā)。學校計劃開展“走進國學”語文綜合性學習活動，請你完成以下任務。

（1）【材料探究】

當今國學傳播呈現(xiàn)出新的特點，閱讀下面兩則材料，請將各材料所反映出的國學傳播的特點簡要概括出來。

材料一：漫畫《孔子曰》實現(xiàn)了輕松講解儒家經(jīng)典，《大魚海棠》成為了中國上古神話的“說明書”之一……點開微信公眾號，網(wǎng)友們大開眼界，原來“高冷”的國學也可以如此趣味橫生。借助漫畫、動畫乃至流行音樂，國學受眾很容易進入古人的生活，經(jīng)典硬邦邦的文字變成了活生生的生活。一位在新疆支教的老師留言：“現(xiàn)在看漫畫《孔子曰》成為《論語》閱讀課的重要一環(huán)，學生們邊看邊笑，邊學邊思考。”

材料二：互聯(lián)網(wǎng)上，打著國學旗號進行商業(yè)推廣的網(wǎng)站屢見不鮮；朋友圈里，假借國學之名進行營銷的各類公眾號活躍度很高。對傳統(tǒng)文化的隨意解讀充斥網(wǎng)絡，所傳播的國學知識荒腔走板。目前網(wǎng)上一些低質(zhì)量的教學視頻讓人們對國學的認知產(chǎn)生偏差，“似乎搖頭晃腦、滿口京片子就是國學?！?/p>

（2）【補寫對聯(lián)】

為配合此次活動，班級計劃組織一次古詩文朗讀大賽。明明同學想為大賽宣傳寫一副對聯(lián)，現(xiàn)已完成上聯(lián)，請你補充下聯(lián)。

上聯(lián)：讀詩文傳承文化

下聯(lián)：______________

（3）【提出建議】

為進一步促進國學在學校的推廣，除了舉辦古詩文朗讀大賽外，你認為還有哪些好的措施，請?zhí)岢鲆粭l合理化的建議。

2.（2017·東營卷）綜合性學習。

在我國，“仁”文化源遠流長，博大精深。請你參加“‘仁文化的魅力”綜合性學習。

源流追蹤

（1）“仁”為會意字，甲骨文從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：________；“（陛下）有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：________。

（2）試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。

①孝悌也者，其為仁之本與！（《論語·學而》）

②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。（《論語·鄉(xiāng)黨》）

③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭夑《墨竹圖題詩》）

④無傷也，是乃仁術也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……（《孟子·梁惠王上》）

⑤親親而仁民，仁民而愛物。（《孟子·盡心上》）

“仁”行世間

（3）在 9 月 28 日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級舉辦“‘仁行世間”文化傳承活動，請你提出一項倡議。

3.（2017·嘉興卷）傳統(tǒng)文化知識。八年級學生小芳想找個微信群，與志趣相投的同齡學友共同探討一些感興趣的國學問題。若有以下四個國學愛好者微信群，她選哪個最適合？（ ）

A.不惑歲月 B.豆蔻年華

C.而立之年 D.弱冠一族

【參考答案】

1.（1）材料一：示例：寓教于樂，國學正以多樣化方式傳播，讓人大開眼界。材料二：示例：市場混亂、質(zhì)量堪憂，國學傳播面臨諸多挑戰(zhàn)。（2）示例一：誦經(jīng)典弘揚國學。示例二：品古籍提升內(nèi)涵。（3）示例一：組織以國學推廣為主題的演講比賽。示例二：開展好“朝讀經(jīng)典”活動。

2.（1）人人平等（或君民同視，平等對待） 博愛、仁愛（或慈善、體恤）（2）示例：a.愛親人 b.愛他人 c.愛民眾 d.愛萬物（或 a.親親 b.仁民 c.愛物；或 a.血緣之愛 b.人際之愛 c.物我之愛）（3）示例：開展“仁”文化思想宣講活動（或開展講述古代“仁”人逸聞軼事活動，開展關于“仁”脈相承小論文征集活動，舉辦“‘仁在身邊”故事會，舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動）。

3.Bendprint