青春期是人一生中最重要的時期，在青少年的生理發(fā)育、心理發(fā)育和社會適應的過程中，需要對他們進行性有關的教育，包括性生理、性心理、性道德、與性相關的法制教育、與性相關的社會適應能力（人際溝通、交友原則及注意事項）等方面的教育。

青少年性教育的需求日益凸顯

中國15～29歲青少年人口3億多，占全國總人口的25%左右。近年來，青少年性生理及性心理方面發(fā)生了很大的變化，其生殖健康問題及需求日益凸顯。

隨著青少年性生理早熟與性心理發(fā)育的滯后，青少年早戀、早孕等現(xiàn)象逐年增加，且日趨小齡化。據(jù)統(tǒng)計，我國20世紀90年代青少年的性成熟年齡比60年代平均提前了2歲，而結婚年齡卻平均延后2～3年，待婚期明顯延長。

艾滋病/性傳播疾病正在迅速蔓延。每天有7 000多名年輕人感染上HIV，至少占新感染總數(shù)的一半。在中國艾滋病患者中，15～29歲的約占60%，年輕人正成為性病艾滋病最大的犧牲品。還有多性伴的、偶遇性行為的青少年感染了RTI/STD/HIV/AIDS。

各種形式的性暴力和性剝奪事件也呈現(xiàn)快速上升趨勢。除婚前性行為、未婚少女妊娠、艾滋病及其他STD蔓延威脅青少年生殖健康的嚴重問題之外，各種形式的性暴力和性剝奪事件也呈現(xiàn)上升趨勢。同性戀現(xiàn)象穩(wěn)步發(fā)展，很多是由于我們缺乏“及時、正確、針對性強和個性化性教育及咨詢”所導致的。

資料顯示，近年來全國青少年犯罪已占全國刑事犯罪案件總數(shù)的70%；而青少年罪犯中，30%是性犯罪，犯罪青少年女性90%為性犯罪，因性犯罪的少年，犯罪前大都未接受過科學的性知識和性道德的教育。

不進行性教育，對青少年成長會帶來哪些隱患

兒童對性肯定是好奇的，不進行良好的性教育，從小對性就形成了錯誤的認識。如果總是一味地搪塞兒童對于有關“性”的問題，極力掩飾一切有關“性”的現(xiàn)象和事物，使兒童從小就在思想上形成了一種錯誤的認識。這對兒童以后的成長過程，甚至一生都是極其不利的，所產生的后果難以想象和不可估量。

隨著我國改革開放進程的加快，尤其當中西方性文化發(fā)生碰撞時，青少年極易受到社會和網(wǎng)絡上不良信息的影響，對“性”產生了扭曲的理解和認識，沒有合理正確的性教育引導，最終會使他們出現(xiàn)一些錯誤的行為，如未婚先孕、一夜情、多性伴等，從而影響他們一生的成長和幸福。

在網(wǎng)絡如此發(fā)達的時代，僅通過家長或學校的管控，是不可能讓孩子們完全屏蔽色情制品的。

有研究表明，書籍和報紙是青少年獲取性知識來源中更喜歡選擇的最主要來源。有些書籍或報紙為吸引眼球增加銷量，會在內容上打著色情的擦邊球，而學校和家長不可能對所有的書籍報紙內容都了解。有的家長自己也缺乏對知識的分辨能力。

此外，迅速普及的網(wǎng)絡是人們不可回避也是最便捷的信息來源，手機甚至成為每一個學生的標配，登錄互聯(lián)網(wǎng)更是輕而易舉。尤其青少年或是面對自己出現(xiàn)的生長發(fā)育問題或是好奇甚至是獵奇，當性教育不能夠提供及時、正確、針對性強、個性化和易懂的信息時，當沒有給青少年提供“以人為本、價值中立、坦誠談性和綜合咨詢”時，青少年極易通過網(wǎng)絡獲取自己需要的東西。

如果封閉其性知識來源，一方面導致青少年自己不能適應“日新月異的青春發(fā)育”，另一方面會使他們產生嚴重的逆反心理。

如何加強孩子的性教育

1.根據(jù)孩子的年齡段，性教育的重點不同。

學前階段（針對5～7歲的兒童）：初步了解人體各部分器官名稱；知道人類可以孕育下一代，并會區(qū)分他們身體上的異同；正確對待“戀母行為”等。

小學階段（針對7～10歲兒童）：掌握人類生命各周期主要階段，包括生長發(fā)育、生殖等，內容涉及掌握生殖器官，了解月經(jīng)初潮和遺精；必要時了解如何預防性侵；當孩子提及時，可以正確并通俗易懂地講解自慰、性交行為、懷孕、生殖、分娩、避孕等基本知識。

初中階段（針對10～13歲兒童）：懂得青春期所帶來的各種生理變化、心理變化和可能的社會適應能力的變化，內容涉及掌握青春期生長發(fā)育特征；掌握第二性征；必要時，了解交友原則、同性戀、裸露癖、戀童癖及性病、艾滋病等。

高中階段（針對13～16歲的學生）：掌握青春期所帶來的各種生理變化、心理變化和社會適應能力；了解兩性交往原則；了解親昵、不同的性角色、婚前性關系、婚姻與家庭、墮胎、色情宣傳、色情服務業(yè)、艾滋病和“安全性行為”以及相關的咨詢機構的基本信息。

大學階段（針對大學生）：掌握兩性交往原則；掌握不同的性角色、婚前性關系、三大風險及其四大程度和風險行為的改變；必要時，了解婚姻與家庭、色情宣傳與服務業(yè)的拒絕策略、安全性行為及其影響因素、性價值取向等。

2.轉變陳舊的性教育觀念，明確性教育的重要性。

全社會一定要摒棄傳統(tǒng)文化中的一些錯誤的認識，樹立科學的性教育觀，從小抓起，使孩子們能和老師、朋友、家長自然而然地談性?？茖W的性教育觀的樹立不僅是針對性教育專家、青少年，更包括全社會所有的人。

3.提高父母親性知識與修養(yǎng)，做好兒童及青少年的性啟蒙老師。

家長應積極主動地抓住機會，提高自身素質，要真正認識到性教育和其他教育一樣是一個不斷進行的過程，要樹立性教育意識、性安全意識。與孩子進行關于性知識的交流時，不僅要使用適合孩子發(fā)展水平的易懂詞匯和概念，而且一定尋找一切可交流、教育、咨詢的每一個時刻。家長要抓住性教育的主動權，從一般問題出發(fā)，在家庭生活中營造理解、豁達、和諧的氣氛。

4.青少年、朋友、家長、教師等要配合學校，及時、正確、全面地開展和諧的參與式的性教育。

5.加強對性教育教師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)性。

不僅要加強師資的性教育能力建設（KAPB），而且要提高師資對青少年性教育的咨詢能力，開發(fā)“對師資性教育能力提高的參與性培訓教材”，加強對師資的性教育的評估、監(jiān)督和資格認證。

6.借鑒國外兒童性教育經(jīng)驗，結合中國的實際狀況，逐步構建和完善有效的性教育模式。