范芙婷

無錫市第二人民醫(yī)院 214000

健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用分析

范芙婷

無錫市第二人民醫(yī)院 214000

目的：探討健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值。方法：將2015年7月12日ˉ2016年12月31日期間我院收治的70胃潰瘍患者平均分為兩組，對照組采用常規(guī)護(hù)理模式，觀察組采用健康教育護(hù)理，比較兩組患者的護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組、對照組護(hù)理有效率分別為97.1%（34/35）、82.9%（29/35），組間比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論：在胃潰瘍患者的臨床護(hù)理中，實(shí)施全面的健康教育，可明顯改善患者的生活質(zhì)量，提高其對于自身疾病認(rèn)知的正確性與客觀性，因此護(hù)理效果更為理想。

胃潰瘍；健康教育；應(yīng)用分析

當(dāng)前，胃潰瘍疾病對人們的身體健康造成一定的影響，胃潰瘍作為消化內(nèi)科的常見急腹病，胃、食管和十二指腸是胃潰瘍發(fā)生的主要部位，對于胃潰瘍疾病而言，其發(fā)病原因相對復(fù)雜，在胃酸、飲食、幽門螺桿菌的侵染或者是在精神因素下，都將導(dǎo)致人們患有胃潰瘍[1]。因此，為了提高胃潰瘍患者臨床治療的效果，近年來，我院采取了健康教育方式，為了探究健康教育在胃潰瘍臨床護(hù)理效果，現(xiàn)對護(hù)理效果進(jìn)行如下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 資料

本研究選取2015年7月12日～2016年12月31日期間我院收治的70胃潰瘍患者，所有患者都接受胃鏡和X線鋇餐檢查,確診為胃潰瘍患者。隨機(jī)平均分為兩組，對照組和觀察組,各35名。其中對照組患者年齡16～79歲,平均年齡(52.12士225)歲,男女比例為22∶13。觀察組患者年齡17一79歲,平均年齡(51.36士325)歲,男女比例為18∶17。兩組患者一般資料的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

1.2 方法

對照組：醫(yī)護(hù)人員對參照患者進(jìn)行抑制胃酸分泌的藥物治療，對患者的生命體征進(jìn)行及時(shí)觀察，并叮囑患者適當(dāng)休息，然后針對患者的身體情況進(jìn)行科學(xué)護(hù)理，如果有異常狀況應(yīng)當(dāng)及時(shí)讓醫(yī)師對患者進(jìn)行治療。

觀察組：健康教育。①教育形式：患者入院后，通過對他們的情況、文化背景、生活方式等進(jìn)行調(diào)查，確定患者的健康需求及護(hù)理過程中的問題，以便采取行之有效的護(hù)理措施。②知識教育：向患者介紹相關(guān)疾病知識、治療方法、效果以及治療費(fèi)用等內(nèi)容，讓患者對自身的治療過程有著較為充分的了解，以便用自己積極的心態(tài)來接受治療。③心理護(hù)理：臨床治療中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)胃潰瘍患者都屬于腦力勞動(dòng)人員，而且性格也比較偏激，經(jīng)常性的在工作比較忙碌時(shí)發(fā)病[2]。這些都是因?yàn)楦鞣N不良因素導(dǎo)致的，尤其是精神問題，間接的導(dǎo)致大腦皮層相關(guān)技能降低，致使胃功能失常，胃酸分泌過多，腸胃蠕動(dòng)緩慢，進(jìn)而加重病情[3]。因此，積極樂觀的心態(tài)、健康的生活以及有效避免精神過度緊張等，都能夠適當(dāng)?shù)臏p小發(fā)病率。無論在該病癥發(fā)病前期還是緩解期，這些都是比較重要的，所以，為患者提供舒適環(huán)境，減少生活刺激，與患者進(jìn)行溝通，使患者了解發(fā)病原因、治療過程中效果，讓他們增強(qiáng)自信心。并通過對各種病癥的講解，來消除患者對治療所存在的顧慮，告知患者在治療過程中很有可能發(fā)生的護(hù)理問題，使他們有心理準(zhǔn)備，如果感覺身體不適，護(hù)士也會(huì)及時(shí)采取措施進(jìn)行處理。④生活護(hù)理：在對患者進(jìn)行生活護(hù)理時(shí)，護(hù)理人員結(jié)合患者的身體狀況制定科學(xué)的飲食計(jì)劃，合理的調(diào)整患者的飲食結(jié)構(gòu)，確?；颊呱贁z入酸性食物，而且患者擁有良好的生活習(xí)慣。此外，在胃潰瘍患者出院后，護(hù)理人員每周對患者進(jìn)行隨訪，在健康教育方面對患者加以指導(dǎo)，進(jìn)而有效緩解患者的病癥。⑤治療護(hù)理教育。在對觀察組患者進(jìn)行藥物治療時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)對胃潰瘍患者進(jìn)行治療護(hù)理教育，醫(yī)護(hù)人員要對患者用藥后的情況進(jìn)行監(jiān)測，并采用三聯(lián)和四聯(lián)療法對患者進(jìn)行藥物治療和調(diào)理[4]，當(dāng)患者有腹瀉和感染等不良反應(yīng)發(fā)生時(shí)要進(jìn)行合理的治療。⑥出院護(hù)理：患者出院后，醫(yī)院還應(yīng)該安排專業(yè)護(hù)理人員定期進(jìn)行回訪或走訪，這樣可以確定患者的治療情況，并針對患者真實(shí)情況建立檔案，對患者進(jìn)行院外護(hù)理相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)該讓患者定期復(fù)診，以便更好地評價(jià)胃潰瘍的治療效果。

1.3 觀察評定標(biāo)準(zhǔn)

比較兩組患者的護(hù)理效果：①有效：潰瘍面積與癥狀全部消失；②無效：潰瘍面積與癥狀無任何變化。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本研究應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理，計(jì)量資料以（ˉ±s）表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，組間比較進(jìn)行x2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組患者護(hù)理效果比較，見表1。

表1 兩組患者護(hù)理效果比較（n，%）

3 討論

胃潰瘍是一種消化內(nèi)科疾病，近年來，發(fā)病率呈上升趨勢[5]，對患者的身心造成了影響，所以為了有效根治患者疾病，需要采取藥物治療方式，當(dāng)患者未能嚴(yán)格按照服藥原則進(jìn)行治療時(shí)，則會(huì)降低護(hù)理效果。當(dāng)前，健康教育護(hù)理已經(jīng)在疾病護(hù)理中有廣泛的應(yīng)用。因此，健康教育護(hù)理越來越受到醫(yī)護(hù)人員和患者的重視。

通過以上研究可得，觀察組的護(hù)理總有效率高于對照組，護(hù)理人員采取健康教育護(hù)理方式，為患者提供安靜和舒適的護(hù)理環(huán)境，護(hù)理人員需耐心的回答胃潰瘍患者所提出的問題，指導(dǎo)患者擺正心態(tài)，并積極的配合治療。在對胃潰瘍患者進(jìn)行臨床護(hù)理時(shí)，需合理的采用藥物治療，并為患者進(jìn)行心理和胃潰瘍知識方面的教育。此外，當(dāng)胃潰瘍患者出院后，護(hù)理人員還應(yīng)該定期對患者進(jìn)行隨訪，及時(shí)了解患者的身體狀況。綜上所述，健康教育應(yīng)用在胃潰瘍疾病護(hù)理過程中，能夠促使患者的護(hù)理滿意度提升，降低醫(yī)患糾紛，值得應(yīng)用研究。

[1]李麗紅,胡榮.淺析健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的臨床應(yīng)用[J].中國保健營養(yǎng)（中旬刊）,2014,(7):4635-4635.

[2]李春紅.健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2015,6(12):247-248.

[3]王莉.健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志,2014,(14):2744-2744.

[4]任少偉,王紅霞,任雪靜等.健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用效果分析[J].中國保健營養(yǎng),2016,26(17):350-350.

[5]程蓮花.淺談健康教育在胃潰瘍護(hù)理中的應(yīng)用體會(huì)[J].基層醫(yī)學(xué)論壇,2016,20(22):3116-3117.

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1672-5018（2017）02-301-1