張潔

古詩詞鑒賞題型在高考卷面上是占有十分重要的一席之地，其一方面考查學生對所學知識的掌握程度，另一方面檢驗學生的自主分析能力與鑒賞能力。下面筆者從高考古詩詞鑒賞命題分析入手，討論一下針對該類題型的復習策略。

一、高考古詩詞鑒賞命題分析

根據(jù)教育部的相關規(guī)定，高中語文古詩詞鑒賞的教學目標就是培養(yǎng)學生的理解分析能力，掌握古詩詞的語言表達技巧，對古詩詞的相關內(nèi)容進行思想層面的探究，進一步明確作者的觀點與情感的表達。高考的試題就是對教學目標的完成度進行考查與檢驗。所以，深入研究分析高考古詩詞鑒賞的命題是非常重要的。

1.體裁與題材的選取特點

根據(jù)對歷年高考語文試題的分析，其體裁與題材的選取上是存在一定的局限性的。根據(jù)選取體裁，高考試題中幾乎都以唐詩宋詞為主，元曲為輔。與此同時，高考試卷對唐詩的體裁比較青睞于律詩絕句，且宋詞的體裁多以中令詞為首選，元曲的體裁常以小令曲為主。

唐詩、宋詞、元曲堪稱我國古典文學中的“三巨頭”，是經(jīng)過時間的檢驗而流傳下來的體裁，具有一定的社會影響力與熟知度。所以，高考試題是具有一定的權威性，必然會選擇社會認知度頗高的體裁作為鑒賞對象。而且考場的時間有限，其選材的篇幅與難易程度都是以結合考生的答題速度來進行相關命題的。

2.作家與作品的選取特點

高考是在全國備受矚目的一場重大考試，其命題環(huán)節(jié)更是教育界頗為重視的工作任務。為了使考試保持公平性，古詩詞鑒賞的題材若是選擇學生在課堂上已經(jīng)熟知的作家，其作品就會選擇比較偏冷門一些，亦或是直接選擇不被考生熟知的作家作品。其目的在于避開考生在日常的學習中接觸到相關鑒賞資料，嚴厲杜絕偶然性影響到考試的公平性。

3.題型與內(nèi)容的選取特點

針對高考題型的選擇是有基本的模式規(guī)律存在的，大概分為煉字鑒賞、詩句鑒賞、比較鑒賞以及針對要求鑒賞角度進行全文鑒賞。在高考的試卷中，所有的問題設置都是層層遞進的關系，要求考生能夠由淺入深來對整個作品進行深入的理解與把握。

其內(nèi)容偏向含有“意象”或一定“意境”的詩詞，要求考生能夠根據(jù)詩詞中的“意象”渲染與“意境”的營造而分析其在整個作品中的作用以及作者的情感抒發(fā)。除此之外，高考試題中試題內(nèi)容比較偏向于藝術性的表現(xiàn)手法，從而更好地給考生提供鑒賞角度。

二、高考古詩詞鑒賞復習策略

1.以題目為切入點

題目就是整個作品的雙眼，通常從題目的分析中我們就能知道古詩詞的主要內(nèi)容，中心思想亦或是情感的流露，所以，在高考古詩詞鑒賞復習策略中學會分析題目是理解全文的一個前提。例如《送杜少府之任蜀州》，從題目中我們不難發(fā)現(xiàn)王勃是送友人去蜀州做官，這樣就奠定了全詩的基調(diào)，則為送別詩，從而也滲透出友人不舍分離的情感。所以，在復習古詩詞鑒賞的時候，要養(yǎng)成分析題目的習慣，先從題目中索取能夠了解的相關內(nèi)容。

2.以意境為切入點

古詩詞中對意境的渲染是一種文學藝術的加工，其在整個作品中起著十分重要的作用。通常作者都會將這種意境的渲染作為寄托情感的媒介。所以，在復習中應該注重對意境分析的聯(lián)系與總結，整理答題思路，真正跟隨作者去意境之中走一遭，著重感受畫面與氛圍，從而設身處地的體會其中的思想感情。有助于把握整個作品的中心思想，進一步探究深層意義。

3.以表達技巧為切入點

高考中的古詩詞鑒賞作品中會有諸多作者關于表達技巧的體現(xiàn)，這種藝術加工形式可以作為一個重要的鑒賞角度來分析，有助于考生對整個作品的掌握。古詩詞中常見的表達技巧包括表現(xiàn)手法、修辭手法以及表達方式的運用。在高考的復習中考生應該從不同的三個方面來進行梳理，多加練習，通過作者的表達技巧來整合自己的答題技巧，從而更加有針對性地進行高考古詩詞鑒賞的復習。endprint