薛靖東

在接下來的較長一段時(shí)間內(nèi)，K12市場中線上只能作為線下教育的輔助，線上教育需要優(yōu)質(zhì)的課程和內(nèi)容吸引用戶、增加用戶的黏性。

8月14日，作業(yè)幫宣布完成1.5億美元C輪融資，成為當(dāng)時(shí)K12在線教育領(lǐng)域最大的單筆融資。僅僅幾天之后，8月23日，在線少兒英語機(jī)構(gòu)VIPKID獲得2億美元的D輪融資，再次刷新行業(yè)的融資記錄。數(shù)據(jù)顯示，2017年上半年教育行業(yè)一級(jí)市場有133起投融資事件，總金額達(dá)59.53億人民幣。資本青睞，k12在線教育熱度也持續(xù)高漲。

潛力

在線教育市場發(fā)展?jié)摿薮?。易觀數(shù)據(jù)顯示，2016年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模達(dá)1601億元人民幣，同比增長43.3%，預(yù)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)教育市場在未來三年內(nèi)仍將維持增長的態(tài)勢(shì)，2019年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場交易規(guī)模將達(dá)到3718億元人民幣。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2017年6月，中國在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.44億，較2016年底增加662萬人，半年增長率為4.8%。在線教育用戶使用率為19.2%，較2016年底增加0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為1.20億，較2016年底增長2192萬人，增長率為22.4%。

中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授程方平曾表示，常態(tài)教育和傳統(tǒng)教育在學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、階段性上存在不足，在線教育依托互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)品存在形式和傳播分享方式的革新，突破時(shí)間和空間的限制，滿足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用戶學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的需求，提升了學(xué)習(xí)效率。在線教育還可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學(xué)習(xí)的門檻。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，在線教育機(jī)構(gòu)在運(yùn)營過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價(jià)格優(yōu)勢(shì)。

在線教育是互聯(lián)網(wǎng)和科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，符合學(xué)生和家長的需求。目前，國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)教育市場可以細(xì)分為學(xué)前教育、K12教育、高等教育、職業(yè)教育、語言教育、興趣教育以及一些綜合平臺(tái)等領(lǐng)域。細(xì)分領(lǐng)域眾多并且各領(lǐng)域發(fā)展差異明顯，其中高等教育、職業(yè)教育和語言教育占據(jù)著主要地位，已經(jīng)形成較為穩(wěn)定的發(fā)展模式，而K12領(lǐng)域則被認(rèn)為發(fā)展空間巨大。

易觀數(shù)據(jù)顯示，2016年中國K12在線教育市場占整體在線教育市場的6.1%。盡管占比不高，但是同前兩年相比，份額保持著增長的趨勢(shì)。國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2015年我國0—14歲的人口數(shù)量為22715萬人，數(shù)量龐大的學(xué)生人群和新增人口都是K12教育市場的潛力用戶。國家政策支持教育信息化，智能設(shè)備逐漸普及，科技不斷創(chuàng)新和發(fā)展，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，尤其是中國家庭對(duì)于基礎(chǔ)教育的重視和對(duì)教育的消費(fèi)投入等這些都彰顯著K12在線教育市場發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

互聯(lián)網(wǎng)巨頭和老牌教育相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略投資活躍，也都在向K12在線教育領(lǐng)域延伸。中國教育類上市公司中的“K12雙子星”好未來與新東方均對(duì)K12在線有重點(diǎn)投入，好未來的學(xué)而思網(wǎng)校，新東方的在線課堂。網(wǎng)易同樣加速了對(duì)于在線教育的布局，內(nèi)部研發(fā)了K12在線產(chǎn)品——網(wǎng)易100分。此外，百度、騰訊根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)在K12在線教育都有所布局。

痛處

資本偏愛，巨頭布局，政策支持，技術(shù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提高，家長重視教育，似乎一切都朝著有利于K12在線教育的方向發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)真的如此美好嗎？

K12市場潛力巨大，目前的在線細(xì)分領(lǐng)域主要是在線題庫和在線輔導(dǎo)。在線題庫，針對(duì)C端而言，K12階段應(yīng)試教育任務(wù)重，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，目前難以深入在學(xué)生人群中進(jìn)行推廣。B端市場有較大的發(fā)展空間，一些以題庫為產(chǎn)品的廠商已經(jīng)著手開發(fā)B端市場，與學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)尋求合作。

就在線輔導(dǎo)而言，模式主要是直播、錄播以及微課等。直播沉浸感強(qiáng)一些，錄播可反復(fù)隨時(shí)觀看，微課則可以利用細(xì)碎時(shí)間、趣味性較強(qiáng)。

有從事教育行業(yè)多年的人士向《中國經(jīng)濟(jì)信息》記者表示，對(duì)于中小學(xué)階段來說，雖然線上教育依托于互聯(lián)網(wǎng)資源，但在當(dāng)前與線下教育相比，線上優(yōu)勢(shì)并不明顯。就輔導(dǎo)來看，線上不及線下的交互性強(qiáng)，線下面授可以隨時(shí)觀察學(xué)生的上課狀態(tài)并且給予提醒，而線上輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的自制力和自覺性有一定要求。

也有在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部人士認(rèn)為，若是線上的輔導(dǎo)者本身水平非常優(yōu)質(zhì)的話，線上輔導(dǎo)還是很值得使用的，但若是水平一般的話那不如在線下學(xué)習(xí)。并且現(xiàn)在的線下教育模式很成熟，市場大盈利快。

易觀發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)K12教育市場年度分析2017》中同樣提到，目前的K12互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)應(yīng)試以及教學(xué)效果的提升不如線下明顯，缺乏牽一發(fā)而動(dòng)全身、觸及教育核心價(jià)值的技術(shù)和產(chǎn)品，沒有明顯的教學(xué)痛點(diǎn)。

有關(guān)注教育行業(yè)的投資者告訴《中國經(jīng)濟(jì)信息》，現(xiàn)在的線上教育產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)于用戶的黏性不夠，資本頻頻投入，但盈利很難，有些線上教育品牌在經(jīng)歷多輪融資之后又轉(zhuǎn)為線下教育了。行業(yè)分析師表示，K12在線教育盈利目前主要還是靠著課程變現(xiàn)以及付費(fèi)內(nèi)容，而且在線K12普遍沒有盈利，盈利模式有待繼續(xù)摸索。

未來

與語言教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展、盈利方向逐漸清晰相比，目前的K12在線教育市場發(fā)展仍處于探索和啟動(dòng)階段。業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，K12教育市場在接下來的較長一段時(shí)間內(nèi)仍是線下教育為主，在線教育只能作為線下教育的輔助，線上教育需要優(yōu)質(zhì)的課程和內(nèi)容吸引用戶、增加用戶的黏性。

VIPKID獲得2億美元的D輪融資，對(duì)于融資的用途，VIPKID創(chuàng)始人兼CEO米雯娟表示一方面將繼續(xù)強(qiáng)化在自主研發(fā)教材、引入優(yōu)秀北美外教、提升產(chǎn)品技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，另一方面將用于中文平臺(tái)業(yè)務(wù)的推進(jìn)，讓更多的國外小朋友享受VIPKID服務(wù)。此前獲得1.5億美元C輪融資的作業(yè)幫創(chuàng)始人兼CEO侯建彬表示，本輪融資所有的資金都將用于教學(xué)、教研，聚焦旗下直播課品牌“作業(yè)幫一課”。 內(nèi)容、師資、技術(shù)、用戶體驗(yàn)是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是影響企業(yè)優(yōu)勝劣汰的重要因素，尤其內(nèi)容是核心是本質(zhì)。

K12在線教育的服務(wù)對(duì)象主要是學(xué)校和培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生和家長，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的B端市場會(huì)是下一步競爭的重要戰(zhàn)場。優(yōu)質(zhì)教育資源需求旺盛，市場可挖掘潛力大，尤其是B端市場。而B端市場對(duì)于資源的選擇更加謹(jǐn)慎，準(zhǔn)入門檻更高。

有教育人士分析，隨著互聯(lián)網(wǎng)、科技的發(fā)展以及國家對(duì)于教育信息化的支持，在線教育是必然趨勢(shì)，K12在線教育發(fā)展前景很好，但需要時(shí)間。若未來二線以下城市可以逐漸深入，也許困擾教育行業(yè)已久的資源分布不均的問題會(huì)得以妥善解決。endprint