孫韻秋　閆海英

摘 要： 為了方便師生及時(shí)溝通交流，突破傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式在時(shí)間和空間上的限制，文章充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用Visual Studio 2010和SQL Server 2008等開發(fā)工具，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)評(píng)價(jià)考核平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)員可以對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議，及時(shí)反饋教師的教學(xué)效果，指導(dǎo)教師后續(xù)的教學(xué)工作，從而能更好的實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)考核； 教學(xué)質(zhì)量； 評(píng)價(jià)； 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）09-82-03

Abstract： In order to offer convenient communication between teachers and students， break through the limitation of time and space in the traditional teaching evaluation and assessment methods， and improve teaching quality， this paper makes full use of computer and network technology， adopts Visual Studio 2010， SQL Server 2008， and so on， to design and implement the online teaching evaluation platform. On the platform， students and teaching supervisors can evaluate and advise the teaching situation， and feeds back the teaching effectiveness， to guide the further teaching work， so as to better achieve the goal of teaching and educating people.

Key words： teaching evaluation； teaching quality； evaluation； teaching effectiveness

0 引言

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校的教學(xué)方式也隨之發(fā)生了很大的變化。其中，教學(xué)評(píng)價(jià)考核工作不僅是教學(xué)管理中十分要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而且還是提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施。因此如何利用計(jì)算機(jī)高效、真實(shí)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)考核、反饋教學(xué)效果，一直是各類高校重點(diǎn)研究的問(wèn)題[1-2]。

本文采用軟件工程的思想，綜合應(yīng)用了ASP、SQL Server、HTML等相關(guān)技術(shù)，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了基于B/S模式的在線教學(xué)評(píng)價(jià)考核平臺(tái)。

1 關(guān)鍵技術(shù)

1.1 B/S模式

B/S模式適應(yīng)輕量級(jí)的系統(tǒng)開發(fā)，系統(tǒng)的架構(gòu)決定了系統(tǒng)是否具有可重用性和是否可以擴(kuò)展，此架構(gòu)特長(zhǎng)是對(duì)客戶系統(tǒng)的要求不太大，在B/S模式中，用戶只要關(guān)注客戶端的界面操作，不用考慮服務(wù)器端情況，同時(shí)，后期維護(hù)也只需升級(jí)服務(wù)器端，這樣避免了在修改編碼結(jié)構(gòu)的時(shí)候引起編碼損壞，也節(jié)約了軟件開發(fā)的時(shí)間，大大提升了系統(tǒng)開發(fā)的效率[3]。

1.2 SQL Server

SQL server是由Microsoft 公司設(shè)計(jì)推出的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，具有使用方便、伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)，它不管數(shù)據(jù)是不是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，都能將數(shù)據(jù)直接存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中，同時(shí)，還能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，修改之類的操作[4]。

2 系統(tǒng)分析

2.1 需求分析

需求分析是管理信息系統(tǒng)開發(fā)的一個(gè)關(guān)鍵階段，該階段主要任務(wù)是通過(guò)開發(fā)人員和用戶的不斷交流溝通，分析用戶的需求，確定系統(tǒng)解決方法。

根據(jù)具體應(yīng)用環(huán)境，該平臺(tái)在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了四個(gè)角色，分別是學(xué)生、教師、督導(dǎo)和管理員。系統(tǒng)總體需求分析如下。

⑴ 學(xué)生

學(xué)生以自己對(duì)應(yīng)的賬號(hào)和密碼登陸，系統(tǒng)中已經(jīng)存入了學(xué)生與授課教師的關(guān)系，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)，可依據(jù)具體項(xiàng)目進(jìn)行打分并且做出評(píng)價(jià)。

⑵ 教師

教師登入系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)中已事先存入相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及指標(biāo)體系，教師可以通過(guò)平臺(tái)完成自我教學(xué)評(píng)價(jià)，以及對(duì)同類型的教學(xué)工作提出相應(yīng)意見。

⑶ 督導(dǎo)

督導(dǎo)可以對(duì)不同的老師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)以及提出相應(yīng)教學(xué)建議。

⑷ 管理員

管理員有最高的權(quán)限，并且管理員有添加用戶，校驗(yàn)用戶的權(quán)限。

⑸ 安全管理功能

初始密碼安全性較低，每個(gè)角色登錄后都可以修改密碼，因此，使用者可以定期修改，以確保賬戶安全，以此保證網(wǎng)站的安全性。

⑹ 評(píng)價(jià)考核結(jié)果處理

評(píng)價(jià)考核提交的數(shù)據(jù)顯示在管理員模塊下。評(píng)價(jià)考核結(jié)果以考核的總得分按升序或降序排列。同時(shí)，各個(gè)角色給教師打的分?jǐn)?shù)和提的意見，也都顯示在管理員界面，可以一起查看結(jié)果。

2.2 業(yè)務(wù)流程分析

業(yè)務(wù)流程分析的目的是分析系統(tǒng)現(xiàn)有流程，確認(rèn)流程模式和特點(diǎn)，去掉流程中不完善的部分，改進(jìn)現(xiàn)有流程，然后將改進(jìn)后的流程整理為系統(tǒng)的程序規(guī)劃。對(duì)本平臺(tái)，在分析業(yè)務(wù)時(shí)，根據(jù)相應(yīng)角色設(shè)置，把業(yè)務(wù)分成四個(gè)部分處理。下面主要以學(xué)生角色為例，給出其業(yè)務(wù)流程，如圖1所示。

學(xué)生作為教學(xué)考核平臺(tái)的主體用戶，登錄時(shí)輸入賬號(hào)和密碼，若登錄不成功，則返回重新登錄，若登錄成功，則開始選擇準(zhǔn)備考核的任課教師，對(duì)照相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分和提交意見，如考核不合規(guī)范導(dǎo)致考核不成功，則返回重新選擇任課教師進(jìn)行考核，如果考核成功，則成功考核結(jié)束。endprint

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 功能設(shè)計(jì)

根據(jù)模塊化設(shè)計(jì)思想，該平臺(tái)主要?jiǎng)澐至巳缦聨讉€(gè)功能模塊：管理員功能模塊、學(xué)生功能模塊、教師功能模塊和督導(dǎo)功能模塊。每個(gè)功能模塊實(shí)現(xiàn)的主要功能如圖2所示。

3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的關(guān)鍵部分，它通過(guò)對(duì)用戶的需求進(jìn)行綜合、歸納與抽象，形成一個(gè)獨(dú)立于具體數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的概念模型[5]。目前，常用的描述概念模型的有力工具是E-R圖，該平臺(tái)的E-R圖如圖3所示。

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

該平臺(tái)中，管理員可使用的功能較多，如管理學(xué)生、管理教師、管理課程等等。下面我們主要以管理員管理學(xué)生為例，介紹學(xué)生管理功能的實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生管理功能主要包括：添加學(xué)生、編輯查詢學(xué)生和刪除學(xué)生。其中，添加學(xué)生實(shí)現(xiàn)界面如圖4所示。

當(dāng)管理員添加學(xué)生角色時(shí)，如果未輸入姓名，得到提示是不能為空；如果未輸入賬號(hào)，得到提示是賬戶不能為空；如果沒(méi)有輸入密碼，則系統(tǒng)默認(rèn)密碼是1。修改信息時(shí)，如果沒(méi)有輸入，則顯示修改失??；添加學(xué)生時(shí)，會(huì)檢查學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)中是否已經(jīng)存在，若不存在，才能添加成功。

5 結(jié)束語(yǔ)

隨著校園信息化水平的不斷提高，教學(xué)管理軟件越來(lái)越豐富。本文在分析教學(xué)評(píng)價(jià)考核重要性的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了在線教學(xué)評(píng)價(jià)考核平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)和教師之間的溝通，使得學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)可以對(duì)教師教學(xué)效果及時(shí)反饋，而教師也可以快速了解自身教學(xué)情況，從而有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。該平臺(tái)還存在一些不足，比如評(píng)價(jià)指標(biāo)需進(jìn)一步細(xì)化，系統(tǒng)界面不夠美觀等，這些需要在后續(xù)開發(fā)過(guò)程中逐步完善。

參考文獻(xiàn)（References）：

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教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)方法研究[J].中國(guó)校外教育，2016.9：163-165

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[5] 王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].高等教育出版社，2014.endprint