柳文耀

什么？沒主題？沒故事？

什么？該寫的都寫過了，沒寫的是因為本來就沒有？還振振有詞的哩。

沒有故事？身邊有些東西總看到過吧？

比如，掃把。這里就有故事呀。掃把哪里沒有？家里、學校、教室等，它無處不在。想想看，對于學生，它出現(xiàn)在哪里最有故事？對，選教室吧，那兒更具體、集中。

地點有了，時間呢？上學、放學、課間都可以。放學值日生打掃衛(wèi)生，節(jié)外生枝的事常有。對的，不過，柳老師倒想讓掃把躺在地上，等同學到來。寫上學時！

人物都有誰？

還有誰？能不能挑選一個最有代表性的？比如班長。

大家顧著柳老師的思維想一下?。阂话褣甙烟稍诮淌议T口，班長第一個到，他會有什么反應？撿起來？踢一邊去？壓根沒理？哪一種表現(xiàn)有利于接下去編故事？

對，讓它繼續(xù)躺地上，好戲還在后頭。

當然，班長此時的心里在想什么，還有他看見掃把時的語言、動作、神態(tài)，也要符合他的身份。比如他想：誰怎么這么不負責？把掃把扔門口就走了？我得讓他撿起來！

他怎么大呼小叫？怎么批評班長？是不是說：“還是班長呢，掃把跌倒都不撿，還配當班長？”可是他有沒有撿起掃把？是不是又是位語言的巨人，行動的矮子？

前面都是好學生，來個喜歡搗蛋的又會怎樣？讓他撿起來？不會吧？搗蛋鬼，會的就是搗蛋，這樣的機會，他會錯過？

搗蛋鬼跳過掃把，會不會問：“你們想陷害我？”說不定，他還會回頭，狠狠踩掃把一腳！然后，班長他們是不是看不慣他，爭論起來，甚至可能出現(xiàn)肢體語言呀。戲不是又起了波瀾？

當然，要是來點不同個性，甚至來點對比，讓他們用不同的語言、動作、神態(tài)表演一番，故事說不準還更精彩！

好，圍繞這把躺在地上的掃把，三個人一臺戲，正唱得熱鬧。故事是不是該結束了？好像還不夠吧？

還缺什么樣的學生？中不溜的？最被同學漠視的？班上有沒有這樣的同學？平時默默無聞，成績也并不好。平時有他沒他，別人好像沒什么感覺。對，就讓這樣一位同學登場，出乎意料地，讓他，平平淡淡撿起掃把。這正好與那兩個好學生來個鮮明對照。

班長他們會有什么反應？搗蛋鬼怎么起哄？比如：你算老幾？這點好人好事，輪得上你來表演？撿掃把的有什么反應？不就是撿起一把掃把？奶奶不是一直告誡我：“做人不能見掃帚跌倒都不撿?！敝皇琼樖值氖拢档眠@么大驚小怪？

搗蛋鬼又會怎么做？寫夸張點。比如，他沖上前，把掃把又扔到門口，對撿起掃把的同學說什么？“撿呀，再讓你撿一次，再讓你做回好人好事！”他是不是還張牙舞爪，嚇唬那同學？旁邊的班長他們呢？有什么表情、動作，甚至是語言？

掃把該撿的也撿了，同學該表演的也表演了，故事是不是已經(jīng)寫到該結束的時候了？可是，柳老師感到意猶未盡。

你說什么？讓老師出現(xiàn)？對，他可是與前面四位身份都不同，而且有權威。老師的出現(xiàn)，還會讓不同的同學，有不同的表情、心理?？梢宰屛覀兠枥L一下。這對突出不同人物的性格有好處。

讓老師說句話？對呀。比如，他聽了片刻的爭論，看誰一眼？然后說：“這可是把神奇的掃帚，一下子就測試出同學的公德意識。以后可得注意了?！痹趺礃?？一言九鼎了吧？那幾位同學，尤其是班長，會有什么表情？

教室門口的掃帚上海外國語大學附屬松江外國語學校

孫林睿

“教室門口居然橫放著一把掃帚？誰干的？”我—推開門，冷眼看見那掃帚，一腳跨了過去，自言自語道，“肯定是昨天值日生，作為班長，可得好好教育他們。”說著，走到了自己座位。

“這……”學習委員是第二個走進教室的，他看看我，看看掃帚，欲言又止。

“應當是昨天的值日生干的?！睂W習委員點點頭，跨過去，說：“看來有必要好好管管了?！薄皼]錯?！蔽屹澩攸c點頭。

“啦啦啦……”搗蛋鬼連蹦帶跳地沖進教室，沒有注意到腳下的掃帚，一下子踩了上去，眼看就要摔倒了，不過好在他動作靈敏，一個“鯉魚翻身”穩(wěn)住了身子?！昂醚剑銈儌z居然算計我！”搗蛋鬼指著我們，向我們撲來。

“不是我們，是昨天下午的值日生干的。”我辯解道，“有本事找他們?nèi)パ?。”搗蛋鬼一聽，覺得似乎有些道理，這才罵罵咧咧地回到座位，還不忘瞪我們一眼。

正在這時，又來了—位同學，他平日里老實，話又不多，就像隱形人似的，同學們從來都不把他當回事。他走進教室，看見掃帚，一言不發(fā)，彎下腰，撿起掃帚，放到了平時放的位置。我一看，心里不滿，說：“憑什么就那么撿起來了？莫非是你干的？”

“沒有啊，我不是順手么？”他低著頭，說，“我奶奶經(jīng)常說，見到倒下的掃帚要撿起來，否則沒有道德?！?/p>

沒有道德？這不是在罵我們？哼，平時的好人好事，不都是班長我做的，什么時候輪到他了，估計昨天值日生，也有他吧？所以今天在這充當什么好人。我得讓他長長記性！

我于是走過去，再—次把掃帚橫放在地上，高傲地說：“你不是要當好人嗎？我今天讓你當個夠?！蹦切∽舆€真窩囊，真的又一次撿起掃帚。等到他再次撿起、放好，我又把掃帚扔到門口。重復了幾次，樂得搗蛋鬼手舞足蹈，連聲叫好。直到聽到老師聲音，我這才對那家伙說：“這次先放過你?！?/p>

這時同學們漸漸都到了，老師走進門，站上講臺。她指著那撿掃帚的同學說：“首先，今天得感謝把掃帚—次次撿起來的同學，他很棒?！?/p>

我聽了大吃一驚，完了，老師全看見了？！

“我還得感謝那把掃帚，它默默考驗了一個人的社會公德，讓我看到不同同學的心靈深處?！痹趺磿沁@樣的？我，我……

我忍不住看看學習委員，只見他也是滿臉的懊惱與羞愧，唉……endprint