李占青

【摘要】在大學生中開展先進典型培育是社會主義核心價值觀引領高等學校思想政治教育工作的體現(xiàn)。在對大學生先進典型培育工作的意義進行闡述后，客觀分析了高校目前在先進典型培育工作中存在的問題，并從先進典型的挖掘選樹、宣傳學習、深化拓展和跟蹤服務等方面探索先進典型的培育機制。

【關鍵詞】大學生 先進典型 培育 機制

【基金項目】本文為內蒙古師范大學2016年度宣傳思想文化研究項目成果，項目編號：XCSX201608。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0011-02

大學生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，他們的價值取向與國家未來的發(fā)展休戚相關。在大學生中開展先進典型陪育是社會主義核心價值觀引領高等學校思想政治教育工作的體現(xiàn)，我們應積極探索先進典型的培育機制，充分發(fā)揮先進典型的作用。

一、大學生先進典型培育的意義

1.大學生先進典型培育是社會的時代需要

大學生是青年的主力軍，青年興則國興。習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議中強調，正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。這無疑是對高校在培養(yǎng)學生中提出的總體要求。在大學生中開展先進典型教育就是在社會主義核心價值觀的統(tǒng)領下，教育引導學生堅定理想信念，勇于擔當這個時代賦予的歷史責任，勵志勤學，刻苦磨練，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。這既是高校人才培養(yǎng)目標的需要，更是時代發(fā)展的需要。

2.大學生先進典型培育體現(xiàn)高校的育人方向

培育和樹立先進典型，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，有利于在高校大學生中形成正確的思想、行為和輿論導向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為引領大學生塑成國家建設的有用人才提供強大的精神動力；有利于充分調動廣大學生刻苦學習的積極性和創(chuàng)造性，容易形成比先進、比奉獻、比學習的濃郁氛圍；也是把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，加強和改進大學生思想政治教育工作的具體體現(xiàn)，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲恕?/p>

3.大學生先進典型培育是促進大學生個人全面發(fā)展的主要途徑

大學生先進典型是在學生中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀分子，具有很強的吸引力和感召力，他們的高尚品德和先進事跡符合大學生的價值追求，對學生起著示范、導向、激勵和矯正的作用。大學生一旦將先進典型確立為自己的學習目標，就會在日常的學習和生活中，努力使自己的行為與先進典型的行為相一致，進而催發(fā)積極向上的精神和奮發(fā)勇為的動力，有利于促進學生個人的全面發(fā)展。

二、大學生先進典型培育工作存在的問題

1.先進典型的選樹缺乏前瞻性

在目前的大學生先進典型培育工作中，我們總會坐等先進典型的自發(fā)產(chǎn)生，或者僅憑某個突發(fā)事件的出現(xiàn)來催生某個個體在此時此刻成為先進典型。任何先進典型的產(chǎn)生都不是一日之功，而是早有跡象。在先進典型的挖掘選樹過程中沒有深入學生中間，缺乏對先進典型成長規(guī)律的了解，從而缺乏主動挖掘先進典型的前瞻性。

2.先進典型的宣傳缺乏創(chuàng)新性

長期以來，對于先進典型的宣傳報道都慣用固有的模式，多采取事跡介紹和模式化的報告進行宣傳，造成宣傳方式的單一性，使受教育對象走馬觀花，不能真正觸動受教育對象的學習欲望，因此難以發(fā)自內心的學習。

3.先進典型的教育缺乏延續(xù)性

樹立的先進典型能否一直具有吸引力和感召力，做好先進典型的后續(xù)教育是關鍵。有些高校和教師往往特別注重先進典型的宣傳學習，而忽視了對先進典型的后期教育和培養(yǎng)，失去了先進典型與時俱進的生命力。

三、大學生先進典型培育機制的探索

大學生先進典型培育要注重事物發(fā)展的規(guī)律性，遵循德育規(guī)律、人的品德形成規(guī)律和青年人的成長規(guī)律，在此基礎上，探索先進典型在挖掘選樹、宣傳學習、深化拓展和跟蹤教育等方面形成科學化的培育機制。

1.多元性和全面性相統(tǒng)一的挖掘選樹機制

先進典型的挖掘選樹要堅持多元性和全面性的統(tǒng)一。挖掘和選樹先進典型是大學生先進典型培育能否取得最終成效的關鍵所在，即挖掘選樹的先進典型要“根紅苗正”。一方面，大學生先進典型的選樹應注重多元性，要多層次、多角度挖掘先進典型的內涵，可選取學生在某一方面或多方面極為突出的優(yōu)異表現(xiàn)作為先進典型，如自強勵志型、艱苦創(chuàng)業(yè)型、樂于助人型，倡導“人人都能成為先進典型”。另一方面，還要注重先進典型選樹的全面性，考察其在政治思想、道德品質、紀律遵守等方面的表現(xiàn)，亦需良好。在挖掘選樹中，要堅持標準，實事求是，堅持多元性與全面性的統(tǒng)一，才能真正選出素質高、代表性強、影響力大、同學公認的先進典型，才能經(jīng)得住時間、實踐和宣傳、學習的檢驗。

先進典型的挖掘選樹不能坐享其成，還應具有主動性和前瞻性。任何事物的產(chǎn)生發(fā)展都有其規(guī)律，先進典型的出現(xiàn)也不例外。這就需要深入到學生中間，全面了解掌握學生在思想、品行、生活、學習中的表現(xiàn)，對于具有“潛力”的學生進行重點關注培育，激發(fā)其成為先進典型的動力和欲望，使其盡早成長為先進典型。并且通過這樣的方式挖掘出來的先進典型更真實、更可靠、更穩(wěn)定。

2.創(chuàng)新性和系統(tǒng)性相結合的宣傳機制

先進典型的宣傳推介既是一個挖掘亮點、凝練特色的過程，更是引導激勵、推動學習的過程，要使宣傳取得實效，必須要構建創(chuàng)新性和系統(tǒng)性相結合的宣傳機制。首先，宣傳先進典型要實事求是，主題深刻，不能為達到某種宣傳效果而刻意推論或拔高，需體現(xiàn)在生活化、生動化的具體事跡之中。所用語言要樸實親切，應以情感人，能引起受教育對象的共鳴。其次，要創(chuàng)新宣傳方式。在繼承傳統(tǒng)宣傳策略的基礎上，充分運用大學生喜聞樂見、樂于接受的形式，如新聞通訊、人物訪談、特寫、系列報道、表彰會、文藝表演等，發(fā)揮電視臺、網(wǎng)站、博客、微信等媒體的作用，形成宣傳典型、傳播典型的全方位、立體化格局。最后，先進典型的宣傳要有系統(tǒng)性。對先進典型的宣傳，應整體布局，穩(wěn)步推進，不能期望一次宣講、一次報告會或一篇新聞通訊就可以達到最終效果。要有一個長遠的目標，避免一輪集中宣傳報道之后迅速“冷”下來，而應當深入挖掘典型事跡的細節(jié)，持續(xù)進行宣傳報道，對先進典型的宣傳要有力度、有深度、有廣度，要結合學校的辦學理念和育人特色，把已推出的典型和所積累的宣傳效應有機整合起來，形成典型宣傳的整體效應。

3.思想性和教育性相聯(lián)系的深化拓展機制

大學生先進典型是具有代表性的人或集體，能對人們的思想、觀念、品質、行為等產(chǎn)生示范、導向和引領作用。所以對先進典型的學習就不能僅僅停留在學習典型的先進事跡上，因為每一個個體在不同的環(huán)境下所作出的先進事跡是不同的，應該深度挖掘先進典型的思想性，把對先進典型事跡的介紹宣傳，變成生動的思想引領和形象教育，發(fā)揮典型的思想引領作用。學習先進典型所代表的堅定的理想信念、高尚的道德情操和頑強的意志品質，并結合以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領的高校思想政治教育的要求，推動社會主義核心價值體系深入人心。

4.服務性和持久性相一致的跟蹤教育機制

先進典型樹立、宣傳、學習后，并不代表培育工作的結束，應積極創(chuàng)造條件，堅持不懈的做好先進典型的跟蹤、教育和幫助指導工作，鼓勵一直保持向上的動力。學校中，個別先進典型在樹立宣傳后，沒有經(jīng)受住考驗，出現(xiàn)驕傲自大或自滿停滯狀態(tài)。為此，我們要根據(jù)先進典型的成長需要，采取多種方式，做好重點教育。可以經(jīng)常深入先進典型的班級、宿舍或同學中開展日常指導工作，進行跟蹤培養(yǎng)。關注先進典型的思想動態(tài)，做到思想上多引導，學業(yè)上多指導，生活上多關心；同時，為先進典型提供更多學習展示的機會平臺，使先進典型不斷進步，不斷提高，不斷成熟，始終保持先進典型旺盛的生命力。

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