祁越

我國教育行政部門一直在提倡小學(xué)生課業(yè)“減負”，并且制定和實施了一系列相關(guān)政策。但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前我國小學(xué)生的課業(yè)負擔依然沉重。為了應(yīng)對新形式下的課堂教育課堂改革，基于小學(xué)二年級語文課堂教學(xué)對如何提高小學(xué)語文課堂效率進行分析和研究。

小學(xué)語文課堂效率課堂氣氛寓教于樂一、教學(xué)之法，本于人性

學(xué)生是課堂的主體，教師對學(xué)生的特點有正確而且全面的認知是提高課堂效率的第一步。根據(jù)其特點進行“因人施教”，才能夠有效的規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

二年級小學(xué)生的優(yōu)點在于服從老師的指示與安排，對老師有很高的依賴程度。其次，好奇心和榮譽感很強，對于感興趣的事情態(tài)度十分積極。再次，上邊提到的情緒多變也可以歸結(jié)為優(yōu)點。正因為情緒變化快，學(xué)生能夠及時做出心理上的自我調(diào)整，不被負面情緒所困擾。

學(xué)生是課堂的主體，教師對學(xué)生的特點有正確而且全面的認知是提高課堂效率的第一步。

二、少成若天性，習(xí)慣之為常

完成課堂教學(xué)任務(wù)固然重要，但在課前和課上規(guī)范學(xué)生的行為是提高語文課堂效率的前提條件。

養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的基本方法之一。對于小學(xué)生來說自己獨立完成課前自學(xué)任務(wù)很困難，肯定需要老師的指導(dǎo)。首先，每節(jié)課快要結(jié)束的時候，老師帶領(lǐng)學(xué)生將下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一個大概的瀏覽，如課文中需要記憶的生字生詞老師先帶著學(xué)生認識和朗讀幾遍。其次，在上課的前一兩分鐘老師不要急于講課，先讓學(xué)生檢查一下是否已經(jīng)將本節(jié)課所要用到的課本和文具是否準備齊全放在桌面上了。小學(xué)生經(jīng)常丟三落四，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)到處找筆、找課本的狀況，這樣就導(dǎo)致了無法及時跟上老師講課的節(jié)奏，聽課效率十分低下。

在課堂上，老師還應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的坐姿。小學(xué)生喜歡亂動，好像凳子上有釘子一樣扎的他們坐不住。放眼望去整個教室學(xué)生坐的東倒西歪，影響美觀不提，最重要的是會降低學(xué)生上課的注意力，老師也不易觀察每個學(xué)生的聽課狀態(tài)。因此，規(guī)范學(xué)生的課堂坐姿有一定的必要性，那么可以從以下幾點入手。在讀書的時候要求學(xué)生將身體坐直，抬頭挺胸，兩手拿著課本置于桌面上；在聽課的時候兩手握拳相交背放于背后，抬頭挺胸目光直視黑板或老師；在寫作業(yè)的時候要求學(xué)生身體坐直，眼睛與書本、課桌保持適當?shù)木嚯x。規(guī)范學(xué)生的課堂坐姿一方面可以集中學(xué)生注意力，提高聽課效率。另一方面，有利于幫助學(xué)生避免彎腰駝背的習(xí)慣，對預(yù)防視力下降也有一定的好處。

三、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

二年級的語文教學(xué)重點在于生字生詞，能夠理解課文的大意?？此平虒W(xué)內(nèi)容很簡單，即便不做備課也可以立馬教課這一點認知是大錯特錯，這也是為什么那么多小學(xué)語文老師課堂效率低下的原因。《禮記·中庸》中提到：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。”這句話就強調(diào)了事前計劃準備的重要性。

小學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)能力還比較弱，想要完全掌握一整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在一定的困難。因此當完成課堂教學(xué)任務(wù)的時候在最后的幾分鐘時間里老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識點，總結(jié)一下需要課下加強鞏固的內(nèi)容，而不是忙著給學(xué)生布置家庭作業(yè)。向45分鐘課堂的每一分鐘要質(zhì)量，拒絕用大量的作業(yè)來彌補課堂效率低下的不足。

四、知其心，然后能救其失也

學(xué)生在教室里聽老師講課，難道沒有參與課堂嗎？答案不能一概而論。小學(xué)生尤其是像二年級的小學(xué)生整處于貪玩的年紀，人在教室神游天外的情況多的是，這并不能算參與課堂。為了改善這一狀況，老師應(yīng)該設(shè)計一些課堂活動來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上語文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

以《誰的本領(lǐng)大》一課教學(xué)為例?！墩l的本領(lǐng)大》這篇課文語言詼諧有趣，十分符合小孩子的心理和表達方式，因此在對這一課進行教學(xué)的時候組織學(xué)生進行角色扮演太陽和馮先生，學(xué)生積極參與度很高。

師：看完這兩位同學(xué)的表演之后，同學(xué)們認為是風(fēng)的本領(lǐng)大呢，還是太陽的本領(lǐng)大呢？

生：他們的本領(lǐng)都很大呀！

師：那你們是喜歡太陽還是喜歡風(fēng)呢？

生1：我喜歡風(fēng)，風(fēng)先生可以推著小船跑的很快，太陽就不可以。

生2：我喜歡太陽。因為太陽很溫暖，風(fēng)先生刮大風(fēng)會讓小朋友感冒的。

生3：我都喜歡啊，太陽和風(fēng)先生的本領(lǐng)都很大，就是它們的本領(lǐng)不一樣而已啊！

師：第三位同學(xué)說的很好，這一課就是要告訴我們每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都有自己擅長的事情，我們的本領(lǐng)都很大呦！

語文本身就不像數(shù)學(xué)那樣嚴肅、嚴謹，語文課堂就更加不應(yīng)該墨守成規(guī)。老師可以組織學(xué)生進行漢字聽寫比賽，課文朗讀比賽，課文情景表演，等等，不僅可以活躍課堂氣氛，還提高了教學(xué)效率，達到了寓教于樂的目的。

五、總結(jié)。

人的時間都很寶貴，課堂效率低就代表著時間的浪費，對于老師來說所做的都是無用功，對學(xué)生來說那是在浪費最佳的學(xué)習(xí)時間！重視課堂效率，打造高效課堂是每位老師的責(zé)任。

參考文獻：

[1]周芳.如何在語文課堂教學(xué)中實施“語文教學(xué)本位原則”[J].教育教學(xué)論壇，2015，（13）.