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淺談中職語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑

2017-09-14 14:06李愛勤
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:人才職業(yè)中職

李愛勤

社會(huì)在不斷進(jìn)步,人們的教育思想也在不斷提高,唯有讀書高的教育思想不再是唯一的主流。越來越多的家長及教育工作者意識(shí)到,人才有多方面的培養(yǎng)方向,掌握一門技能同樣也能在社會(huì)上擁有一席之地。因此,近些年來中職教育越來越受重視,學(xué)校自身也在不斷提高教學(xué)質(zhì)量和師資力量,使中職教育更符合社會(huì)主義建設(shè)的要求,具有綜合職業(yè)能力,以此來培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思,對(duì)中職語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的途徑進(jìn)行了深入的探討,具有重要的指導(dǎo)意義。

中職教育語文教學(xué)全面發(fā)展社會(huì)在不斷進(jìn)步,人們的教育思想也在不斷提高,唯有讀書高的教育思想不再是唯一的主流,越來越多的家長及教育工作者意識(shí)到人才有多方面的培養(yǎng)方向,掌握一門技能同樣也能在社會(huì)上擁有一席之地。因此,近些年來中職教育越來越受重視,學(xué)校自身也在不斷提高教學(xué)質(zhì)量和師資力量,使中職教育更加符合社會(huì)主義建設(shè)的要求,具有綜合職業(yè)能力,以此來培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分,教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)相關(guān)文化教學(xué)的基本特點(diǎn),同時(shí)又要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn),使學(xué)生在接收中職教育的過程中既能提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng),又能提高專業(yè)知識(shí)和技能。而語文作為中職教育的基礎(chǔ)課程之一,在中職教育中發(fā)揮著重要的作用,語文教師在教學(xué)過程中也要鉆研如何將學(xué)科教學(xué)與中職教學(xué)特點(diǎn)結(jié)合起來,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的重要性,并真正做到學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

一、教學(xué)要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

中職學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng),人生觀價(jià)值觀都尚不成熟,他們大多數(shù)都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不是很濃厚。要想讓學(xué)生學(xué)好語文,首先就要培養(yǎng)學(xué)生的語文思維,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。在這一過程中,教師必須要運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的心理認(rèn)知特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法,讓自己的教育如春風(fēng)沐浴般來感化學(xué)生。

首先,教師在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚特色,讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)的認(rèn)知。比如,在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí),教師要嚴(yán)格按照語文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求來進(jìn)行,以某篇課文為載體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去閱讀一篇文章,在閱讀文章時(shí)要注意思考哪些問題,如何提高閱讀效率等。通過教學(xué)教師要讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)如何概括主旨大意,如何通過作者的寫作風(fēng)格、寫作方法以及修辭手法等來賞析一篇文章,如何通過閱讀一篇文章來精煉文章的深層含義和想要表達(dá)的思想,同時(shí)在閱讀過程中還要讓學(xué)生不斷積累優(yōu)美詞句并試著模仿作者的寫作風(fēng)格,讓學(xué)生通過閱讀既能收獲語文學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí),又能提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

其次,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,必須通過教師和學(xué)生的配合,自己日復(fù)一日的積累才能養(yǎng)成。因此,在中職語文教學(xué)過程中教師要多傾注一些心力,讓語文學(xué)習(xí)滲透在生活的方方面面,比如,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),在班級(jí)里張貼一些名言名句及詩詞歌賦等,在班級(jí)里布置讀書角,鼓勵(lì)學(xué)生將自己喜歡的書籍拿出來和大家共享,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,教師還可以組織學(xué)生每天上課之前背一首詩,或是堅(jiān)持寫日記或者隨筆等,在日復(fù)一日的積累中,學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)要體現(xiàn)中職教育特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職教育的特點(diǎn)決定了中職語文教學(xué)不能完全按照傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法,而是要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)。中職教育的目的是有針對(duì)性的進(jìn)行人才培養(yǎng),使其所培養(yǎng)出來的人才既能掌握專業(yè)的技能知識(shí),又能兼具一定的科學(xué)文化修養(yǎng)。相對(duì)來說,中職教育面臨的學(xué)業(yè)壓力不是很大,教師在語文教學(xué)時(shí)不必過于拘泥于傳統(tǒng)教育。

語文學(xué)習(xí)的動(dòng)手實(shí)踐性并不是很強(qiáng),但教師在平日的教學(xué)中應(yīng)細(xì)心鉆研將語文教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程結(jié)合起來。比如,學(xué)生在進(jìn)行一次專業(yè)實(shí)訓(xùn)課后,內(nèi)心一定有許多感受和想法,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)組織一下寫成一篇文章,這篇文章既可以是紀(jì)實(shí)的,以記敘操作的過程和步驟業(yè)為主,也可以以抒情為主,來記敘學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)的情感變化,自己的心理感受,等等。教師要培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,樂于用文字來記錄生活的現(xiàn)象和細(xì)節(jié),用文字來表達(dá)自己內(nèi)心的感受,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字來抒發(fā)感情,讓文字成為生活中的一部分。另外,對(duì)于語文課本中一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課文,讓學(xué)生通過實(shí)踐真切感受,老師還可以組織學(xué)生一起參加實(shí)踐鍛煉,如一起去春游、一起去養(yǎng)老院關(guān)愛老人等,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),讓學(xué)生寫出的文字更有真情實(shí)感。

三、教學(xué)要做到相得益彰,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

隨著社會(huì)的進(jìn)步,各行各業(yè)如雨后春筍般拔地而起迅猛發(fā)展,這也使得國家對(duì)各種人才的要求有所提高,但單一類型的人才是很難真正在社會(huì)上真正立足。因此,我國在培養(yǎng)人才的要求上越來越重視人才的全面發(fā)展。在中職教育中,語文教師要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面,考慮到職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍文化課學(xué)習(xí)比較落后,教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)水平,并通過語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透,既要幫助學(xué)生提高文學(xué)常識(shí)知識(shí)的儲(chǔ)備,同時(shí)還要幫助學(xué)生樹立積極向上的世界觀和人生觀,指引學(xué)生形成崇高的社會(huì)理想和社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,包括舉止言行文明有禮,遵守社會(huì)道德規(guī)則待人接物謙遜溫和等社會(huì)禮儀;另一方面,教師的教學(xué)不僅要重視技能的培養(yǎng),還要為學(xué)生樹立讀書有用,學(xué)語文有用的觀念,讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)既能提高自身修養(yǎng)又能學(xué)以致用,通過學(xué)習(xí)閱讀、寫作等將這些能力運(yùn)用到專業(yè)實(shí)訓(xùn)中。

當(dāng)前社會(huì),人們普遍對(duì)受過高等教育,對(duì)有著體面工作的人比較尊重,而對(duì)一些從事基層工作,技術(shù)類工作的技工人員存有一定的偏見,這是一種非常不良的社會(huì)畸形思想,作為老師在平日的教學(xué)中要從為學(xué)生灌輸職業(yè)平等的觀念,讓學(xué)生熱愛自己今后將要從事的工作,并深知自己所從事的工作對(duì)社會(huì)的重要運(yùn)用,樹立職業(yè)自豪感,同時(shí),又要從自我做起,嚴(yán)格要求自己,帶動(dòng)身邊的人改變對(duì)技工人才的偏見。學(xué)生熱愛自己的職業(yè),便會(huì)更愿意付出努力去學(xué)好這門技能,并且在今的工作中也會(huì)更加積極向上,認(rèn)真對(duì)待自己的工作,為社會(huì)貢獻(xiàn)更大的力量。

中職學(xué)校作教育教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要組成部分,理當(dāng)受到社會(huì)各界更多的重視?,F(xiàn)如今,國家教育部門出臺(tái)了大量的政策來發(fā)展職業(yè)教育,不斷為職業(yè)教育輸入新鮮的血液。作為中職學(xué)校的一名教師,我們也要響應(yīng)國家的政策號(hào)召,重視對(duì)中職學(xué)生的全面教育,使學(xué)生既能掌握高超的專業(yè)實(shí)踐操作技能,又能具備相應(yīng)的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德文化修養(yǎng),成為社會(huì)進(jìn)步不可或缺的棟梁之才。

參考文獻(xiàn):

[1]趙冬梅.試論生本理念下中職語文前置作業(yè)的設(shè)計(jì)原則[J].科教導(dǎo)刊,2011,(03).

[2]葉杰英.試論“生本”視域下的中職語文課堂差異教學(xué)[J].文教資料,2012,(14).

[3]朱學(xué)鋒.從中職學(xué)校語文實(shí)踐教學(xué)中看生本教育的優(yōu)越性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(17).

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