方麗霞

信息技術(shù)在如今的信息時(shí)代，顯得尤為重要。把握它的特點(diǎn)，提高教學(xué)方法。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教師的一個(gè)難點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，與其他學(xué)科進(jìn)行整合，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

信息技術(shù)特點(diǎn)教學(xué)方法興趣素養(yǎng)整合信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸重要。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解如何掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、信息技術(shù)教育課程的特點(diǎn)和內(nèi)容

信息技術(shù)是一門發(fā)展較晚的課程，但是在短短的時(shí)間內(nèi)它卻發(fā)展迅速，從一門新型學(xué)科發(fā)展成為一門必修學(xué)科。信息技術(shù)課是在教室上還是在機(jī)房里上一直是一個(gè)爭(zhēng)論的問題，我認(rèn)為，這不應(yīng)該具體化、程序化，而應(yīng)該視信息技術(shù)教育本身的特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容而定。該上實(shí)踐的機(jī)房上。我認(rèn)為信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容跳躍性大、更新快。信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)教學(xué)科目，其內(nèi)容的變化是極為頻繁的，更新?lián)Q代的時(shí)間更為迅速。

2.內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化。以往的教學(xué)都是突出教師的主導(dǎo)地位，認(rèn)為老師就是教學(xué)的主體。而新課改完全改變了這種模式，它突出學(xué)生的主體作用，認(rèn)為學(xué)生不再是教育的被動(dòng)者，而是主導(dǎo)者。新的信息技術(shù)課本完全改變了以往的教學(xué)模式，采用多樣化的形式，使信息技術(shù)不再以單一的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

3.在實(shí)踐中求鞏固，信息教學(xué)是一門技術(shù)性高、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它比以往任何一門課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐對(duì)手能力和想象能力的鍛煉。實(shí)踐處真知，理論知識(shí)，特別是軟件應(yīng)用，如果單憑課堂講解或用多媒體大屏幕演示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只有通過親身操作，解決在實(shí)踐中遇到的問題，才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。比如講WORD2003制表這一節(jié)時(shí)，我通過演示講解后，讓學(xué)生們自己根據(jù)以學(xué)知識(shí)自己制作一張個(gè)人簡(jiǎn)歷表，并進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，完了再挑出班上設(shè)置比較好的在大屏幕上演示，這樣不久鼓勵(lì)了一部分學(xué)生，也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)造性。信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生來說，具有很強(qiáng)的吸引力，其主要原因是由于它的新穎性和創(chuàng)造性。學(xué)生可通過對(duì)信息技術(shù)這一新鮮事物的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)入一個(gè)更為廣闊的自由空間。如果過運(yùn)用各類工具軟件的制作，可把鞏固于腦海中的想象力呈現(xiàn)在屏幕上，起到“立竿見影”的效果。并通過知識(shí)與知識(shí)交融、思想與思想碰撞來拓寬學(xué)生的思維能力和想象空間，從而達(dá)到由消極的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在講解“畫圖”這一節(jié)時(shí)，我在講完理論知識(shí)后，要求學(xué)生們自己畫幅畫，構(gòu)造自己未來的家，并畫畫自己心目中的父母。通過大量的練習(xí)，不僅對(duì)知識(shí)有了更深的理解，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了他們的創(chuàng)造力。

二、信息技術(shù)課程教育的教學(xué)方法問題

人們常說教學(xué)過程中“教無定法”，作為一門新興的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然有效。信息技術(shù)教育教學(xué)過程中最常用的教學(xué)方法有以下幾種：

1.直觀感知識(shí)。信息技術(shù)教育課程對(duì)中學(xué)生來說，還是一門新興的、新穎的課程，大多數(shù)學(xué)生雖然以前以或多或少地接觸過，我常通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物展示來讓學(xué)生看一看、摸一摸、做一做，認(rèn)識(shí)一下什么是硬盤、主板、內(nèi)存、顯卡等，然后再簡(jiǎn)單地解釋其作用，讓他們看得清楚，弄得明白。通過直覺的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)心中的疑團(tuán)有所解開、并在腦海里建立起一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)的模型。

2.對(duì)比講解法。比如在講Windows基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常用到對(duì)比教學(xué)方法。

3.自由操作法。數(shù)學(xué)作業(yè)同一個(gè)題可以有不同的解法。計(jì)算機(jī)作業(yè)也一樣，為了達(dá)到同一個(gè)目的，也可以用不同的操作方法。

4.講解相結(jié)合。傳統(tǒng)的課程教育是在教室中用“粉筆+黑板”這一固定模式，便可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，然后，信息技術(shù)教育傳授者卻可借助于現(xiàn)代信息技術(shù)提供的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)手段，在機(jī)房通過多媒體教學(xué)平臺(tái)對(duì)受教育者進(jìn)行演示，一邊演示，一邊講解。

三、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。

四、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在信息化社會(huì)的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所以社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。

1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息。培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大工具快速獲得自己需要的信息。

2.信息分析的能力。由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息是多種多樣的，同一個(gè)問題有可能有很多的內(nèi)容，這就需要學(xué)生有對(duì)信息進(jìn)行分析的能力，找到對(duì)自己有用的信息，并根據(jù)自己的能力，辨別信息的可信度和有效性。

3.信息處理的能力。講不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，轉(zhuǎn)變成自己需要的信息。

4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。如學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題而又不能和老師或其他人交流時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大的工具，自己根據(jù)問題，在網(wǎng)上找到解決的辦法。

五、搞好中學(xué)信息技術(shù)教育的一點(diǎn)看法

當(dāng)前，我國(guó)正在開展教育信息化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量。開設(shè)中學(xué)信息技術(shù)必修是其中一項(xiàng)重大舉措，這對(duì)廣大中小學(xué)信息技術(shù)教育工作者來說，既是一次機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。中學(xué)信息技術(shù)教育工作者必須注意以下幾個(gè)問題：

1.開設(shè)活動(dòng)課作為信息技術(shù)課堂教學(xué)的拓展和延伸。由于信息課學(xué)校安排的課時(shí)數(shù)較少，一周只有一節(jié)。因此，我特意在課余時(shí)間，開設(shè)一些活動(dòng)，如組建信息興趣小組，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)知識(shí)和講解一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

2.針對(duì)當(dāng)前我周中學(xué)信息技術(shù)教育課程教材不統(tǒng)一的問題。如有些學(xué)生小學(xué)用的人教版，有些用的是華東師大版，雖然內(nèi)容大同小異，但側(cè)重點(diǎn)不一樣。因此學(xué)生的掌握程度不一樣，我采用分層教育，對(duì)學(xué)生好的要求高，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加大幫扶。力求使大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)很好的掌握。

3.信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過程，只有通過系統(tǒng)的信息技術(shù)教育才能實(shí)現(xiàn)。因此，在中學(xué)信息技術(shù)課的開設(shè)過程中，應(yīng)避免急功近利的思想，克服將信息技術(shù)教育視為單純技能的傾向，切實(shí)保證規(guī)定的課時(shí)，全面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和信息資料對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)和探究能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力，更好地為學(xué)生全面發(fā)展、獨(dú)立發(fā)展服務(wù)。

未來的信息教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有廣度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，這就要求教師對(duì)這門課的特點(diǎn)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)，采用公平教學(xué)的方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。信息技術(shù)教育者需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育，全民教育的需要。

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