賈興明
有人說:“一節(jié)好的語文課,應該是一首意味雋永的詩,一曲余音繞梁的歌,一副意境悠遠的畫?!币还?jié)好的語文課會引人入勝,耐人尋味,給人一種美的享受。那么,什么樣的課才算是一節(jié)好的語文課呢?就此談談一些看法。
語文課綜合要素教師語文素養(yǎng)一、和諧融洽的教學氛圍是上好一節(jié)語文課的前提
我們常說“親其師,信其道”。教師的親和力強,師生關(guān)系融洽,一節(jié)課就成功了一半。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性?!墩Z文課程新標準》指出:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行?!痹谡Z文課上,我們教師應蹲下身子,與學生輕松愉快地聊天談話,用最自然的語言進行最真誠的交流,這樣就可以使學生思緒飛揚,興趣盎然。
二、學生作為課堂的主體,讓學生學會自主、合作、探究的學習方式
新課程指出:“學生是學習的主體,我們的語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗,關(guān)注學生個體發(fā)展的差異和不同的學習需求,要保護學生在探求新知過程中的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學生的學習主動性和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,讓學生在自主中求知,在合作中獲取,在探究中發(fā)展。”著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾說過“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。一旦學生以一個研究者的身份發(fā)現(xiàn)問題并得到肯定時,他們會把更多的精力投入到學習中去,體會學習帶來的無窮樂趣。而只有這樣才能改變以前學生只是被動的接受、死記硬背、機械訓練的做法,讓學生在自主探索的學習中得到全面的發(fā)展。
三、一節(jié)好的語文課,應注重基礎知識的教學
萬丈高樓平地起。假如初中語文教學如一座高樓大廈,那么語文基礎知識就是它的地基。而從我們每一次考試反饋的情況來看,基礎知識部分的失分依然嚴重。我們的部分學生還不能準確地掌握3500個常用漢字,經(jīng)常寫錯別字。好多學生遣詞造句的能力欠佳,對詞匯、句法、修辭等基礎知識掌握不牢固。這反映了我們在這一方面的教學仍是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。針對這一實際情況,我認為我們的語文課堂教學必須要注重基礎知識的教學。
四、一節(jié)好的語文課,應重視讀與寫的結(jié)合
語文教學培養(yǎng)的不外乎是學生的聽說讀寫的能力,而其中寫是最讓教師和學生頭痛的。通過有效的閱讀活動可以提高學生的寫作水平,于漪老師曾說:“中學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,要有效的提高學生語文成績,閱讀是基礎。一名學生閱讀能力強,吸取知識,獲取信息的能力必強,寫作能力也必強?!惫湃艘舱f過:“不積跬步無以至千里,不積細流無以成江河。”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”要想寫好作文,首先要學好課文。我們可以讓學生從課文的閱讀中學習寫作方法,積累語言材料,當學生把這些內(nèi)化為自己的東西時,就可以用我手寫我心了。
五、一節(jié)好的語文課,要重視學生的情感體驗和思想教育
孔子說:“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者?!苯虒W過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學科知識傳遞的地方,更是人性養(yǎng)育的殿堂。課堂教學潛藏著豐富的道德因素,“教學永遠具有教育性”是教學活動的一條基本規(guī)律。語文課堂更應多一點人文關(guān)懷,多一點對人心靈的關(guān)注,我們應教育學生從善待我們身邊的人開始,懂得什么是人生?人究竟為什么而活著?人應該怎樣活著?正如德國教育家第斯多惠說過;“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵,喚醒,鼓舞。”語文課堂應該是一個能夠張揚個性、交流情感,充滿智慧與靈性、充滿活力與藝術(shù)的場所,它是一個動態(tài)的、雙方的、發(fā)展的過程。語文教育是“人”的教育。培養(yǎng)學生真、善、美的健康人格,既是發(fā)展人的個性的需要,又是語文教學自身的需要。
六、一節(jié)好的語文課,應回歸語言教學
語文是一門工具性學科,也是一門基礎性學科。近年來,隨著網(wǎng)絡的推廣,語文教學面臨著前所未有的沖擊。學生寫作能力普遍下降,提筆忘字的現(xiàn)象,明顯增多,想象思維趨于呆板,語文素質(zhì)令人擔憂。如何改變這一現(xiàn)狀,我們認為語文教學應回歸語言教學。一是要加強誦讀,以讀為本,以讀感悟思想情感。二是要咬文嚼字,推敲詞語。三是要扣住語境,對照比較,辨析語言。四是模仿運用,積累語言。
七、教師良好的語文素養(yǎng)是上好一節(jié)語文課的重要保證
俗話說:打鐵需要自身“硬”。作為一名語文教師不但要有語文專業(yè)知識,如語言學、文字學、修辭學等,還要有教育學、管理學、心理學等教育知識,而且要對其他各門類知識有所了解和涉獵,語文教師甚至應該是一個“雜家”。讀文學大家的作品,向當代優(yōu)秀的語文教師學習,多觀摩一些優(yōu)質(zhì)課。多讀專業(yè)書刊,訂閱一些語文專業(yè)雜志,了解語文教學的最新動態(tài)。只有一個語文教師具備了較為淵博的知識,那么,他的課就能上的更加精彩。
參考文獻:
[1]艾智慧.新課標下怎樣上好一節(jié)語文課[J].人間,2016,(01):121.endprint