余妹蘭++王利元

Flash動(dòng)畫課程教學(xué)如果只是單一的把每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，解決技術(shù)與知識點(diǎn)的問題，學(xué)生不能很好的進(jìn)行轉(zhuǎn)換及綜合運(yùn)用，那么學(xué)生只能掌握技術(shù)，而不能將它在創(chuàng)意與思維方向開展思索。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視動(dòng)畫專業(yè)借助全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽活動(dòng)，學(xué)生通過參與大賽，進(jìn)行創(chuàng)意方案與Flash動(dòng)畫制作結(jié)合，一起完成大賽的動(dòng)畫廣告短片的創(chuàng)作。由動(dòng)畫學(xué)生楊馮、肖雯娟同學(xué)創(chuàng)作的《三九胃態(tài)——親情篇》獲得第八屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖南賽區(qū)二等獎(jiǎng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維與Flash軟件技術(shù)的掌握，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

Flash二維動(dòng)畫動(dòng)畫創(chuàng)作一、Flash動(dòng)畫課堂教學(xué)

以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，F(xiàn)lash動(dòng)畫這門課程是高職動(dòng)畫在第三個(gè)學(xué)期開設(shè)的一門動(dòng)畫專業(yè)課程，講解二維動(dòng)畫角色造型的制作、場景制作、運(yùn)動(dòng)規(guī)律與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、Flash逐幀動(dòng)畫的制作、動(dòng)畫鏡頭與景別制作、動(dòng)畫特效制作、二維動(dòng)畫影片合成輸出、動(dòng)畫公益廣告制作綜合實(shí)訓(xùn)等。由淺入深的從Flash軟件工具的基礎(chǔ)到動(dòng)畫片制作的整個(gè)流程的講解。有了前面對Flash軟件的制作能力和原畫設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)，第四個(gè)學(xué)期加強(qiáng)動(dòng)畫片制作能力，開設(shè)Flash動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)課程。

二、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽選題及創(chuàng)作

全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的啟動(dòng)時(shí)間是每年的1～2月份，提交作品是6月中下旬。那么創(chuàng)作的時(shí)間就正好對應(yīng)我學(xué)院第四個(gè)學(xué)期開設(shè)Flash動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生在這個(gè)課程里通過制作廣告動(dòng)畫短片來加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，從中來檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)意及制作能力及教師的教學(xué)能力，讓教師不斷的加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生來完成作品。

首先，全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中的選題有許多（vivo手機(jī)、三九胃態(tài)、無人機(jī)等）。在上課的過程中，我們要求每個(gè)學(xué)生都來完成一個(gè)劇本，對你自己感興趣的選題寫出你的創(chuàng)意方案。

從這期動(dòng)畫班同學(xué)中，我們選出楊馮同學(xué)的劇本，他的主題是《三九胃態(tài)—親情篇》，首先三九胃態(tài)有不同的包裝與定位人群，現(xiàn)在廠商需要制作廣告片是三九胃泰-橙色裝人群，品牌性的文字表述：暖暖胃，暖暖心！以25～35歲都市年輕白領(lǐng)為主要溝通人群，重視感情交流、關(guān)注家人、朋友健康，處于事業(yè)上升期，對工作和生活都有較高要求，希望緩解癥狀，更好地投入到新的打拼中去。產(chǎn)品屬性：（1）區(qū)別于一般胃藥，需熱水沖泡，具暖胃功效；（2）溫胃止痛。用于慢性胃炎，胃寒，飲食生冷，受涼。

根據(jù)廠商在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中發(fā)布的要求，楊馮同學(xué)創(chuàng)作的《三九胃態(tài)—親情篇》這個(gè)劇本是表達(dá)年輕白領(lǐng)在公司加班奮斗的過程中，三九胃態(tài)在胃痛的時(shí)候就像父母給兒女的關(guān)愛一樣溫暖，暖暖的很貼心。下面從以下幾個(gè)方面來談?wù)剟?dòng)畫創(chuàng)作：

（一）《三九胃態(tài)—親情篇》對劇本及分鏡進(jìn)行思考：

學(xué)生主創(chuàng)人員：楊馮肖雯娟；時(shí)長：30秒

劇本及分鏡：

深夜公司

主角（人物為簡筆畫，線條簡單細(xì)膩）

1.夜深人靜的公司里，只有主角的桌子亮著燈，它在工作臺(tái)上拼命的畫著工作任務(wù)（暗色調(diào)，配上冰冷的月光，襯托出冷清孤獨(dú)的感覺）。

2.忽然主角胃開始有一絲疼痛，他抿了下嘴繼續(xù)工作，但是接著而來的是胃部的劇烈疼痛。

3.胃部的絞痛讓它皺起了眉頭，想起父母叮囑道要按時(shí)吃飯。

4.它略有顫抖的手伸向了父母給的999胃泰顆粒。

胃里：

1.抽搐的胃相受到佛光照耀一般從上而下開始緩緩平靜。（胃泰散發(fā)暖色，胃為深紫色，藥經(jīng)過的地方變?yōu)榕?/p>

2.999胃泰慢慢到達(dá)胃里散發(fā)出太陽的光芒。

公司：

1.主角仿佛回到了那個(gè)充滿溫馨的家里（家的外圍為冷色，窗口散發(fā)暖色）

2.在家中父母已經(jīng)做好了一桌美食笑瞇瞇的在等它

廣告語（結(jié)束）：999胃泰，暖心暖胃讓你有家的感覺

（二）《三九胃態(tài)—親情篇》角色造型的設(shè)計(jì)與制作

根據(jù)劇本，我們需要制作的是公司白領(lǐng)、爸媽的角色造型設(shè)計(jì)

公司白領(lǐng)：在我們的印象中，公司白領(lǐng)是白襯衣、打領(lǐng)帶、藍(lán)褲子，坐在高檔寫字樓。

首先要確定角色造型的基本風(fēng)格，概括角色造型的基本特征，其次根據(jù)確定的角色造型特征風(fēng)格繪制造型，掌握在Flash中繪制角色造型的基本流程，并通過角色造型的項(xiàng)目制作，熟悉Flash工具箱中鋼筆、線條、橡皮等工具的使用。在制作的過程中掌握Flash動(dòng)畫角色造型建立元件的方法，了解動(dòng)畫角色造型制作中庫與元件的關(guān)系。

（三）《三九胃態(tài)—親情篇》場景設(shè)計(jì)與制作

在動(dòng)畫片中，場景起著相當(dāng)大的作用。場景應(yīng)符合劇情的內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)、時(shí)間性質(zhì)。故事發(fā)生的地域特征、民族文化、人物生存氛圍等。

在《三九胃態(tài)—親情篇》場景設(shè)計(jì)中我們考慮到人物設(shè)定是公司白領(lǐng)在高檔寫字樓里面工作，在開場的時(shí)候我們就是用一張晚上（用天上的月亮與星星進(jìn)行點(diǎn)綴，交代是晚上的情形），高檔寫字樓，進(jìn)入辦公區(qū)域之后就是辦公室每個(gè)人一個(gè)座位的白領(lǐng)辦公區(qū)域的場景。場景設(shè)計(jì)與制作用Illustrator軟件進(jìn)行制作，在Flash里面進(jìn)行動(dòng)畫的制作來完成。

（四）《三九胃態(tài)—親情篇》配音及合成

我們將前期制作的各鏡頭合成完整的短片。在中期制作完成之后，動(dòng)畫是以單一片段形式存在的，并非是完整作品，只有經(jīng)過后期制作中片段的剪接以及特效處理等工作后才能成為一部完整的作品。多余的素材，聲音與畫面的同步，鏡頭的組合串聯(lián)都是在這一工作中完成的。

整個(gè)短片分節(jié)進(jìn)行制作完成了，就要考慮到配音與整體合成，配音在動(dòng)畫專業(yè)來說是比較難的一部分，我們不能進(jìn)行專業(yè)配音，這時(shí)候就需要用到我院播音與主持專業(yè)的同學(xué)一起配合完成。等錄完音之后我們在Flash軟件里進(jìn)行合成，完成整個(gè)短片的制作。

三、總結(jié)

全國大學(xué)生廣告大賽融入Flash動(dòng)畫課程教學(xué)中，第一，堅(jiān)定落實(shí)教育部的教學(xué)指導(dǎo)性方針，大學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行對接，培養(yǎng)實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施能力。第二，加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)的師資建設(shè)，老師要有指導(dǎo)制作與參賽的能力，才能培養(yǎng)出項(xiàng)目制作的能力。如果老師在項(xiàng)目制作上面都缺乏經(jīng)驗(yàn)，那么在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候也比較難，加強(qiáng)師資進(jìn)到企業(yè)參與實(shí)際的項(xiàng)目制作，從而更好地帶動(dòng)學(xué)生的教學(xué)與比賽的參與。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)合作能力。在制作廣告大賽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)通過自己的一些想法來表達(dá)對某個(gè)產(chǎn)品的獨(dú)特理解，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，然后把想法加入實(shí)踐制作成為廣告。動(dòng)畫片的制作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作，注重個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)，在團(tuán)隊(duì)在發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，讓個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)的任務(wù)安排。

全國大學(xué)生廣告大賽融入Flash動(dòng)畫課程教學(xué)在湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，探討了將動(dòng)畫短片創(chuàng)作及實(shí)現(xiàn)的全過程，正確激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，在短片創(chuàng)作中，形式與內(nèi)容保持探索及革新的精神，學(xué)生的專業(yè)技能與創(chuàng)新思維進(jìn)一步提升。學(xué)生將完成的作品通過全國大學(xué)生廣告大賽這樣的活動(dòng)來交流，使學(xué)生開拓眼界，同時(shí)認(rèn)識到自己的不足，總結(jié)制作動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)，才能取得更大的進(jìn)步。

全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽融入Flash動(dòng)畫課程教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的制作廣告動(dòng)畫片的能力，這是一個(gè)從軟件基礎(chǔ)到創(chuàng)意與實(shí)際操作提升的過程，通過這樣的制作能力的提升，而去參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，獲得第八屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖南賽區(qū)二等獎(jiǎng)，得到社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生在不斷成長，教師也在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果上不斷進(jìn)步，這是一種全新的教學(xué)模式，得到新的嘗試，為教學(xué)提供了另一種全新的思路。endprint