李萍

小學(xué)英語教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙者，也是小學(xué)生對英語興趣產(chǎn)生的引導(dǎo)者。在新課程改革大背景下，廣大小學(xué)英語教師要結(jié)合當代背景，在努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)外，還要探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生們提供一個嶄新的課堂教學(xué)。

新課改小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)方法課堂教學(xué)小學(xué)生擁有極強的可塑性，是學(xué)習(xí)英語重要時期。在此階段，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對日后英語的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有極其重要的作用。在新課程改革大背景下，小學(xué)英語教學(xué)雖然有了一定的進步，但是還是存在很大的問題。部分小學(xué)英語教師受應(yīng)試教育的影響，仍然只注重學(xué)生的考試成績，忽視了其口語能力的培養(yǎng)，致使大部分學(xué)生只會答題而不能使用英語對話。作為教師要抓住新課程改革的契機，為學(xué)生們提供一個嶄新的課堂教學(xué)。

一、鉆研教材，有效備課

在每堂英語課程開課之前，教師都要充分有效備課，在課上應(yīng)對學(xué)生進行積極有效的引導(dǎo)。有效備課，是教師上好課提高課堂效率的前提，鉆研教材是有效備課的基礎(chǔ)。教師在授課之前有充足的準備和良好的備課，可以使課堂井井有緒，更加有條理，也可以使教學(xué)的流程更為順暢。在備課過程中，教師要深鉆教材，有效地挖掘和利用教材，提煉教材中的精華。英語課堂時間短暫非常寶貴，教師要選取適當?shù)膬?nèi)容，要適應(yīng)多層次的需求，在教學(xué)內(nèi)容的范圍內(nèi)，挖掘?qū)W生的潛在水平。

在英語課堂上要強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展，解放天性，使學(xué)生養(yǎng)成敢于探究和創(chuàng)新的能力，也可以提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和語言學(xué)習(xí)思維的敏捷性，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的能力。教師方面在鉆研教材的同時也是一個不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)技巧的過程，教師的教學(xué)技巧的好壞以及專業(yè)技能的扎實與否直接決定了英語課堂的效率。所以教師要熟練了解教材和教學(xué)大綱，夯實自身英語專業(yè)基礎(chǔ)，還要積極創(chuàng)新，不斷的探索其他新型的教學(xué)方法，例如使用故事教學(xué)，以講故事的形式把課上要學(xué)習(xí)的單詞、內(nèi)容表達出來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、了解學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣

俗話說“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段的學(xué)生對一些新的事物都充滿了好奇，特別容易對一件事物產(chǎn)生興趣，但是也需要其具有一定的吸引力，不然也會讓學(xué)生對它失去興趣。教師在課堂上要了解學(xué)生的興趣點，以此出發(fā)，漸漸地讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，愛上學(xué)習(xí)。例如大多小學(xué)生的想象力極為豐富，有很多天馬行空的想法，教師可以通過興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，多設(shè)計一些像看圖說話等可以開展想象力的題目，這樣可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，也可以鍛煉其英語口語能力并可以增加個人的單詞儲備量。

教師還要為學(xué)生樹立良好的教師形象，要起到一個榜樣的作用，因為小學(xué)生的模仿力都很強，教師是他們在生活學(xué)習(xí)中接觸十分頻繁的群體，所以教師以身作則，有良好的行為習(xí)慣。在日常的教學(xué)過程中教師要督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，溫故而知新。課前的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生了解本堂課的學(xué)習(xí)目標和重點，自己也會從中發(fā)現(xiàn)許多問題，這樣帶著疑問走進課堂，學(xué)生便知道自己本堂課程要聽的重點在哪里，有目標的投入課堂學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。由于不是處在英語環(huán)境中，所以小學(xué)生在結(jié)束英語課后容易很快忘記本堂課的內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的記憶，加深學(xué)習(xí)的印象，進一步強化了學(xué)生的記憶。在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)、積極探索的良好習(xí)慣，認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能受益終生。

三、制定合理的教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)

一門學(xué)科的開展，需要有明確的教學(xué)目標作為方向指導(dǎo)，小學(xué)英語學(xué)科是最為重要的學(xué)科之一，制定明確的教學(xué)目標是毋庸置疑的。然而當前受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，多是采用單一的教育方式，注重考試成績。小學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，學(xué)習(xí)能力和接受程度也是參差不齊的，傳統(tǒng)的教學(xué)目標多以考試為主，忽視了學(xué)生間的個體差異，所以會使部分學(xué)習(xí)能力較差和接受程度較低的學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較吃力，慢慢的便會失去對應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標的設(shè)置要基于整體學(xué)生的水平和能力，教師必須全面深度的了解本班的學(xué)生，包括學(xué)生的認知起點，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力等。只有以學(xué)生的基礎(chǔ)情況為基礎(chǔ)，才可以制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并且合理的教學(xué)目標。在英語教學(xué)的課堂上，要迎合新課改的新潮，精心的設(shè)計教學(xué)任務(wù)，營造樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。教師要充分的利用教材中對話的內(nèi)容，也可以適當?shù)母?、替換一下課本中對話的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求知欲望，還要重視學(xué)生課堂上對話的質(zhì)量。例如可以引入游戲，設(shè)計各種英語游戲內(nèi)容，引入歌曲，把單詞段落編排成朗朗上口的歌曲，讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)，可以使枯燥乏味的課堂變的生動有趣，也可以加深學(xué)生們學(xué)習(xí)的印象。

四、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，在課堂中貫徹實行情境教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生口語實際應(yīng)用能力

提高學(xué)生的英語視聽說能力是小學(xué)英語教學(xué)的目標之一。在小學(xué)英語課堂上教師要將對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學(xué)中。英語是一門語言，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境對學(xué)好英語十分重要。情境的刺激，促使兒童由情境聯(lián)想到詞，或由詞聯(lián)想到某一情境，把詞與情境結(jié)合起來，這就有效的促進了兒童在感知的作用下發(fā)展語言。要想真正的學(xué)好英語，熟練的應(yīng)用英語，就要將英語課堂教學(xué)和學(xué)生所熟悉的日常生活交流相結(jié)合起來。這樣不但有利于學(xué)生提高聽說讀寫能力還會使學(xué)生更加清楚的了解學(xué)習(xí)一門語言。英語教師可以在課堂上對學(xué)生進行分組訓(xùn)練，把班級的學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，這可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

整個課堂都使用英語進行交流，運用教材中的對話訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力。在課前，可以組織學(xué)生小組預(yù)習(xí)了解本堂課的學(xué)習(xí)目標和重點，帶著疑問走進課堂，小組成員可以互相幫助，解答疑難問題。課堂上，可以根據(jù)教材中的對話內(nèi)容，小組演練，組織一個課堂小比賽，對英語口語流利的小組給予獎勵。還可以設(shè)置舞臺表演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，排練一些英語小品，或者是讓學(xué)生課下搜集簡單的英語笑話在課堂上表演。課后，教師除了不知一些寫作任務(wù)，還可以布置一部分口語練習(xí)，或者推薦一些淺顯易懂的歌曲、短劇，讓學(xué)生們課下也可以多一些接觸英語的時間。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語學(xué)科作為一門重要學(xué)科，打好小學(xué)階段的基礎(chǔ)對日后英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在新課程改革的引導(dǎo)下，對小學(xué)英語教學(xué)理念和方法進行全面創(chuàng)新與改革已經(jīng)成為了必要舉措。教師在課前鉆研教材實行有效備課，在課堂上了解學(xué)生興趣，從學(xué)生的興趣點著手制定合理的教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，結(jié)合實際情況訓(xùn)練學(xué)生口語實際應(yīng)用能力，使學(xué)生輕松愉快的完成對英語課程的學(xué)習(xí)。當然，教育是一個循序漸進的過程，在新課改的條件下，小學(xué)英語教師要在執(zhí)教過程中不斷摸索著前行。

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