王中平

英語聽力是語言考試過程中常見的考點(diǎn)，其主要是為了分析得出學(xué)習(xí)者的語言聽力以及理解的實(shí)際水平，這對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)是有著一定意義的?，F(xiàn)如今，伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，高校英語教學(xué)不能僅僅只注重于英語語法知識(shí)點(diǎn)的講述，而應(yīng)該采取各種措施來促使學(xué)生使用英語的能力持續(xù)提升，只有這樣才能在高中英語課堂教學(xué)中取得較好的成效。詳盡闡述當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)中存在的諸多不足，并結(jié)合實(shí)際情況來探析高中英語聽力教學(xué)的若干方法。

高中英語聽力教學(xué)問題語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，離不開聽說讀寫這四項(xiàng)基礎(chǔ)技能。把“聽”放到首位是因?yàn)椤奥牎笔侨祟惤浑H活動(dòng)中最基本的形式。學(xué)生要想掌握好英語，那么首先就應(yīng)該學(xué)會(huì)聽、能理解。從此不難看出，聽在英語學(xué)習(xí)過程中是不容輕忽的，其能夠展現(xiàn)出巨大的效用。在英語教學(xué)改革過程中，人們對(duì)于高中英語教學(xué)的要求變得越來越嚴(yán)格，故很有必要推進(jìn)英語聽力訓(xùn)練。

一、當(dāng)今高中英語聽力教學(xué)中存在的問題

1.指導(dǎo)不當(dāng)

英語屬于語言性學(xué)科的范疇，其涉及到聽、說、讀、寫這些方面的訓(xùn)練。在當(dāng)前英語教學(xué)過程中，英語教師在英語學(xué)習(xí)的其它方面均有良好的教學(xué)方法，但是在聽力方面的教學(xué)方法明顯比較單一，從而促使英語課堂聽力教學(xué)的成效不佳?，F(xiàn)如今，很多高中英語教師依然在沿用以往的聽力教學(xué)方法，這種反復(fù)練習(xí)的方式往往會(huì)事倍功半。在這種情況下，學(xué)生通常處于被動(dòng)狀態(tài)，致使他們學(xué)習(xí)聽力的熱情普遍偏低，課堂教學(xué)效果不大。

2.只聽不講，缺乏點(diǎn)睛過程

在聽力錄音中，每一段對(duì)話、獨(dú)白均是標(biāo)準(zhǔn)的交際語言，如果高中英語教師能夠針對(duì)這方面來強(qiáng)化指導(dǎo)，那么學(xué)生將可以學(xué)到很多，不僅能夠促使他們的聽力水平有所提升，而且可進(jìn)一步強(qiáng)化他們的語感。然而，在實(shí)際訓(xùn)練過程中，部分教師僅僅只是按照聽力材料—放音—對(duì)答案這一流程來展開教學(xué)，而沒有進(jìn)行必要的指導(dǎo)，長時(shí)間過后，學(xué)生的聽力水平將難以提升。

3.目的性不強(qiáng)

與其它科目一樣，要想學(xué)好英語聽力，那么就很有必要有目的性地進(jìn)行訓(xùn)練。在聽之前，學(xué)生要做好一切準(zhǔn)備工作，并使自身的心態(tài)保持最佳。然而，通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)很多教師在組織聽力訓(xùn)練的過程中，當(dāng)錄音放到關(guān)鍵性的位置時(shí)就會(huì)停止播放，甚至可能會(huì)倒放，以此來讓學(xué)生理清這部分重難點(diǎn)內(nèi)容，長期過后，這種現(xiàn)狀將會(huì)對(duì)學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)造成一定的誤導(dǎo)。

4.不關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)

心情的好壞程度與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率緊密相關(guān)。如果學(xué)生在聽力過程中覺得極為簡(jiǎn)單，那么他們的心態(tài)必然良好，在面對(duì)比較難的題目時(shí)，他們明顯會(huì)變得有點(diǎn)焦躁。那些英語聽力成績比較差的學(xué)生往往會(huì)對(duì)英語存在著一定的畏懼心理，然而由于部分教師并沒有考慮到這方面的影響，使得他們無法找尋出學(xué)生們學(xué)習(xí)的問題。對(duì)于學(xué)生來說，他們?cè)诼犃W(xué)習(xí)過程中會(huì)存在著這樣或那樣的問題，比如在聽力之前不知道要做什么、聽力訓(xùn)練過程中無法集中注意力、英語思維偏差等等。要想確保學(xué)生的聽力水平能夠持續(xù)提升，那么就應(yīng)該找出問題，并采取適宜的策略來加以處理。

二、高中英語聽力教學(xué)方法

1.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)

《新課標(biāo)》在“語言技能教學(xué)建議”這一部分內(nèi)容中提出了有關(guān)聽前活動(dòng)的諸多倡議。即明確聽的目的，激發(fā)興趣和欲望，熟悉話題，預(yù)測(cè)大意，處理關(guān)鍵詞，布置任務(wù)。故在聽力教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握好預(yù)測(cè)技巧，使他們能夠迅速抓住材料中的重要詞語，這對(duì)于聽力學(xué)習(xí)而言是極為重要的。預(yù)測(cè)方法通常涵蓋有聽前預(yù)測(cè)、聽中預(yù)測(cè)以及聽后預(yù)測(cè)這三個(gè)方面。學(xué)生預(yù)測(cè)能力的培訓(xùn)是很有意義的，其不僅可以協(xié)助他們進(jìn)行構(gòu)想、判決，而且能夠充分體現(xiàn)出他們的主觀能動(dòng)性。

2.要注重英語聽力教學(xué)

英語聽力是語言學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，聽是基本，高中教師們應(yīng)該對(duì)其給予重視，確保英語聽力教學(xué)能夠圓滿完成。在日常教學(xué)過程中，教師要通過各種措施來促使學(xué)生養(yǎng)成愛聽的習(xí)慣，確保他們能夠聽懂聽力材料。學(xué)生聽力水平的提升并不能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，其往往需要進(jìn)行長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生才能形成一定的語感，并對(duì)語言的理解更加透徹，掌握好語言的基本規(guī)則，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到語言在實(shí)際環(huán)境中的具體運(yùn)用。同時(shí)，英語教師在期中以及期末測(cè)試中，務(wù)必嚴(yán)格按照相關(guān)要求來確定聽力題型，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。3.培訓(xùn)學(xué)生正確的發(fā)音方式

在口語中，很多學(xué)生均存在發(fā)音錯(cuò)誤的情況，教師要針對(duì)這種情況來進(jìn)行糾正。同時(shí)，學(xué)生在聽力過程中可能會(huì)遇到那些難以辨別的語音，這時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識(shí)。一般來說，那些發(fā)音精準(zhǔn)的同學(xué)往往具備很高的英語聽力水平，他們語言環(huán)境的適應(yīng)能力也普遍偏高，故非常有必要改正學(xué)生的發(fā)音方式。

4.精聽和泛聽相結(jié)合

學(xué)生無法聽懂材料的影響因素較多，比如語音、語調(diào)的改變，同化等等。對(duì)詞匯的熟悉程度，以及語言節(jié)奏的輕重緩急，話語者的個(gè)體差異都會(huì)影響聽的效果。要想妥善處理這些問題，那么要學(xué)會(huì)精聽，理清語句的規(guī)律，分析清楚語音發(fā)音方式的共同點(diǎn)與差異。在精聽過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，促使他們掌握好每一個(gè)句子，進(jìn)而增強(qiáng)他們自信心。而在泛聽時(shí)，只需要讓學(xué)生理清材料的大致意思，并能夠解答相關(guān)問題就行。在泛聽過程中，應(yīng)注重語言材料大意的理解，最好不要糾結(jié)與某一句或者某一個(gè)詞語。泛聽省時(shí)，省下的時(shí)間可以多聽，加大聽的廣度，這樣有利于達(dá)到由量變到質(zhì)變的提高。

5.運(yùn)用各種資源提升學(xué)生的聽力水平

英語學(xué)習(xí)的資源變得越來越豐富，其中英語聽力資源的獲取渠道明顯更加多樣化，人們不僅可以從那些音頻材料來取得聽力材料，而且能夠?yàn)g覽各種類型的聽力網(wǎng)站。對(duì)于這種情況，教師可以指引學(xué)生們?nèi)ツ切┹^好的網(wǎng)站來下載適宜的聽力資源，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生能夠按照自身的愛好來挑選聽力材料，故他們的心態(tài)必然會(huì)很輕松，長期以后，他們的聽力水平自然而然會(huì)有所提升。

三、結(jié)語

聽力的提高并不能一蹴而就，其需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)。在日常聽力學(xué)習(xí)過程中，高中英語教師務(wù)必根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來展開聽力教學(xué)，并選用一些優(yōu)良的教學(xué)方法，以此來促使英語課堂聽力教學(xué)更具成效，確保學(xué)生的英語聽力水平能夠持續(xù)提升。

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基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度英語教學(xué)研究專項(xiàng)課題論文，課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK014YYB060。endprint