汪文

英語(yǔ)寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要部分。但是，由于學(xué)生生活在以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，所學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就相對(duì)困難。再加上英語(yǔ)寫作又是對(duì)學(xué)生詞匯、聽(tīng)、說(shuō)、讀、語(yǔ)法等的綜合能力的一種考驗(yàn)，難度可想而知。但是任何難度，只要方法得當(dāng)還是有解決的辦法，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)也一樣。

高中生高中英語(yǔ)寫作數(shù)學(xué)高中英語(yǔ)寫作，其實(shí)就是學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)綜合知識(shí)的應(yīng)用，因?yàn)橐雽懞靡黄魑闹挥写罅康脑~匯不行；只能聽(tīng)懂一篇篇的課文也不行；只能讀閱讀一些文章，了解一些語(yǔ)法也不行，只有把這些知識(shí)有機(jī)要統(tǒng)一起來(lái)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)力的鍛煉，閱讀的訓(xùn)練，語(yǔ)法的合理組合，一篇優(yōu)美的作文才能在學(xué)生筆下成形。那么，如何才能在高中英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的寫作水平，提高課堂教學(xué)效率呢？

一、積累基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)

萬(wàn)丈高樓平地起，多高的樓，它都是先打好結(jié)實(shí)的地基，然后從平地上一點(diǎn)點(diǎn)加高。對(duì)于一篇英語(yǔ)作文來(lái)說(shuō)，它的地基就是基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論你有多么宏大的思想，多么美好的想象都難成一篇作文。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行積累：

1.詞匯。一個(gè)人說(shuō)一句話聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，其實(shí)他一句話里含了很多個(gè)詞語(yǔ)。作為高中生，要想寫好一篇作文，詞匯是少不了的。只有豐富的詞匯量學(xué)生才能在寫作中隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己腦海中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，進(jìn)行寫作。詞匯的積累，有兩個(gè)方面，一個(gè)單詞、短語(yǔ)，二是固定的句式。如differ from…in與……的區(qū)別在于……beyond dispute不容爭(zhēng)議的，無(wú)可爭(zhēng)議等。詞匯的積累方法要靈活，可在學(xué)習(xí)中、生活中隨時(shí)積累，不能拘泥于形式，要注意質(zhì)量。

2.閱讀。閱讀是提高學(xué)生寫作的主要途徑。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生多讀一些課文，了解課文的布局、寫作手法、用詞、結(jié)構(gòu)等。當(dāng)然，也可以給學(xué)生介紹一些優(yōu)美的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們有質(zhì)量，有探索性，有目的的進(jìn)行閱讀。比如，《The Eclectic Readers（美國(guó)語(yǔ)文讀本）》《傲慢與偏見(jiàn)》《To Kill a Mockingbird.（殺死一只知更鳥(niǎo)）》，等等，這些都是適合高中生閱讀的作品，可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生感知作文，學(xué)習(xí)寫作，提高他們的寫作水平。

3.語(yǔ)法。語(yǔ)法是組詞造句的規(guī)則，它在寫作中的具體表現(xiàn)就是把合適的詞放在適合的位置。所以，在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們一定要讓學(xué)生熟練掌握詞法和句法，以便在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)思想，不要因語(yǔ)法的錯(cuò)誤而鬧出笑話。如主謂關(guān)系中人稱和數(shù)量不一致性、固定搭配錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等錯(cuò)誤，這些都語(yǔ)法中容易犯的錯(cuò)誤。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生注意語(yǔ)法的細(xì)節(jié)，記牢背熟，靈活、正確的運(yùn)用，才能提高學(xué)生寫作能力。二、注意寫作步驟的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力

在寫作時(shí)，首先要讓學(xué)生審題，看清題目，到底想要表達(dá)一個(gè)什么樣的意思，然后進(jìn)行思考，以便為布局做準(zhǔn)備；其次，準(zhǔn)備和起草作文，確定文體，或者給寫作立個(gè)題綱，根據(jù)提綱進(jìn)行寫作；第三根據(jù)主題的準(zhǔn)備資料，圍繞題綱進(jìn)行表敘述事件，表達(dá)思想和感悟；第四，結(jié)尾，結(jié)尾看似簡(jiǎn)單，其實(shí)才有大內(nèi)容，因?yàn)榻Y(jié)尾不只是為了結(jié)尾而結(jié)尾，而是要在結(jié)尾的同時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的一兩句話升華主題，彰顯文章的立意和思想。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中，撐握了這些寫作步驟和節(jié)奏，就能促進(jìn)他們寫作水平的提高。

三、讓學(xué)生注意寫作細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平

俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。大多數(shù)學(xué)生寫作能力和水平都還不錯(cuò)，可就是由于細(xì)節(jié)不注意，不是標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，就是單詞拼寫錯(cuò)了，甚至題目都沒(méi)看清就急急地進(jìn)行寫作，結(jié)果自我感覺(jué)良好，可是作文水平不高。所以，在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生注意以下一些細(xì)節(jié)：

1.明確主題。在寫作中不但要注意題目的要求，還要注意寫作的文體以及用什么題材等，這樣才能緊緊圍繞主題，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想思，彰顯作文思想和水平。

2.注意單詞的拼寫。好多學(xué)生明明單詞記得熟熟的，可是在寫作的時(shí)候，由于太注意文章的整體，又急于書寫的速度，往往不是讓單詞少一個(gè)A，就是多一個(gè)B。這看似小問(wèn)題的A、B，往往會(huì)影響整篇作文成績(jī)，讓人如在一碗美食里看到一只蒼蠅一樣不爽。所以，一定要讓學(xué)生細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，絕對(duì)不能因?yàn)榇中亩高@些低級(jí)錯(cuò)誤，影響作文整體水平。

3.要注意語(yǔ)法，恰當(dāng)、靈活地使用詞語(yǔ)。有些學(xué)生在寫作中為了弦技，往往忽略了語(yǔ)法正誤，在不恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用一些自認(rèn)為合適的短語(yǔ)或者固定搭配，這種方法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。如果語(yǔ)法不對(duì)，再美好的句子用上都是錯(cuò)誤的，影響整篇作文。因此，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生一定要注意語(yǔ)法，恰當(dāng)運(yùn)詞，才是提高作文水平硬道理。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)說(shuō)難也不難，只要教師在教學(xué)中讓學(xué)生注意豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握寫作的步驟，再在寫作的過(guò)程中注意一些容易出錯(cuò)的地方，學(xué)生寫作水平就能上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃燕.高中英語(yǔ)寫作中詞塊使用的調(diào)查研究.江西師范大學(xué)，2008.endprint