汪文
英語(yǔ)寫作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要部分。但是,由于學(xué)生生活在以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,所學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本身就相對(duì)困難。再加上英語(yǔ)寫作又是對(duì)學(xué)生詞匯、聽(tīng)、說(shuō)、讀、語(yǔ)法等的綜合能力的一種考驗(yàn),難度可想而知。但是任何難度,只要方法得當(dāng)還是有解決的辦法,高中英語(yǔ)寫作教學(xué)也一樣。
高中生高中英語(yǔ)寫作數(shù)學(xué)高中英語(yǔ)寫作,其實(shí)就是學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)綜合知識(shí)的應(yīng)用,因?yàn)橐雽懞靡黄魑闹挥写罅康脑~匯不行;只能聽(tīng)懂一篇篇的課文也不行;只能讀閱讀一些文章,了解一些語(yǔ)法也不行,只有把這些知識(shí)有機(jī)要統(tǒng)一起來(lái),經(jīng)過(guò)聽(tīng)力的鍛煉,閱讀的訓(xùn)練,語(yǔ)法的合理組合,一篇優(yōu)美的作文才能在學(xué)生筆下成形。那么,如何才能在高中英語(yǔ)教學(xué)中,提高學(xué)生的寫作水平,提高課堂教學(xué)效率呢?
一、積累基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)
萬(wàn)丈高樓平地起,多高的樓,它都是先打好結(jié)實(shí)的地基,然后從平地上一點(diǎn)點(diǎn)加高。對(duì)于一篇英語(yǔ)作文來(lái)說(shuō),它的地基就是基礎(chǔ)知識(shí),沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),無(wú)論你有多么宏大的思想,多么美好的想象都難成一篇作文。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,教師要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行積累:
1.詞匯。一個(gè)人說(shuō)一句話聽(tīng)起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,其實(shí)他一句話里含了很多個(gè)詞語(yǔ)。作為高中生,要想寫好一篇作文,詞匯是少不了的。只有豐富的詞匯量學(xué)生才能在寫作中隨時(shí)調(diào)動(dòng)自己腦海中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),進(jìn)行寫作。詞匯的積累,有兩個(gè)方面,一個(gè)單詞、短語(yǔ),二是固定的句式。如differ from…in與……的區(qū)別在于……beyond dispute不容爭(zhēng)議的,無(wú)可爭(zhēng)議等。詞匯的積累方法要靈活,可在學(xué)習(xí)中、生活中隨時(shí)積累,不能拘泥于形式,要注意質(zhì)量。
2.閱讀。閱讀是提高學(xué)生寫作的主要途徑。在高中英語(yǔ)教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生多讀一些課文,了解課文的布局、寫作手法、用詞、結(jié)構(gòu)等。當(dāng)然,也可以給學(xué)生介紹一些優(yōu)美的課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,讓他們有質(zhì)量,有探索性,有目的的進(jìn)行閱讀。比如,《The Eclectic Readers(美國(guó)語(yǔ)文讀本)》《傲慢與偏見(jiàn)》《To Kill a Mockingbird.(殺死一只知更鳥(niǎo))》,等等,這些都是適合高中生閱讀的作品,可以推薦給學(xué)生,讓學(xué)生感知作文,學(xué)習(xí)寫作,提高他們的寫作水平。
3.語(yǔ)法。語(yǔ)法是組詞造句的規(guī)則,它在寫作中的具體表現(xiàn)就是把合適的詞放在適合的位置。所以,在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,我們一定要讓學(xué)生熟練掌握詞法和句法,以便在寫作中準(zhǔn)確表達(dá)思想,不要因語(yǔ)法的錯(cuò)誤而鬧出笑話。如主謂關(guān)系中人稱和數(shù)量不一致性、固定搭配錯(cuò)誤,時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等錯(cuò)誤,這些都語(yǔ)法中容易犯的錯(cuò)誤。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生注意語(yǔ)法的細(xì)節(jié),記牢背熟,靈活、正確的運(yùn)用,才能提高學(xué)生寫作能力。二、注意寫作步驟的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作能力
在寫作時(shí),首先要讓學(xué)生審題,看清題目,到底想要表達(dá)一個(gè)什么樣的意思,然后進(jìn)行思考,以便為布局做準(zhǔn)備;其次,準(zhǔn)備和起草作文,確定文體,或者給寫作立個(gè)題綱,根據(jù)提綱進(jìn)行寫作;第三根據(jù)主題的準(zhǔn)備資料,圍繞題綱進(jìn)行表敘述事件,表達(dá)思想和感悟;第四,結(jié)尾,結(jié)尾看似簡(jiǎn)單,其實(shí)才有大內(nèi)容,因?yàn)榻Y(jié)尾不只是為了結(jié)尾而結(jié)尾,而是要在結(jié)尾的同時(shí),運(yùn)用簡(jiǎn)單的一兩句話升華主題,彰顯文章的立意和思想。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中,撐握了這些寫作步驟和節(jié)奏,就能促進(jìn)他們寫作水平的提高。
三、讓學(xué)生注意寫作細(xì)節(jié),提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平
俗話說(shuō),細(xì)節(jié)決定成敗。大多數(shù)學(xué)生寫作能力和水平都還不錯(cuò),可就是由于細(xì)節(jié)不注意,不是標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了,就是單詞拼寫錯(cuò)了,甚至題目都沒(méi)看清就急急地進(jìn)行寫作,結(jié)果自我感覺(jué)良好,可是作文水平不高。所以,在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中,教師要讓學(xué)生注意以下一些細(xì)節(jié):
1.明確主題。在寫作中不但要注意題目的要求,還要注意寫作的文體以及用什么題材等,這樣才能緊緊圍繞主題,準(zhǔn)確表達(dá)自己的想思,彰顯作文思想和水平。
2.注意單詞的拼寫。好多學(xué)生明明單詞記得熟熟的,可是在寫作的時(shí)候,由于太注意文章的整體,又急于書寫的速度,往往不是讓單詞少一個(gè)A,就是多一個(gè)B。這看似小問(wèn)題的A、B,往往會(huì)影響整篇作文成績(jī),讓人如在一碗美食里看到一只蒼蠅一樣不爽。所以,一定要讓學(xué)生細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心,絕對(duì)不能因?yàn)榇中亩高@些低級(jí)錯(cuò)誤,影響作文整體水平。
3.要注意語(yǔ)法,恰當(dāng)、靈活地使用詞語(yǔ)。有些學(xué)生在寫作中為了弦技,往往忽略了語(yǔ)法正誤,在不恰當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用一些自認(rèn)為合適的短語(yǔ)或者固定搭配,這種方法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。如果語(yǔ)法不對(duì),再美好的句子用上都是錯(cuò)誤的,影響整篇作文。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生一定要注意語(yǔ)法,恰當(dāng)運(yùn)詞,才是提高作文水平硬道理。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之,高中英語(yǔ)寫作教學(xué)說(shuō)難也不難,只要教師在教學(xué)中讓學(xué)生注意豐富自己的基礎(chǔ)知識(shí),熟練掌握寫作的步驟,再在寫作的過(guò)程中注意一些容易出錯(cuò)的地方,學(xué)生寫作水平就能上一個(gè)臺(tái)階。
參考文獻(xiàn):
[1]黃燕.高中英語(yǔ)寫作中詞塊使用的調(diào)查研究.江西師范大學(xué),2008.endprint