馬林元
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,只有在語文課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,才會使我們的教學(xué)獲得良好的效果。
中學(xué)語文情感教學(xué)教學(xué)模式人們常常這樣說:“上語文課是最美的,是一首詩、一縷陽光、一幅畫”。的確,語文教學(xué)不僅教給學(xué)生知識,也給予了學(xué)生情感。情感作為完整的教育過程的重要組成部分,是素質(zhì)教育理論與創(chuàng)新的突破口,因此情感上的融合會使教師的教學(xué)工作得心應(yīng)手,起到事半功倍的效果。
一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.語文的有效教學(xué),其實(shí)就是情感教育。美好的情境良好的課堂氛圍,可以使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生樂學(xué)。而初中語文教學(xué)的有效性就需要創(chuàng)造出更活潑、更自主、更和諧、更自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更容易參與到語文學(xué)習(xí)之中。因此在語文教學(xué)中,就要充分突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生展示自己的能力,能讓學(xué)生自己閱讀的盡量讓其自己閱讀,能讓學(xué)生討論的盡量讓其自己討論,放手讓學(xué)生自己去閱讀、去感悟、去思考、去表達(dá),讓學(xué)生更好地理解內(nèi)容,輕松地獲得語文知識。
2.課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我,發(fā)展自我的舞臺,這是新課程的核心理念。實(shí)踐證明,只有突出學(xué)生主體地位的課堂才是有效的課堂,初中語文教學(xué)不能僅限于書本,因?yàn)檎n本上的語文資源畢竟是有限的,要想真正激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),還需要我們開闊視野延伸教學(xué)內(nèi)容,只有這樣,才能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野,使課堂變得豐富有趣,這樣一來我們的學(xué)生就會被吸引,語文課堂也不再是枯燥的之乎者也,不再是一潭死水,而是給他們架了一座心靈之橋,將他們?nèi)缢浪愕男撵`激起了漣漪。
3.在教學(xué)中,要把信任的目光投向每一個學(xué)生,把肯定的眼神傳給學(xué)生,把鼓勵的話語送給每一個學(xué)生,把微笑灑向每一個學(xué)生。用愛與尊重去贏得學(xué)生對教師的喜愛和信任,創(chuàng)造出一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。亦師亦友的師生關(guān)系。總之,愛是教育的基石,是心靈的呼喚。沒有愛就沒有教育,只有傾注真誠的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才能找到最有效的教育方法。因此,教育要有開放豁達(dá)的胸襟,博愛群生的意識。
二、運(yùn)用情感教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度
教師的一言一行對學(xué)生來說,都具有很強(qiáng)的感染性和示范作用。教師講課時精力充沛,態(tài)度祥和,情緒激昂,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,教學(xué)就會出現(xiàn)事半功倍的效果;反之,教師上課頹靡不振或冷若冰霜,就會帶來學(xué)生的郁悶恐慌,教學(xué)效果就會降低。
“親其師,信其道”。溝通和交流是維持師生情感的一條重要紐帶,對于學(xué)生,教師不應(yīng)以教育者或長輩自居,而應(yīng)將友愛之情施于他們。這樣,他們就會敞開心扉,消除師生彼此對立情緒及情感障礙,使學(xué)生更加依戀老師,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。
三、促進(jìn)情感的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神
1.就眼下而言,許多教師都埋怨學(xué)生們不學(xué)語文了,上課更是不好好聽課了。那么作為一名教師你是否反思過你的教學(xué)行為。為了打破這種局面,語文老師就要巧妙地安排教學(xué)活動,所謂傳道授業(yè)解惑也,以藝術(shù)手法激勵和喚醒學(xué)生的求知欲,注重讓學(xué)生“在興趣中探究,在自主中學(xué)習(xí)”,帶給學(xué)生一種創(chuàng)新的激情,那么學(xué)生就會有學(xué)習(xí)語文、學(xué)好語文的熱情,同時也要讓學(xué)生明白語文課除了總結(jié)段落大意和中心思想外還有更精彩的詩意生活,那么學(xué)生也才會真正享受語文課堂,愛上語文。
2.教師要善待學(xué)生,一句名言、一則故事、一段視頻、一篇文章、一種思想都會給學(xué)生留下難忘的印象,甚至影響改變學(xué)生的一生。對那些勇于探索的學(xué)生,哪怕只有微小的創(chuàng)造火花也應(yīng)及時去點(diǎn)燃它,要知道星星之火可以燎原。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,分別給予表揚(yáng)肯定和引導(dǎo)指正。只有這樣,才能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.教師除了有淵博的文化基礎(chǔ)和駕馭課堂的能力以外,還應(yīng)具備駕馭學(xué)生情感動態(tài)的能力。面對不同的學(xué)生,不同的性格,教師要去挖掘他們的情感世界,思想觀念。準(zhǔn)確把握學(xué)生的內(nèi)心世界,思想狀況,情感態(tài)度。讓學(xué)生真正的,實(shí)效地融入到課堂學(xué)習(xí)中來,和教師的課堂教學(xué)融為一體。即師生雙邊活動要融洽,這是非常關(guān)鍵的。與學(xué)生的健康成長息息相關(guān)。所以教師和學(xué)生的情感距離的遠(yuǎn)近能直接關(guān)乎到一堂課的實(shí)際效果。學(xué)生能從情感上,近距離的接受一個老師,把自己的老師作為崇拜的偶像來對待。那么教師的一言一行都會讓學(xué)生受到深刻的影響和熏陶。激勵和鼓舞著他們的成長與發(fā)展。
四、情感的應(yīng)用是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)
1.教師的愛是一種潤物細(xì)無聲的愛。因?yàn)閻?,才會有師生情感的交融、共振和共鳴,才會有教師的教和學(xué)生的學(xué)的同步,才會有師生角色的轉(zhuǎn)變,才會有師生教學(xué)的互補(bǔ)。美國心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過:“人生中最深切的稟賦乃是被人賞識的渴望。”一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師的真誠不僅能激發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著學(xué)生個性發(fā)展。老師要尊重學(xué)生的人格、興趣和選擇,允許他們在思想情感和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)特性,尊重他們的意愿和情緒,傾聽他們的意見和要求,承認(rèn)他們的差異,不對他們提出共同要求,允許他們發(fā)表自己的意見,這樣他們才能感受到師生關(guān)系的平等,才能感受到自尊的存在。才有可能敞開心扉,暢所欲言,因而他們就會產(chǎn)生積極向上的動力,師生才能達(dá)到心靈的溝通。
2.教育家羅杰斯認(rèn)為:“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受,同時也讓學(xué)生對教師有一種特殊的信任和依戀的情感。”我們在教學(xué)中要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,積極營造一種具有真誠、寬松,和諧的課堂心理氣氛,使學(xué)生自由表示自己的見解和看法、自由參與教學(xué)活動、充分意識到自己的存在和價值和主人翁意識。
3.成功是每個人發(fā)展的需要,而每個學(xué)生都有成功的愿望,都想取得好成績,都想希望得到教師的贊賞與同學(xué)的認(rèn)可,這是學(xué)生不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動力。因此,教師要幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意識,建立自信心。自信心是一個人走向健康人生的基礎(chǔ),有了源源不斷的自我肯定,才能不斷增強(qiáng)自信心。教學(xué)時,教師要不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路,想方設(shè)法使他們獲得成功。如設(shè)置教師的“故意錯誤”,讓學(xué)生指出其他同學(xué)回答中的錯誤,當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙時,不急于告訴答案,而是多方引導(dǎo),讓學(xué)生自己找到解決問題的方法,體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。
情感活動與認(rèn)知活動是相輔相成密不可分的,課堂教學(xué)中,教師一定要充分考慮到學(xué)生是作為一個有感情的人存在于我們的面前,我們在教學(xué)中必須充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)對于學(xué)習(xí)效果的能動作用,靈活機(jī)智地組織教學(xué),讓我們的語文教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力,讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)是快樂的是享受的。
綜上所述,在初中語文教學(xué)中,有情才能打動學(xué)生的心靈,教師就應(yīng)讓學(xué)生在情中學(xué),在情中感悟。在新課程理念的指導(dǎo)下,我們應(yīng)當(dāng)樹立全新的觀念,讓情感教育的春風(fēng)化作雨露,哺育出茁壯的新一代,讓學(xué)生的心靈之花盛開。讓我們的課堂多彩起來,讓我們的語文教學(xué)多“情”起來。endprint