王沁

闡述了通過豐富、靈活、直觀、開放的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在道德實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我教育，將自我教育中體驗(yàn)到的做人做事的道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自身需要，這是德育的有效途徑。讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中升華。

體驗(yàn)式活動(dòng)核心素養(yǎng) 實(shí)踐多年擔(dān)任班主任工作，似乎已形成了帶班的思維定式，每天重復(fù)性的工作，反復(fù)的說著一些自己都不愿再聽的大道理，看著孩子們言聽計(jì)從的表情，我深深感覺到他們是被迫的遵守著一些規(guī)則，最終循規(guī)蹈矩，以萬分疲憊的身心去迎接不得不面對(duì)的中考，“勝者為王，敗者為寇”，試問：考場(chǎng)上的勝者是真正生活中的強(qiáng)者嗎？在遇到生活的考驗(yàn)時(shí)，能以一顆強(qiáng)大的內(nèi)心去支撐自我嗎？在面臨抉擇時(shí)，他們能選擇正確的選擇嗎？在提倡素質(zhì)教育、立德樹人的今天，我們的中學(xué)教育究竟給孩子帶來了什么？我認(rèn)為應(yīng)是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。在接手第四屆學(xué)生時(shí)，我嘗試著轉(zhuǎn)變帶班理念并努力付諸實(shí)踐，共同開啟了我們的體驗(yàn)之旅。

一、一次有意義的體驗(yàn)式活動(dòng)拉近了心與心之間的距離

為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母工作的了解，在假期，我組織學(xué)生進(jìn)行一次家長(zhǎng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)父母工作的氛圍，去體驗(yàn)工作的辛勞與快樂，去體驗(yàn)父母工作的價(jià)值和貢獻(xiàn)。通過學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)記錄、父母對(duì)孩子體驗(yàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)及孩子體驗(yàn)后的感受，不僅僅讓孩子們看到父母是如何工作的，更多的是希望孩子能請(qǐng)自動(dòng)手去做一些工作。在體驗(yàn)中，孩子感受著包容、理解、忍讓和堅(jiān)守。在體驗(yàn)中孩子與家長(zhǎng)在思想和情感上產(chǎn)生了共鳴，密切親子了關(guān)系，在體驗(yàn)中孩子反思自己在成長(zhǎng)過程中的思想、態(tài)度和行為。這種活動(dòng)是在平時(shí)的課堂和書本上學(xué)不到的，是需要班主任適時(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去實(shí)踐的，在后續(xù)的帶班過程中我嘗到了甜頭：孩子們懂事了，和父母的對(duì)立少了，更能理解老師的良苦用心了，是一次有意義的體驗(yàn)式活動(dòng)。

二、富有教育意義的踏青活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化帶來的震撼

為了讓孩子們對(duì)蘭州歷史及本土文化有更深刻的了解，我和家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生登上白塔山，觀賞蘭州碑林，參觀金城關(guān)文化博覽園，體會(huì)著民俗文化給我們帶來的震撼，感受著百年鐵橋經(jīng)歷的雪雨風(fēng)霜，作為蘭州人，自豪感、使命感油然而生！一路上，孩子們不僅收獲了濃濃的友情，還獲得了一份堅(jiān)持不懈的體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，相信我們的堅(jiān)守和陪伴定會(huì)換來孩子們的善良與成長(zhǎng)，作為我也是想通過活動(dòng)加重“體驗(yàn)”這一筆，使孩子們以體驗(yàn)性、實(shí)踐性的方式“走出去”，享受到充滿家鄉(xiāng)特色、精彩紛呈的文化大餐，享受精神的愉悅，更加熱愛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

三、依托學(xué)校開設(shè)的相關(guān)體驗(yàn)式課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。我校在此基礎(chǔ)上開設(shè)了多門以體驗(yàn)式為主的課程。勞技課上，我們認(rèn)識(shí)了各種五金工具；信息技術(shù)課讓我們感受著電腦給人類生活帶來的巨大變化；各類興趣活動(dòng)班，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展讓學(xué)生不斷探索世界的奧秘，生物標(biāo)本的展示讓，我們感受到地球這個(gè)大家庭的包容與豐富多彩；心理咨詢室讓我們的內(nèi)心更加陽光向上……孩子們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)過程中享受著學(xué)校體驗(yàn)式教育帶給他們的最大震撼。

四、體驗(yàn)式活動(dòng)給我?guī)淼乃伎?/p>

“生活無時(shí)不含教育的意義”。生活是重要的豐富的教育資源，體驗(yàn)式活動(dòng)讓我們著眼于學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，用實(shí)踐去檢驗(yàn)知識(shí)。生活是一種開放的教育，是一種無時(shí)不在發(fā)展的教育。體驗(yàn)式活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走出校園，回歸自然、回歸生活，充分利用自然的、社會(huì)的一切因素，為學(xué)生能力的發(fā)展提供豐富的資源和廣闊的空間。

“教育的意義在于人的發(fā)展”。體驗(yàn)式活動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在體驗(yàn)中錘煉意志品質(zhì)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新，在體驗(yàn)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，在實(shí)踐中促進(jìn)人的發(fā)展。認(rèn)識(shí)自我，追求學(xué)生發(fā)展，不斷豐富自己“人”的內(nèi)涵，完善自己的人格個(gè)性。教育從實(shí)踐中走來，教育要走向?qū)嵺`。體驗(yàn)式活動(dòng)的開展，同樣需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思。如何有效利用社會(huì)的、自然的教育資源；如何設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的過程，如何精心組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如何在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以養(yǎng)育，等等，都應(yīng)是我們認(rèn)真思考、積極探索和努力追求的。

實(shí)踐證明，班主任只有不失時(shí)機(jī)地將學(xué)生實(shí)踐的領(lǐng)域和方式從校內(nèi)擴(kuò)展到社會(huì)，從模擬性實(shí)踐擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐，從模仿性實(shí)踐擴(kuò)展到創(chuàng)造性實(shí)踐，從單一性實(shí)踐擴(kuò)展到綜合性實(shí)踐，學(xué)生的視野才能更加開闊，學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感才能更強(qiáng)，創(chuàng)造性解決問題的欲望才能更旺盛，學(xué)生才能真正從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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