周天武
班主任是班集體的組織者和管理者,在學(xué)生管理工作中起著舉足輕重的作用。技工院校的班主任不同于其他學(xué)校的班主任工作,學(xué)生的特殊性決定了班主任工作的特殊性。
職業(yè)院校管理工作學(xué)生班主任一、學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)工作
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)報到時,班主任務(wù)必要把握好第一手資料——注冊表,這也是班主任了解學(xué)生最原始的資料。建議學(xué)生報到需家長陪同,班主任應(yīng)該與家長進行充分溝通,深入了解學(xué)生的基本情況,掌握學(xué)生的性格特征和人文素質(zhì)情況,填寫注冊信息時一定要叮囑,確保信息的真實性和準(zhǔn)確性。這樣一來,班主任掌握了學(xué)生的基本情況,為以后的工作可以做到因人而異。學(xué)生報到結(jié)束后及時辦理好學(xué)生保險,以便于在學(xué)生發(fā)生意外事件時,能提供一份有效保障。建立好學(xué)生個人檔案,不斷完善學(xué)生檔案資料,對于學(xué)生需上交的資料務(wù)必要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,尤其是身份證,大多數(shù)技工學(xué)生未滿16周歲而無法辦理身份證,班主任務(wù)必要督促學(xué)生盡快辦理,以免后續(xù)給工作帶來麻煩。對于學(xué)生異動,要提出正式申請并確保兩天內(nèi)完成,并在學(xué)生學(xué)籍表中注明學(xué)生異動情況備存起來。只有做好這些基礎(chǔ)性的工作,才能給自己今后的工作減輕負(fù)擔(dān)。
二、學(xué)生的安全教育工作
技工院校的學(xué)生在行為習(xí)慣上隨意性較大、好動,年齡上正好處于叛逆期,言行舉止上具有較強的爆發(fā)性,且不拘小節(jié)、不計后果,在發(fā)生矛盾時,安全意識極為不強,隨時隨地都有可能發(fā)生安全事故。因此班主任要強化學(xué)生安全意識,安全維穩(wěn)、隱患排查整治應(yīng)常抓不懈。需要通過開展“安全教育”為主題的班會,結(jié)合安全教育宣傳等多種形式的活動,讓學(xué)生切實提高安全防范意識。對于問題學(xué)生,班主任務(wù)必立即處理,并協(xié)調(diào)相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)到場予以解決。尤其是心理上有問題的學(xué)生,班主任找其聊天、談心,盡量讓學(xué)生解脫心理上的困境;情感上有問題的學(xué)生,建議上好性健康教育課,促進學(xué)生正確對待兩性之間的交往,樹立健康的戀愛觀和家庭觀。學(xué)生的安全重于泰山,平時注重定期重點檢查和日常檢查相結(jié)合,一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患,及時予以整改。
三、班主任的日常工作記錄
班主任日常管理中,要勤于在班主任工作手冊中記錄班級所有事項。一是學(xué)生座次表,注明好班委、走讀生,張貼在講臺上,便于任課老師上課對學(xué)生的掌握;二是學(xué)生考勤表,利用班委對本班學(xué)生每天的出勤情況進行統(tǒng)計,每周一匯總,并及時將匯總情況利用班會時間進行教育;三是寢室名單,注明寢室長,張貼在寢室門上,便于寢室的管理;四是利用好花名冊,隨時了解學(xué)生基本需要的信息。在此基礎(chǔ)上,針對學(xué)校對學(xué)生管理考核的要求,制定適合本班學(xué)生能接受并能實施的相應(yīng)班規(guī),確保班級的日常管理。
四、班團干部的設(shè)立與培養(yǎng)
班主任在班級學(xué)生的管理中班團干部的設(shè)立與培養(yǎng),能對班主任工作起到事半功倍的作用。首先,班委的選配,一定要選擇紀(jì)律性好、責(zé)任心強、有自主能力的學(xué)生擔(dān)當(dāng)。其次,在培養(yǎng)上,要樹立目標(biāo),定期培訓(xùn)班干部,要把完成工作任務(wù)的質(zhì)量、效率來嚴(yán)格考核班干部的能力。重點從思維(心態(tài))、能力和權(quán)利的下放三方面進行培養(yǎng),思維上喜歡做老好人的、或者經(jīng)常抱怨的、或者覺得管理不好的干部堅決不用。對做事態(tài)度誠懇,完成任務(wù)質(zhì)量好的干部;能利用下放權(quán)利管理得好,敢于承擔(dān)責(zé)任等班團干部均予以重用,及時采取精神鼓勵的辦法,激發(fā)他們的工作熱情。若有可能,建議設(shè)立副班主任一職,對其實施培養(yǎng)和獎勵,讓學(xué)生來管學(xué)生其效果甚好。
五、學(xué)生品德養(yǎng)成教育
學(xué)生的品德養(yǎng)成教育在班主任工作中應(yīng)貫穿始終。從學(xué)生入學(xué)就開始抓,一是要求學(xué)生養(yǎng)成講普通話不講臟話的習(xí)慣;二是引導(dǎo)學(xué)生在遇到困境時,班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進行處理,培養(yǎng)學(xué)生的處事能力;三是經(jīng)常讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班委之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)生與家長之間進行交流,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力(例如班委與其他學(xué)生家長進行電話聯(lián)系匯報該生在校的基本情況來培訓(xùn)班委的溝通能力);四是努力培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神;五是培養(yǎng)學(xué)生社交禮儀(形象工程),尤其在公共場合;六是要經(jīng)常表揚、鼓勵進步學(xué)生,以起到榜樣效應(yīng);七是經(jīng)常開展學(xué)生活動,諸如主題班會活動(母親節(jié)、跨年等)、拓展訓(xùn)練(參觀與專業(yè)相關(guān)的場合、郊游等)、班級其他活動(聯(lián)誼活動),等等,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,技工院校的班主任工作是有著不一樣的特殊性,對班級學(xué)生的管理遠遠不止以上幾點,科學(xué)有效的工作方法要求每一位班主任在實踐中不斷探索和總結(jié)。作為技工院校的班主任,其工作是充滿了酸甜苦辣,因?qū)W生的特殊性我們要耐心細(xì)致地工作,找到適合自己的管理措施,創(chuàng)造性地開展工作,才能做好班主任工作,才能組織好、教育好、管理好一個班集體、一班學(xué)生。
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