王穎

在421新型家庭結(jié)構(gòu)，也就是6個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的教育背景下。養(yǎng)成了他們唯我獨尊、自理能力差、任性、懶惰、依賴性強(qiáng)、怕吃苦、自私自利的性格。那么，如何根據(jù)這批孩子的特點調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們愛上學(xué)校，愛上數(shù)學(xué)，真正的融入到學(xué)校這個大環(huán)境中，成為一名合格的小學(xué)生。

獨二代學(xué)習(xí)習(xí)慣注意力家校結(jié)合2015年，我又送走了一屆學(xué)生，再一次帶新的一年級的時候，突然發(fā)現(xiàn)，對待這屆新生，以往的經(jīng)驗仿佛不夠了，老的一套方法在他們身上不靈驗了。這些孩子我行我素、天不怕地不怕，對學(xué)校和老師沒有了以往學(xué)生的敬畏感和新鮮感，為什么會這樣呢？我和同組的教師通過對學(xué)生家庭背景的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：原來我們迎來了第二代獨生子女，俗稱獨二代，獨二代的身份更為特殊，他們通常都是421型結(jié)構(gòu)，6個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)。在這樣的環(huán)境中長大，養(yǎng)成了他們唯我獨尊、自理能力差、任性、懶惰、依賴性強(qiáng)、怕吃苦、自私自利的性格。尤其是這些孩子從小家庭條件優(yōu)越，見多識廣，學(xué)校里的教學(xué)內(nèi)容對他們來說既無趣又枯燥，很難吸引他們的注意力。

一、引進(jìn)競爭機(jī)制，激發(fā)好勝心

當(dāng)孩子來到一個陌生的環(huán)境（學(xué)校），他從以自我為中心來到一個人人平等的環(huán)境中，這需要適應(yīng)，更需要學(xué)習(xí)。所以教師最先要明確的是學(xué)校的紀(jì)律、要講明獎懲的制度，讓學(xué)生盡快了解學(xué)校的要求和規(guī)定。那么，他們身邊的小伙伴就是最好的學(xué)習(xí)榜樣。因此，每天上課時，我都要利用課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)的時間評選出今天課前準(zhǔn)備做得最好的、上課時回答問題最積極的、聲音最響亮的、最會傾聽的同學(xué)，并在數(shù)學(xué)書上為他們印上一朵小紅花。我還充分利用現(xiàn)在便捷的通訊工具，把每一天表現(xiàn)好的孩子的名單都發(fā)布到班級的家長群里，讓家長也能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。登上光榮榜的孩子更是要拍上照片，發(fā)給全班同學(xué)看，借此來增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)他們的好勝心。當(dāng)看到越來越多的人出現(xiàn)在班級的光榮榜上時，爭強(qiáng)好勝的孩子們都開始爭先恐后地在課堂上回答問題，一改往常與我無關(guān)的局面，整個班級也煥發(fā)出生機(jī)勃勃的朝氣。

二、以靜制動，吸引學(xué)生注意力

學(xué)習(xí)終究是枯燥的，既沒有動畫片美輪美奐的畫面，也沒有電腦游戲里的激烈格斗。對于這些從小就接觸各類電子產(chǎn)品的孩子們來說，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣就變得難上加難。以往用課件進(jìn)行設(shè)境導(dǎo)趣，現(xiàn)在往往失去了吸引力。怎樣才能吸引學(xué)生的注意力呢？現(xiàn)在的孩子受到了太多的視覺沖擊，也聽多了大人的嘮嘮叨叨，所以老師無論多么賣力氣，多么大聲地強(qiáng)調(diào)重點，對他們起不到一點刺激。反倒是，你越是小聲的、神秘的、裝作不想讓他們知道，越是能引起他們的注意。而且，當(dāng)他們在課堂上不能保持課堂紀(jì)律的時候，你一言不發(fā)，冷靜等待，靜靜觀察的效果也比你大聲訓(xùn)斥的效果要好得多?，F(xiàn)在當(dāng)我要強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點的時候，我會故意壓低聲音，說：“老師要告訴你們一個秘密，這個秘密老師只告訴你們喲，你們想不想聽？”孩子們一下子就睜大了眼睛，屋子里變得靜悄悄的，而這個秘密也就悄悄住進(jìn)了他們的心里。

三、家校結(jié)合，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

“獨二代”身上的毛病或多或少都和他們的家庭教育有關(guān)，所以要幫助這些孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，融入到集體中來，就需要家長的密切配合。好的教育、教學(xué)環(huán)境只有得到了家長的支持、理解才能保證良好的教學(xué)效果。而和諧的師生關(guān)系更是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。所以，我經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通與合作，尤其是在某些“獨二代”身上表現(xiàn)出懶惰、怕吃苦、依賴性強(qiáng)、自理能力差等問題時，就更需要讓家長認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，讓他們成為我們的同盟軍。只有教師、家長明確分工，統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)合作，才能合力教育好我們的孩子。

我所在的班級就有一個這樣的孩子，他反應(yīng)快、思維敏捷、回答問題也很積極，就是不愿意動筆。凡是需要動筆完成的作業(yè)，他就拖拖拉拉，半天也寫不完一道題，課堂作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。經(jīng)過和家長溝通了解到，這個孩子的父母快40歲的時候才有的他，所以家里非常溺愛，從小衣來伸手飯來張口，就養(yǎng)成了他懶惰、不愛動手、自理能力差的壞習(xí)慣。為了幫助這個學(xué)生改掉這些壞毛病，我和孩子的家長“約法三章”。

1.在家里，逐步鍛煉他的自理能力，爭取讓他能自己的事情自己做。

2.課堂上沒有完成的作業(yè)，回家也一定要補(bǔ)上，不能讓他產(chǎn)生可以逃避的僥幸心理。

3.要循序漸進(jìn)，不急不躁，多鼓勵、多贊美，不能急于求成。經(jīng)過一段時間的努力，這個學(xué)生基本上能在學(xué)校完成課堂作業(yè)了。為了激勵他，讓他能更加嚴(yán)格的要求自己，我讓他當(dāng)了數(shù)學(xué)小組長。從此，他的學(xué)習(xí)更積極了，家長也非常欣慰。

教師這個職業(yè)是一個“教學(xué)相長”的過程，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己、提高自己，才能順應(yīng)時代的變化。作為教師不能墨守成規(guī)，要與時俱進(jìn)，才有資格為人師表，成為新時代合格的教育者。endprint