靳寶金
近年來,農(nóng)村初級中學(xué)的地理學(xué)科教育的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量一直處于停滯不前的狀態(tài)。特別是在師資、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量等方面不能讓學(xué)校、家長和社會滿意。不少學(xué)生學(xué)習(xí)了兩年最后也沒有學(xué)會判斷方位、判讀經(jīng)緯度等基本地理技能,連我國的名山大川的一些方位都不知道,有的還鬧出了笑話,連初步地理基礎(chǔ)的知識也不掌握。所有這些問題,都應(yīng)是任課教師高度重視的問題,必須在今后的教育教學(xué)工作中加以改進(jìn)。
初中地理教學(xué)狀態(tài)改進(jìn)方法我們的地理是一門綜合性較強(qiáng)的自然學(xué)科,是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及之間的相互關(guān)系的學(xué)科。它與其他學(xué)科之間有很多地方都有滲透和交叉,像環(huán)境問題,可以與自然環(huán)境、歷史因素、人類活動、國家政策等多方面知識相聯(lián)系。
我們的地理教學(xué)水平不高,教學(xué)質(zhì)量較低,存在教師的教學(xué)方法單一,缺乏吸引力等等以外,還存一下一些問題。多年的教學(xué)實踐,我總結(jié)為主要有以下幾點:一是學(xué)生習(xí)地理的意識淡薄,缺乏地理學(xué)習(xí)興趣。地理的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對地理現(xiàn)象或地理事物產(chǎn)生的一種認(rèn)識與追求的傾向,對待感興趣的事物,學(xué)生更喜歡接近、理解并獲得知識,興趣是學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的穩(wěn)定、持久的動力。二是對地理知識的理解能力較低。升入初中的孩子因為小學(xué)自然沒學(xué)好或者初一的基礎(chǔ)地理知識掌握不足,對初中地理具有“厭學(xué)、怕學(xué)”的心理,對初中地理的理解能力較低。三是對地理現(xiàn)象和地理狀況的觀察能力不足。觀察是具體直接地反映外界客觀事物與現(xiàn)象的手段,觀察能力是通過對新奇事物的觀察,通過大腦的反應(yīng)獲得聲音、溫度、知識等能力,是人體綜合能力中的重要部分。四是多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不會學(xué)習(xí)地理。老虎吃天,無從下口。學(xué)生自我通過地理課本及外界多方面獲取地理信息、傳輸?shù)乩硇畔?、?yīng)用地理信息的能力較弱。五是學(xué)生讀圖能力普遍欠缺。地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具和助手,學(xué)會讀懂地圖是學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的一項重要能力之一。
既然找準(zhǔn)了問題的癥結(jié)所在,那么,作為一名教師,如何搞好初中地理課教學(xué)呢?
1.做一名“萬金油型”的地理課教師。教師要求教師練好基本功,無論是天上的地下的,海底的山上的,歷史的現(xiàn)代的,國內(nèi)的國外的,三教九流,都要了解一些、掌握一部分。講起課來妙趣橫生,回答學(xué)生的疑問隨手拈來,過讓學(xué)生信服你,愿意上你的課。
2.課堂教學(xué)過程中積極探索實施趣味教學(xué)法。趣味教學(xué)法就是通過引導(dǎo)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。我在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是引用古詩詞進(jìn)入課堂。我國古代詩詞中,與地理知識相結(jié)合的詩句很多,巧妙運用可使人耳目一新。例如,我在講授我國地理地形時,就從“百川東到海,何時復(fù)西歸”這一古詩句中讓學(xué)生得知我國的地勢西高東低。二是巧用趣味故事進(jìn)入課堂激趣。地理相關(guān)的趣味故事很多,用好了既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以強(qiáng)化學(xué)生對地理知識的記憶。我給同學(xué)們講述我區(qū)回民餐廳吃飯的經(jīng)歷,吸引并引導(dǎo)學(xué)生了解回族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,進(jìn)而向?qū)W生布置課下作業(yè),了解我國不同民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣,比賽看誰了解得多。三是組織學(xué)生互動,讓外出旅游過的學(xué)生講解他所去過的風(fēng)土人情,然后再進(jìn)行地理課本知識的學(xué)習(xí),時間一長,便激發(fā)出學(xué)生探求地理知識的欲望,會感覺地理學(xué)習(xí)并不難,逐漸就建立起學(xué)習(xí)興趣。
3.教師巧妙引用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓多媒體開闊學(xué)生視野。通過PPT、短視頻等多種方式為地理課堂教學(xué)注入新的血液,可以使課堂與現(xiàn)實緊密結(jié)合,增加課堂容量,開闊學(xué)生眼界。教學(xué)中的多媒體技術(shù)是視聽的結(jié)合,它可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生帶來更多有效的信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的地理教學(xué)經(jīng)常會在剖面圖、地理形成過程、天體運轉(zhuǎn)等多方面出現(xiàn)困難,靈活運用多媒體技術(shù),可以將重點、難點體現(xiàn)出來并突破。我在講述“鋒面雨形成”時,通過多媒體動感畫面的演示,讓學(xué)生理解冷暖兩大氣流交匯形成了雨水,動畫展示出的演變的過程即簡單又明了,還好記。
4.教師把課本內(nèi)容精心設(shè)計融入自己的生活化教學(xué)法中去,從誘導(dǎo)學(xué)生去探究學(xué)習(xí)。我的生活化教學(xué)法就是把課本教學(xué)活動內(nèi)容設(shè)置于至于現(xiàn)實的生活背景之中,從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),從而獲得知識的教學(xué)方法。我在地理教學(xué)中,一是有意識地訓(xùn)練學(xué)生從生活中獲取地理信息并處理地理問題的能力。我讓學(xué)生根據(jù)新聞、天氣預(yù)報等了解不同地區(qū)在不同時刻的天氣,進(jìn)而總結(jié)不同地區(qū)的氣候。二是結(jié)合生活案例我讓學(xué)生思考地理常識。我為學(xué)生提供多年來我國航天員乘坐我國自行設(shè)計制造的神舟和天宮號飛船進(jìn)入太空的資料,通過多媒體向?qū)W生展示,鍛煉學(xué)生提取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力,同時也大大激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣,不少孩子眼界大開,地里原來這么神奇。endprint