陳珍珍
俗話說“一日之際始于晨,一年之際始于春”,這說明了開頭的重要性。中專生基礎(chǔ)差,對于化學(xué)學(xué)習(xí)無興趣,這就需要教師有多樣化的、合理的導(dǎo)課方法,從而將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,喚醒、激勵學(xué)生身上潛在的東西。以目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生情況為背景,對導(dǎo)課的重要性和方法進(jìn)行分析。
化學(xué)課堂導(dǎo)課 重要性 方法現(xiàn)代教育普遍的情況是,學(xué)生在結(jié)束初中學(xué)習(xí)后會接受高中學(xué)習(xí)繼而到大學(xué)接受教育。還有一小部分學(xué)生成績差,選擇中等技術(shù)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。換句話說,中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)的主動性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對學(xué)習(xí)很排斥。為了改變學(xué)生的狀態(tài),教師需要上好每一節(jié)課。而上好一節(jié)課,有一個很重要的步驟,就是導(dǎo)課。所謂導(dǎo)課:指的是教師結(jié)合學(xué)科的特點、學(xué)生的特點、課程內(nèi)容等各種因素,設(shè)計適當(dāng)?shù)暮退囆g(shù)的方法,營造一種課堂氣氛,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)課堂教學(xué)的新的教學(xué)方法指南,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勔恍┠w淺的看法。
一、中等技術(shù)學(xué)?;瘜W(xué)課堂導(dǎo)課的重要性
1.激發(fā)學(xué)生的興趣
德國著名思想家歌德說過“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”。因此在授課過程中要注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點,一個重要的突破口,就是抓好導(dǎo)課。俗話說“未成曲調(diào)先有情”,好的導(dǎo)課能夠引起學(xué)生強烈的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的心智,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,拉近學(xué)生與教材的距離。因此,教師在備課時要選擇有趣的、簡潔的、新穎的導(dǎo)課方法。同時應(yīng)注意,不管采用什么樣的導(dǎo)課方法必須遵循從學(xué)生實際出發(fā)、教學(xué)的三維目標(biāo)以及導(dǎo)課時間不宜太長等原則。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
一節(jié)課要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而一段精彩的導(dǎo)課可以立刻撥動學(xué)生的心弦,安撫學(xué)生的情緒,吸引學(xué)生的注意力,這樣他們就可以快速了解這節(jié)課要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目的……從而能把眼、耳、鼻、嘴、手、腦、心都帶進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的自主性,促進(jìn)主體參與,增加教學(xué)效果。
二、中等技術(shù)學(xué)?;瘜W(xué)課堂導(dǎo)課的方法
1.實驗導(dǎo)入法
大部分物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)都是通過實驗而得到的,可見實驗在化學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。所以,有一種常用的導(dǎo)課方法——實驗導(dǎo)入法?!皩嶒瀸?dǎo)入法”就是教師在上課時應(yīng)用實驗來導(dǎo)入新課的方法。該法通過實驗制造教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生的好奇心,從而明確學(xué)習(xí)目的,自主應(yīng)用已用的知識和認(rèn)知進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果良好。比如,在講授《氯氣與水的反應(yīng)》時,我是這樣導(dǎo)入的:講新課之前,我給同學(xué)們變個有趣的小魔術(shù)——變色手帕。這是一個小嘴的綠色玻璃瓶子,這是兩塊鮮紅的新手帕,接下來我將改變這兩塊新手帕的顏色。我將兩塊手帕放在自來水里沾了一下,取出后擰了擰,之后,我把手帕放進(jìn)綠色玻璃瓶中并塞上瓶蓋同時在瓶蓋上蓋上一塊布。稍等片刻,故意大聲地說:“變”,然后從瓶子中取出一條黃色的手帕。重新蓋上瓶蓋,稍等片刻,這時從瓶子中取出一條白色的手帕。這一現(xiàn)象馬上引起學(xué)生的好奇和質(zhì)疑:“為什么會有這樣一個現(xiàn)象”。學(xué)生想知道原因,自然而然,學(xué)生的注意力就必須高度集中,這樣就有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。
2.故事導(dǎo)入法
所謂“故事導(dǎo)入法”就是教師在講授新課時運用有趣的故事來導(dǎo)課。該法可以激發(fā)學(xué)生的興趣和增強學(xué)生的記憶,從一定程度上有利于學(xué)生思維能力的提高。比如,在講《鈉的性質(zhì)》時,我講了一個“觀音菩薩生病”的故事:“古代,有位老富翁很迷信,他求了一尊銀光閃閃的觀音回家。但過了一段時間,觀音像就變暗了,看起來很沒精神,就像是病了。老富翁認(rèn)為是自己沒有照顧好,就趕緊一日三餐上供品、點香火,可是還是沒有效果?!焙髞斫?jīng)調(diào)查才知道,這位老富翁供奉的觀音像不是石制的,也不是銀制的,而是用一種活潑的金屬——鈉制成的。鈉究竟是何方神圣呢?我們這一節(jié)課就來認(rèn)識它的一些性質(zhì)。一個有趣的故事,引起學(xué)生很大的好奇心,從而有意識地學(xué)習(xí)“鈉的性質(zhì)”。這樣導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)情趣和求知欲,提高了學(xué)生對相關(guān)知識的記憶,充分發(fā)揮故事導(dǎo)入的效果。
3.謎語導(dǎo)入法
猜謎語是很多中專生的樂趣。猜謎語可以提高學(xué)生的思維能力,同時在不經(jīng)意間吸引學(xué)生的注意力。所以在授課時,教師可以根據(jù)需要采用謎語導(dǎo)入法。所謂“謎語導(dǎo)入法”就是在講授新課時教師運用猜謎語的方法導(dǎo)課。比如:在講授《銨鹽》時,我用了一個謎語:“白粉像糖又像鹽,不苦不咸也不甜,高溫加熱隱身去,一縷白煙上九天;假如你還猜不著,請問老農(nóng)去田間?”這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的物質(zhì)——銨鹽。這樣導(dǎo)入新課,學(xué)生會積極思考,踴躍回答,使課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。謎語導(dǎo)入法,有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
4.詩詞導(dǎo)入法
也許在大部分的人的印象中化學(xué)是關(guān)于元素、分子、離子、方程式等這些硬邦邦的知識,而詩詞是優(yōu)美的古韻,這兩者是聯(lián)系不上的。其實不然,在很多詩詞中都蘊藏著一些與化學(xué)有關(guān)的知識。所以在授課時,教師可以根據(jù)需要采用詩詞導(dǎo)入法。所謂“詩詞導(dǎo)入法”就是教師在講授新課時運用詩詞來導(dǎo)課。比如,在講授《醇》時,我是這樣導(dǎo)入的“與酒有關(guān)的詩詞有很多,請同學(xué)們說說看”。這時學(xué)生會自主的開動腦筋、很活躍的回答,如“明月幾時有,把酒問青天”“借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?!薄肮艁硎ベt皆寂寞,惟有飲者留其名”“花間一壺酒,獨酌無相親。”“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”等,這樣學(xué)生的注意力就可以立刻進(jìn)入課堂,這時就很自然的引入了本節(jié)課的內(nèi)容——醇。這樣的設(shè)計,既活躍了課堂的氣氛,強化了學(xué)習(xí)動機,又體現(xiàn)了學(xué)科之間的整合和融會貫通。
5.多媒體導(dǎo)入法
現(xiàn)在社會是一個信息化的社會,在教學(xué)過程中多媒體的使用越來越普遍,在授課時,可以用多媒體課件展示圖片、視頻的方式進(jìn)行新課的導(dǎo)入。比如:在講授《膠體溶液》時,我先讓學(xué)生看“夜空中手電筒照射天空”、“清晨時林間的光路”“電影院的播放窗口到大熒幕的光路”這三張生活中可以看到的情景圖片。通過圖片,既做到與實際生活相結(jié)合,又激發(fā)學(xué)生的的興趣和引起學(xué)生注意,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
6.設(shè)疑激趣導(dǎo)入法
中國有句古詩:“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!痹O(shè)疑激趣導(dǎo)入法,就在于學(xué)生認(rèn)為“不可能”的情況,通過所學(xué)的知識,達(dá)到“原來如此”的妙境。比如,準(zhǔn)備一個瓶口比雞蛋大的燒杯A(燒杯中裝有稀鹽酸)、一個瓶口比雞蛋小的燒杯B(燒杯中裝有等量的水)、一個紅殼雞蛋,通過常識學(xué)生都知道,雞蛋放不進(jìn)燒杯B中的,這時,先將雞蛋放入燒杯A中,稍待片刻,把雞蛋倒出,然后放入燒杯B中,發(fā)現(xiàn)居然放的進(jìn)去。設(shè)疑:“這是為什么呢?”通過本節(jié)學(xué)習(xí),同學(xué)們就會知道原因了。于是我就很順利地導(dǎo)入了“碳酸鈣的性質(zhì)”,這樣的設(shè)計,可以使學(xué)生因為疑問而感興趣,因為疑問而去自覺思考,從而獲取知識。
除了上述方法外,還有復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、新聞導(dǎo)入法、模型導(dǎo)入法等。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”。不同的教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)課的方法不同,即使是同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師因為各自的習(xí)慣以及所教學(xué)生的素質(zhì)不同,導(dǎo)課的方法也可能不同。但無論是用哪種導(dǎo)課方法,最終的目的是一樣的,都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)。俗話說“學(xué)無止境”,為了設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入,教師需要不斷地摸索新的導(dǎo)課方法,不斷創(chuàng)新。
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